Jeune leader - Guide de formation

Guide de
formation
Introduction
Présentation de la formation
La formation JEUNE LEADER a pour objectif de préparer le jeune du 3e cycle du primaire,
soit de 5e et 6e années, à devenir un leader dans son milieu et à développer ses
qualités et son potentiel en animation.
En effet, cette formation lui permettra de mieux comprendre la notion de leadership et
l’outillera davantage à prendre part activement et avec confiance aux activités reliées à
la vie de l’école. Elle vise aussi à ce que le jeune développe des compétences en
animation afin de rendre active et dynamique la vie à l’école et la cour d’école.
Objectif général
Permettre au jeune d’apprendre et de développer les qualités d’un leader et les
notions de base en animation.
Objectifs spécifiques
Acquérir les notions de base en animation et en leadership;
apprendre à travailler en équipe;
développer des compétences en communication et en organisation d’activités;
développer un sentiment d’appartenance envers le milieu scolaire et la
communauté;
augmenter le sentiment de valorisation tout en étant un modèle;
favoriser l’adoption des saines habitudes de vie (SHV);
vivre une expérience motivante.
Présentation des différents volets
Afin de mieux répondre aux besoins du milieu, trois volets de formation ont été
développés :
A. Animation de
la cour d’école
•Objectif :
préparer le
leader à animer
la cour d'école
•4 ateliers
B. Animation de la
vie à l’école
B. Animation de la vie à
l’école – version abrégée
•Objectif :
préparer le leader
à planifier et
animer des
activités à l'école
•5 ateliers
•Objectif : préparer le
leader à planifier et
animer des activités à
l'école
•2 ateliers et 10 capsules
optionnelles
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Guide de
formation
Le continuum de formation de MC Santé
La formation JEUNE LEADER a été développée par le regroupement local de partenaires
MC Santé dont la mission est de favoriser l’adoption et le maintien des saines
habitudes de vie des jeunes de 0-17 ans et leur famille. C’est pourquoi des notions en
ce sens sont transmises tout au long de la formation afin que, dès le primaire, le jeune
leader devienne un modèle pour la génération à venir.
La formation JEUNE LEADER est la première étape du continuum de formation en
animation et en leadership qui a été créée et développée afin de répondre aux besoins
du milieu. Le jeune aura donc l’opportunité d’approfondir ses connaissances et de
perfectionner ses habiletés en leadership tout au long de son parcours scolaire.
Jeune Leader
5 ateliers pour le 3e
cycle du primaire
Leadership 101
3 ateliers pour le
1er cycle du
secondaire
Leadership 101
2 ateliers pour le
2e cycle du
secondaire
Vit'Anime
Formation en
animation pour les 16
ans et +
Les retombées de la formation
Pour l’école :
valoriser le parcours académique
de l’élève et augmenter le taux de
réussite;
diminuer l’intimidation à l’école;
avoir des élèves engagés dans la
vie de l’école;
mettre sur pied des projets en
SHV;
rendre plus autonomes les élèves
dans leurs activités et projets;
permettre l’atteinte de plusieurs
objectifs du plan stratégique de la
commission scolaire.
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Pour l’élève :
avoir une plus grande confiance
en soi;
augmenter
son
sentiment
d'appartenance envers l'école;
être sensibilisé à l'implication
citoyenne;
devenir un modèle pour ses
amis et son entourage;
développer des qualités en
leadership;
augmenter sa persévérance.
Guide de
formation
Implantation dans votre milieu
Étapes d’implantation
L’implantation de la formation JEUNE LEADER nécessite l’appui de la direction et la
présence d’une personne ressource à l’école qui sera responsable de former les élèves
en animation et en leadership chaque année et afin d’assurer un encadrement auprès
des jeunes leaders.
1. Accord et appui de la direction.
2. Choisir le volet de la formation en animation et en leadership :
A. Animation de la cour d’école.
B. Animation de la vie à l’école.*
3. Déterminer une personne ressource pour donner la formation et
assurer l’encadrement des jeunes leaders.
4. Informer le personnel scolaire pour assurer une cohérence entre
la formation et le déroulement des activités à l’école.
*Afin de faciliter l’implantation de la formation dans votre milieu, la formation sur
l’animation à la vie à l’école a été développée sous deux formes :
une formation de 5 ateliers;
une formation abrégée à 2 ateliers et de 10 capsules optionnelles.
De cette façon, si le temps est plus restreint dans votre milieu, il sera toutefois
possible de former les leaders en 2 ateliers seulement. Par la suite, la personne
ressource pourra choisir parmi les 10 capsules celles à donner au courant de l’année en
fonction du temps et des priorités. Cette formule demande autant de temps à investir
pour accompagner le jeune dans sa formation.
Recrutement des jeunes leaders
Selon le volet choisi, il sera donc nécessaire de recruter les jeunes qui recevront la
formation. Pour ce faire, vous pouvez utiliser les procédures déjà existantes dans votre
milieu ou bien utiliser le questionnaire proposé à l’annexe 1 ainsi que le tableau pour
lister les jeunes leaders à l’annexe 2.
