Histoire des arts - collège Jules Simon

Présentation de l’Histoire des Arts au collège
Un enseignement de culture artistique partagée
· Il n’y a pas de programme d’histoire des arts: c’est un enseignement et non une discipline.
· Les programmes disciplinaires intègrent les éléments de cet enseignement.
· Toutes les disciplines peuvent concourir à cet enseignement.
· Les élèves travaillent essentiellement l’histoire des Arts dans le cadre ordinaire de la classe.
· L’histoire des arts convoque tous les arts
Un enseignement d’ouverture culturelle et intellectuelle
Un enseignement construit sur trois
piliers
• Les périodes historiques
• Les 6 grands domaines artistiques
• La liste des thématiques
La mise en œuvre
Dans les classes, un travail pluridisciplinaire à dimension historique, artistique et culturelle est mis en
œuvre. Le travail choisi peut :
- Etre le même dans toutes les classes d’un niveau
- Etre différent d’une classe à l’autre
- S’appuyer sur une opportunité locale (spectacle, exposition, intervention…)
- Se faire à différents moments de l’année suivant la progression des disciplines engagées.
Histoire des arts et socle commun
L’enseignement de l’histoire des Arts participe à la construction de compétences chez les élèves.
L’ouverture culturelle, la préparation à un oral, l’autonomie et la prise d’initiative au sein d’un projet relatif
à l’histoire des arts permettent de construire les competences 1, 5 et 7 du socle commun.
Toutes les disciplines contribuent à l'acquisition des compétences et des connaissances du socle commun
mises en oeuvre dans l'enseignement de l'histoire des arts, dont notamment :
- le développement de la capacité à analyser une oeuvre d'art ;
- la construction d'une culture personnelle ;
- la maîtrise de l'expression orale ;
- l'épanouissement de la curiosité et de la créativité artistiques des élèves ;
- la découverte des métiers et des formations liés à ces pratiques artistiques et culturelles.
BO n°41 du 10 novembre 2011
Les acquis attendus
Avec l’enseignement de l’histoire des arts, l’élève aura étudié des oeuvres relevant de la liste des
thématiques, appartenant aux six grands domaines artistiques, en relation avec les périodes historiques.
Ce faisant, l’élève aura acquis des connaissances, des capacités et des attitudes.
Des connaissances :
· Une connaissance précise et documentée d’oeuvres appartenant aux grands domaines artistiques ;
· Des repères artistiques, historiques, géographiques et culturels ;
· Des notions sur les langages et les techniques de production des grands domaines artistiques ainsi qu’un
vocabulaire spécifique.
Des capacites :
· Situer des oeuvres dans le temps et dans l’espace ;
· Identifier les éléments constitutifs de l’oeuvre d’art (formes, techniques, significations,usages) ;
· Discerner entre les critères subjectifs et objectifs de l’analyse ;
· Effectuer des rapprochements entre des oeuvres à partir de critères précis (lieu, genre,forme, thème,
etc.)
· Franchir les portes d’un lieu artistique et culturel, s’y repérer, en retirer un acquis personnel ;
· Mettre en oeuvre des projets artistiques, individuels ou collectifs.
Des attitudes :
· Créativité et curiosité artistiques ;
· Concentration et esprit d’initiative dans la mise en oeuvre de projets individuels culturels ou artistiques.
· Ouverture d’esprit.
Le projet pluridisciplinaire peut éventuellement donner lieu à une production artistique.
L’oral d’histoire des arts au Diplôme national du Brevet
Chaque candidat devra élaborer une liste de 5 d’objets d’étude classés par ordre de préférence dans une
liste proposée par les enseignants de sa classe.
Un objet d'étude est une oeuvre ou un ensemble d'oeuvres, associés à l'une des six thématiques.
Chaque thématique sera déclinée sous la forme d'une problématique-élève.
Les 5 objets d'étude choisis par l'élève doivent s'inscrire dans plusieurs thématiques, c'est à dire au moins
deux différentes. Une réalisation artistique, individuelle ou collective, d'élève(s), associée à l'une des 6
thématiques, constitue un objet d'étude. En lien avec les thématiques étudiées, on incitera les élèves à
croiser les œuvres.
Pour l’année 2014 – 2015, les professeurs ont retenu
- les thématiques Arts, créations, cultures et Arts, ruptures, continuités
- les domaines artistiques du langage, du visuel et du son
- les problématiques : comment la création artistique est-elle engagée ? ou comment la création
artistique témoigne-t-elle de son époque ?
Sur Tout@tice, dans l’espace pédagogique de sa classe, chaque candidat a accès à la rubrique histoire des
arts où ont été déposés des exemples anciens de listes, les recommandations, le déroulement de
l’épreuve, la grille d’évaluation ainsi que les supports se rapportant aux œuvres étudiées en classe. Le jour
de l’épreuve, le candidat peut utiliser son espace pédagogique. Il peut aussi apporter des documents
supplémentaires sur une clé USB qu’il aura préalablement pour des raisons de compatibilité fait vérifier par
un enseignant de sa classe.
L'oral d'histoire des arts est une epreuve d'examen. Par conséquent,
· Une convocation individuelle pour chaque candidat est établie par le chef d'établissement.
· La possibilité de se présenter seul ou en groupe (3 élèves max) mais l’évaluation et la notation sont
individuelles.
· Une note sur 20 coeff icient 2 est prise en compte pour l'attribution du DNB et n’est pas transmise avant
la proclamation des résultats par le jury du DNB.
La composition du jury
· La liste des membres du jury est établie par le Chef d'établissement.
· Il y a deux professeurs par commission: un professeur d'arts plastiques, éducation musicale, histoire ou
lettres avec un professeur, quelle que soit sa discipline, n'ayant pas encadré la préparation à l'épreuve du
candidat.
Le déroulement de l'épreuve
· Chaque candidat se présente devant le jury avec la liste des 5 objets d'étude qu'il a choisis, et avec le
dossier, s'il a choisi d'en constituer un sur ces 5 objets d'étude, support de son exposé.
· A ce moment-là, le jury informe le candidat de l'objet d'étude sur lequel portera son exposé. Il n'y a pas
de temps de préparation.
· L'oral se déroule en 2 temps: un exposé puis un entretien.
· Si l’oral est individuel: exposé environ 5mn + entretien environ 10mn= total 15 minutes maximum
· Si l’oral est collectif: 5mn d'exposé pour chacun des candidats+ 10mn d'entretien avec le groupe = total
de 20 mn pour 2 candidats et 25 mn pour 3.
L'entretien prend appui sur l'exposé et la liste d'objets d'étude présentée par le candidat. Des questions
sur les 5 objets d’étude inscrits sur la liste du candidat peuvent donc être posées.