Table des matières

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Bénédicte OBITZ
BEAUMARCHAIS
EN TOUTES LETTRES
Identités d’un épistolier
PARIS
HONORÉ CHAMPION ÉDITEUR
2011
www.honorechampion.com
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TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CHAPITRE I
UN ÉPISTOLIER AU XVIIIe SIÈCLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A- NAISSANCE D’UNE CORRESPONDANCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
AB-
C-
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« UN POLISSON DE TREIZE ANS SORTANT DU COLLÈGE » . . . . . . .
a-1- Un autodidacte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-2- Un apprentissage épistolaire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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LES CONDITIONS MATÉRIELLES DE LA LETTRE . . . . . . . . . . . . . . .
c-1- L’acheminement du courrier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le réseau postal d’État . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un réseau parallèle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’acheminement hors de France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c-2- « Moi qui ne perds jamais un lambeau de papier » . . .
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LES LETTRES FAMILIÈRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-1- Les lettres amoureuses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les lettres à Pauline Le Breton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
« La lettre quotidienne et mignonne » . . . . . . . . . . . . . . . .
Les lettres à Amélie Houret de la Marinaie . . . . . . . . . . . .
Lettres galantes et de rupture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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LES NORMES D’ÉCRITURE DE LA LETTRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b-1- Les figures de la lettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b-2- Les styles de la lettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Adaptation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Personnalisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B- « UN VRAI VOLCAN D’ACTIVITÉS » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A-
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B-
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BEAUMARCHAIS EN TOUTES LETTRES
a-2- Les lettres familiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les lettres d’Espagne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les lettres de 1793 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-3- Les lettres amicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LES LETTRES DE SOCIABILITÉ ÉLARGIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b-1- Les lettres de relations civiles et mondaines . . . . . . . .
Les lettres de remerciement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les lettres de recommandation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les lettres d’escorte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les lettres de consolation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les lettres mondaines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les lettres spirituelles et ludiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b-2- Les lettres polémiques et les lettres ostensibles . . . . .
LES LETTRES D’AFFAIRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LES LETTRES AYANT TRAIT À LA LITTÉRATURE . . . . . . . . . . . . . .
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CHAPITRE II
UNE CORRESPONDANCE POUR AGIR :
LA LETTRE COMME INSTRUMENT DE RÉACTION
ET D’ADAPTATION AUX AUTRES ET AU MONDE . . . . . . .
Introduction ou « comment l’efficacité vient au discours »
de la lettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A- « FAISANT TÊTE À TOUS LES ORAGES » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A-
CONQUÉRIR SA PLACE : DES LETTRES POUR LA RECONNAISSANCE
DU DROIT D’AUTEUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-1- Des moyens de pression . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les étapes d’une stratégie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Des moyens de pression diversifiés . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-2- Des postures discursives et identitaires . . . . . . . . . . . .
Le combat personnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le combat collectif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B-
REMETTRE L’AUTRE À SA PLACE : DES LETTRES DE RÉPONSE . . . .
b-1- Les postures énonciatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’homme doté d’une supériorité morale . . . . . . . . . . . . . .
L’homme doté d’une supériorité intellectuelle . . . . . . . . .
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TABLE DES MATIÈRES
C-
L’homme énergique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’homme d’expérience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b-2- Les sorts réservés aux destinataires . . . . . . . . . . . . . . .
Un destinataire privé de ses qualités . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un destinataire ridiculisé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un destinataire nié . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DÉFENDRE SA PLACE : DES LETTRES
..........................
c-1- Deux modalités d’intégration des lettres . . . . . . . . . . .
La citation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’insertion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c-2- Vers une complexification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Des procédés et des potentialités épistolaires . . . . . . . . . .
De l’enjeu identitaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DANS LES MÉMOIRES JUDICIAIRES
B- « ET MOI CONCILIATEUR ÉTERNEL (…) » . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A-
LES LETTRES D’UN DISCIPLE :
B-
LES LETTRES D’UN PÉDAGOGUE : GÉRER LES AFFAIRES
..............................
b-1- « Je vais les brider tous de manière
qu’ils m’obéiront » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Une volonté et un rapport de forces explicites . . . . . . . . .
La modalité jussive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La régularité du courrier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b-2- Un épistolier conscient des obstacles . . . . . . . . . . . . . .
Faire confiance et déléguer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Alterner reproches et compliments . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b-3- La légitimité de son autorité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les images de soi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
« Les ramener à moi par mes représentations et la fermeté
de ma conduite » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................
a-1- Un pacte épistolaire qui détermine des places . . . . . .