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Guide de
formation
Formules suggérées
Volet choisi
Nombre
d’ateliers
Durée d’un
atelier
Horaire
Clientèle
cible
Nom des
ateliers
Contenu des
ateliers
A. Animation de la
cour d’école
B. Animation de la
vie à l’école
B. Animation de la vie
à l’école – version
abrégée
4
5
2 ateliers et 10 capsules
1 heure
1 heure par atelier
10 à 15 minutes par
capsule
1 heure
Sur l’heure du midi, en parascolaire, dans le cadre d’un cours, etc.
 Animateur de la cour
d’école
 Jeune ciblé par le
personnel de l’école
 Atelier 1 :
Le leadership
 Atelier 1 :
Le leadership
 Atelier 1 :
Le leadership
 Atelier 2 :
Le travail d’équipe
 Atelier 2 :
Le travail d’équipe
 Atelier 2 :
Le travail d’équipe
 Atelier 3 :
La communication
 Atelier 3 :
La communication
 Atelier 4 : L’animation
 Atelier 4 :
L’animation
 10 capsules :
o Communication (3)
o Animation (3)
o Planification (4)
 Jeune impliqué dans un comité à l’école
(ex. : parlement écolier)
 Jeune ciblé par le personnel de l’école
 Atelier 5 :
La planification
 Contenu théorique
 Questions et discussions
 Activités pratiques
 Les pirates des SHV
Faire le choix d’un volet
Bien que les deux volets soient très similaires, les exemples, les activités pratiques et les
détails sont adaptés spécifiquement en fonction du type de leader à développer, soit un
animateur de cour d’école ou bien un animateur d’activités dans la vie de l’école.
Un leader qui souhaiterait suivre les deux volets
Il se pourrait qu’un jeune ciblé soit animateur de la cour d’école et d’activités de la vie à
l’école. Si tel est le cas, il est recommandé qu’il reçoive seulement le volet « B. Animation de
la vie à l’école ». Cependant, pour le 4e atelier, ce sera à la personne ressource de décider
lequel des ateliers sera le plus pertinent à lui donner.
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Guide de
formation
Présentation des documents
La formation JEUNE LEADER comprend deux documents pour transmettre les
connaissances en animation et en leadership, soit le Guide du formateur et le Manuel
du Jeune Leader. Ces documents ont été développés afin de faire vivre une expérience
enrichissante et motivante au jeune tout en répondant aux objectifs de la formation.
Guide du formateur
Le Guide du formateur, le présent document, est fourni afin de soutenir la personne
ressource dans l’enseignement de la formation. Il contient l’intégralité du contenu à
transmettre lors des ateliers de formation.
PowerPoint
Une présentation PowerPoint est proposée sur le CD-ROM fourni avec ce document. Cet
outil de travail a été érigé de façon à respecter le contenu des ateliers. Il a été fait de
façon générale et il est donc primordial que la personne ressource en prenne
connaissance afin de l’adapter à sa façon de présenter les ateliers et à la réalité de son
milieu.
Lexique
Icône
Signification
C’est le temps alloué pour chaque
section (total des sections = 60 min).
P.8
C’est le numéro de page qui fait
référence au Manuel du Jeune
Leader.
T
C’est l’information théorique écrite
dans les 2 documents. C’est ce qu’il
faut dire aux jeunes.
A
C’est une activité dynamique en lien
avec le sujet et la section.
c
Q
t
X
Les codes de couleurs
Le fond bleu dans
les tableaux pour
Le texte en bleu
les activités
représente
représente les
les informations renseignements au
pour soutenir le formateur pour sa
formateur dans préparation.
Le fond vert dans
son
les tableaux pour
enseignement
les activités indique
(mise en contexte,
les informations à
exemples, etc.).
transmettre aux
jeunes.
C’est une question à poser aux
jeunes pour les faire réfléchir ou
Le texte en rouge c’est les indications
pour lancer une discussion.
au formateur concernant la procédure
C’est le signe des pirates des SHV.
pour le bon déroulement de l’atelier.
C’est donc un indice à transmettre.
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Guide de
formation
Manuel du jeune leader
Le Manuel du Jeune Leader contient les éléments essentiels de la théorie, les activités
stimulantes, ainsi que les outils qui permettront au jeune de mettre en pratique ses
acquis. Il est recommandé de prendre connaissance de ce manuel afin de mieux diriger
la formation et de présenter le lexique (au verso de leur table des matières) aux jeunes
dès le premier atelier.
La thématique des saines habitudes de vie (SHV)
La formation en animation et en leadership a aussi comme objectif de transmettre des
notions en saine alimentation et en activité physique. Pour ce faire, une thématique sur
les saines habitudes de vie a été développée sous la forme d’une chasse au trésor
(annexe 5). La thématique est appelée : « Les pirates des SHV » (prononcer chaque
lettre, « S », « H », « V »).
