Coin constructions

Coin « constructions »
Pas de véritable coin construction, mais plusieurs jeux mis à disposition
sur les tables au moment de l’accueil ou à certains moments de la
journée, avec un accès limité en nombre d’élèves pour éviter des
problèmes sonores…
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Un coin utilisé par tous les élèves de maternelle.
Matériel : jeux de construction divers : clippo, duplo, kapla, légo, cubes emboîtables,… ; objets à visser-dévisser,… ;
établi de bricolage, … ; des voitures et autres véhicules peuvent aussi être mis à disposition des élèves…
Ce matériel évolue au fil des périodes, il est rangé dans des caisses sur une étagère de rangement. Les élèves peuvent
ainsi facilement le prendre pour jouer et ensuite le ranger.
TPS / PS
Jeu libre Découverte libre – Manipulation.
Jeu supervisé Motricité fine - Verbalisation : « visser, dévisser, emboîter, empiler… » ; « dessus, dessous… ».
Jeu dirigé Découvrir le monde : construire une piste (suivre un chemin orienté) ; construire une tour plus grande
que soi (« plus grand » / « moins grand ») ; trier par couleur, par forme, par taille ; utilisation des objets pour des
activités de numération ou pour une approche des solides (géométrie de l’espace).
MS
Jeu libre Manipulation - Motricité fine.
Jeu supervisé Montrer et expliquer à ses camarades sa construction.
Jeu dirigé Approche de la représentation : dessiner sa construction ; reconnaître ou construire un assemblage à
partir d’une photographie. Utilisation des objets pour la numération ou pour une approche des solides (géométrie de
l’espace).
GS
Jeu libre Rarement.
Jeu supervisé Réaliser une construction, la représenter par dessin ou collage ; réaliser une construction à partir du
dessin de l’un de ses camarades ….
Atelier construction Une fois par semaine et de manière autonome, chacun a pour tâche de réaliser une
construction selon un modèle (schéma, plan de construction, photographies des différentes étapes ….) ; la
construction est photographiée (trace pour les cahiers d’activités) et donne lieu à des échanges verbaux…
(Anglars, Cantoin, Entraygues, Mayran, Pruines, St-Chély)
Une activité proposée à partir du coin construction aux élèves de MS et GS, en situation de jeu supervisé.
Fonctionnement en binômes (1 GS/1 MS)
Réalisation de plusieurs constructions à partir d’une série de fiches de construction (objets ou personnages) en « Légo ».
Dans cette série de fiches, il y a des constructions plus ou moins complexes. Les plus complexes s’adressent bien sûr aux GS en
premier lieu mais les MS désireux de les tenter peuvent s’y essayer.
Les binômes sont constitués en fonction des affinités (ou non) et des capacités de chacun (en termes de capacités à s’exprimer, à
s’organiser, à communiquer).
A terme, les GS ainsi que les MS, disposeront d’un brevet (photos) attestant de leurs réalisations : il n’y a pas d’objectif de quantité ;
il faut au minimum avoir réussi 1 construction. L’émulation devrait permettre que cet objectif soit dépassé « naturellement ».
Ce choix de dispositif fait suite à plusieurs impératifs :
- 1 seul bac de « Légo » mis initialement à disposition dans la classe comme activité de délestage,
- les compétences plus particulièrement travaillées sur la période,
- 1 logistique à repenser du fait de l’arrivée de nouveaux élèves de PS1 en janvier (notamment en après-midi),
la gestion de l’espace classe.
La maîtresse étant engagée elle aussi sur ce temps avec le groupe de CP sur une autre activité, cela permet de dégager un temps
en semi-autonomie l’après-midi pour les MS/GS, tandis que l’aide maternelle est en charge exclusivement du groupe des PS1/PS2.
Les places et missions de chacun (adultes et élèves) sont clairement définies et autorisent pour tous des activités constructives
dans un climat de classe serein.
La maîtresse peut ainsi être très présente sur les 2 groupes à la fois (MS/GS et CP) : sans être constamment avec eux, elle peut
régulièrement intervenir auprès des MS/GS pour débloquer des situations, expliciter ou relancer si nécessaire.
En fin de séance, elle consacre du temps pour faire le point avec le groupe : évoquer ce qui ne fonctionne pas, comment le faire
évoluer, comparer les productions entre elles et/ou avec la fiche de construction, fixer ce qu’il reste à faire la prochaine fois.
… A partir d’un matériel de construction destiné à des élèves de PS1 / PS2 / MS
Jeu libre Découverte lors de l’accueil du matin : les élèves manipulent librement pour « faire
connaissance » avec le matériel, touchent, agencent les pièces les unes avec les autres, font
leurs premières constructions après avoir tâtonné.
Jeu supervisé
Après deux semaines de manipulation libre, l’adulte (enseignant ou ATSEM)
guide les élèves pour les aider à améliorer leurs constructions.
Jeu dirigé L’enseignant propose ensuite les fiches de construction (matériel nécessaire et
étapes de construction). Elles font l’objet d’une lecture particulière : on repère l’objet à
construire, le nombre d’éléments à prendre et les étapes de la construction… Puis on construit
ensemble pour…
Jeu libre
Après avoir compris, refaire de nouveau tout seul, lors de l’accueil du matin.
Jeu du « Morphun » :
- des pièces de construction en plastique, dans une caisse,
- des fiches plastifiées proposant des modèles à construire.
Ce jeu peut être support d’activités diverses pour tous les élèves de maternelle de PS2 à GS, dans les
différentes situations de jeu (libre, supervisé, dirigé).
Faire connaissance avec le matériel :
- toucher, manipuler,… et découvrir…
- construire, démolir… et apprendre à emboîter…, à démonter…
S’approprier ce matériel :
- réaliser une construction… et être encouragé, valorisé…
- réaliser une construction avec l’aide de l’adulte et/ou des pairs…
Construire des « choses » plus formelles (un carré, un bonhomme…) que l’on inventera…
Construire à partir de modèles (GS)…
Chaque construction peut être exposée dans la classe, photographiée… et fait l’objet d’échanges verbaux…
Toutes ces photographies peuvent être placées dans le cahier de vie…