Le jeune leader se transformera donc au cours de son apprentissage en pirate
du navire SHV, sous la gouverne du capitaine Dux (en latin, Dux signifie
leader). Quant au formateur, son rôle sera celui du second du capitaine.*
X
Déroulement
À chaque fois que l’icône X apparaît dans la marge, un indice sera dévoilé au pirate par
l’entremise du second du capitaine. Selon le cas, il se peut que l’indice soit déjà inscrit
dans le Manuel du Jeune Leader ou il devra l’écrire lui-même.
À la fin de l’atelier, le pirate devra rassembler les indices recueillis et lire la consigne
inscrite afin de résoudre une énigme. L’énigme étant résolue, il pourra naviguer sur sa
carte à l’annexe 2 de son manuel. Le but sera de trouver le trésor du capitaine Dux. À
chaque atelier, le capitaine Dux aura des renseignements utiles en saines habitudes de
vie à révéler au pirate.
Histoire du capitaine Dux
Pendant sa dernière expédition en mer, de méchants ennemis ont volé le trésor du
capitaine Dux, soit son manuscrit secret. Le capitaine a maintenant besoin d’un
équipage de pirates prêt à naviguer sur son bateau, le navire SHV, afin de l’aider à
retrouver son manuscrit. En tant que jeune leader en formation, il t’a choisi pour être
un pirate des SHV et à naviguer sur la carte.
* Une version comprend la thématique des pirates pour le volet des SHV et l’autre
version comprend les SHV, mais sous une forme informative seulement.
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Guide de
formation
Rôle de la personne ressource
Actions de la personne ressource
S’approprier la formation JEUNE LEADER;
établir l’horaire de formation;
recruter des jeunes leaders;
donner la formation aux jeunes leaders;
soutenir et encadrer les jeunes leaders dans leurs actions;
être une ressource pour les jeunes leaders après la formation;
promouvoir les saines habitudes de vie.
Conseils pour la marche à suivre
Se préparer à donner la formation :
1. s’approprier le contenu du Guide du formateur : tout le contenu à transmettre est
écrit dans le guide. Chaque atelier est préparé pour durer une heure;
2. prendre connaissance du Manuel du Jeune Leader : ce manuel est différent du guide,
car le contenu est plus concis et plus visuel avec des tableaux et des graphiques;
3. connaître le lexique (page 11) pour connaître l’action à faire selon l’icône;
4. prendre connaissance des objectifs de chacun des ateliers et du tableau avec le
temps suggéré pour chacune des sections (première page de chaque atelier);
5. prendre connaissance des tableaux des activités afin d’être préparé, d’avoir le
matériel en main, d’aménager correctement l’espace (section en bleu) et de connaître
le but, les directives à dire au jeune ainsi que le retour à faire (section en vert);
6. s’approprier la présentation PowerPoint et l’adapter à sa réalité;
7. planifier les rencontres et compléter le calendrier (annexe 3) ainsi qu’une lettre
explicative (annexe 4) à remettre au jeune, à son parent et au personnel de l’école;
8. préparer des exemples concrets de son milieu, des anecdotes et du matériel pour
faciliter la compréhension du contenu.
Pendant la formation :
1. animer les ateliers selon le contenu proposé dans le Guide du formateur et à l’aide
du PowerPoint en respectant l’ordre des ateliers pour suivre la logique de
l’apprentissage;
2. répondre aux questions des jeunes et les encadrer dans la réalisation des activités;
3. dans les activités, la durée inscrite comprend le temps d’explications, le temps pour
faire l’activité ainsi que le temps pour faire le retour sur l’activité.
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Guide de
formation
Impression des documents
Le Guide du formateur ainsi que le Manuel du Jeune Leader peuvent être photocopiés
en utilisant la version fournie sur le CD-ROM. Le présent document est une version
préliminaire.
L’ordre d’impression est déterminé de façon numérique;
il est recommandé d’imprimer en recto-verso et en couleur;
mettre le Guide du formateur dans un cartable à anneaux;
il est suggéré de faire boudiner le Manuel du Jeune Leader;
il est préférable d’imprimer la page couverture sur un carton.
Personnalisation des documents
Vous pouvez personnaliser les documents JEUNE LEADER en insérant une page
présentant votre organisation en faisant imprimer cette page au verso du
document 2 (2. Conception et rédaction);
une suggestion de diplôme est présentée sur le CD-ROM dans le dossier
« divers ». Il est possible de l’adapter pour votre organisation et votre milieu en
modifiant la version « Word »;
ci-bas, vous trouverez le nom des polices utilisées dans les documents JEUNE
LEADER. Elles vous sont également fournies sur le CD-ROM dans la section
« divers ». Il suffit de les copier dans le dossier « Fonts », du
dossier « Windows » de votre lecteur « C » de votre ordinateur;
pour modification de tout autre document, veuillez contacter la ressource à MC
Santé.
Polices utilisées :
Mickey (nom de l’atelier)
Showcard Gothic (numéro d’atelier et titre des sections
de l’atelier)
Cooper Black
(nom des sujets abordés dans une section)
(temps)
Verdana (texte)
Lucida Handwriting
(texte de soutien au formateur
et pour les pirates des SHV)
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