Relations entre les correspondants et images de soi . . . . .
Poétique de la transparence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-2- Un épistolier qui négocie sa place . . . . . . . . . . . . . . . . .
Une entreprise de légitimation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un contre-exemple : les lettres au roi . . . . . . . . . . . . . . . .
ENTRETENIR UN ÉCHANGE DIPLOMATIQUE
ET LES HOMMES À DISTANCE
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BEAUMARCHAIS EN TOUTES LETTRES
b-4- L’efficacité de la lettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Réussite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Échecs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C- « SANS AUCUNE SUITE SÉRIEUSE » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A- LES LETTRES DE MADRID : UNE RÉALITÉ FANTASMÉE . . . . . . . . .
a-1- La réalité d’un réseau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-2- Une (re)construction imaginaire . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les lieux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un portrait polyphonique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B- LES LETTRES DE VIENNE : UNE RÉALITÉ MAÎTRISÉE . . . . . . . . . . .
b-1- Un programme de lecture et d’écriture . . . . . . . . . . . .
La lettre programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La structure de l’échange . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b-2- L’héroïsation du personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les traits romanesques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La construction d’un personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
me
C- LES LETTRES À M DE GODEVILLE : UNE RÉALITÉ QUI RÉSISTE .
c-1- De l’adultère au libertin : un discours d’esquive . . . .
L’expression d’un dilemme moral . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’univers du libertinage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c-2- Une partenaire de jeu qui résiste . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les armes du combat : les plaisirs du libertin . . . . . . . . . .
Le conflit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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CHAPITRE III
LA LETTRE COMME VISION DU MONDE ET DE SOI :
DISPERSION ET UNITÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A- UNE ÉCRITURE DU MÉLANGE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A- LES MOTIFS DU BROUILLAGE ET DU CROISEMENT . . . . . . . . . . . .
a-1- La figure du diable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-2- « Deux choses en la vie : travaux et traverses » . . . . . .
B- APPROCHE STYLISTIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b-1- Figures et mots du mélange : dérivation et polyptote . .
b-2- Syntaxe et rythme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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TABLE DES MATIÈRES
C-
APPROCHE DISCURSIVE ET GÉNÉRIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c-1- Fiction et diction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Personnages épistolaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Personnages de théâtre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c-2- Épistolaire, théâtre, mémoires… et roman . . . . . . . . .
Tentations : la lettre attirée par d’autres genres . . . . . . . .
Intuitions et souvenirs : de la lettre au théâtre,
du théâtre à la lettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B- UN QUESTIONNEMENT ET UN IMAGINAIRE IDENTITAIRES :
FILIATION – ONOMASTIQUE – CORPS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A-
B-
C-
« JE SUIS LE PÈRE À TOUS » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-1- La filiation au sein de la famille . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-2- Une filiation étendue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Symbolique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Métaphorique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-3- Une filiation qui fait écho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un phénomène de propagation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La paternité / la maternité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La bâtardise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La transmission . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
« ARMÉ DE MA SIGNATURE » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b-1- L’évolution du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b-2- Les pseudonymes et le choix du nom . . . . . . . . . . . . . .
b-3- Les périphrases et les qualificatifs . . . . . . . . . . . . . . . .
b-4- Les comparaisons et métaphores identitaires . . . . . . .
« (…) JE SUIS UN DRÔLE DE CORPS » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c-1- Un corps au sens propre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c-2- Le corps au sens figuré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c-3- Écoulement, étouffement, morcellement :
un corps menacé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C- DISPERSION OU UNITÉ : LA PEINTURE DU MOI
BEAUMARCHAIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DANS L’ŒUVRE DE
A-
SE DOTER D’UNE COHÉRENCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-1- « Je suis toujours le même » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La bonhomie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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BEAUMARCHAIS EN TOUTES LETTRES
Le courage et le sang-froid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’amour de la patrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’amateurisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-2- Les règles de vie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les maximes prescriptives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
« Suis-je donc insatiable ? » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a-3- Une conception de l’existence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un système de compensation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le hasard et le caractère . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LE MOI AUTOBIOGRAPHIQUE :
QUELLE SPÉCIFICITÉ DE LA CORRESPONDANCE ?
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310
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321
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...............
b-1- L’introspection dans les lettres . . . . . . . . . . . . . . . . . .
« Je me suis bien examiné » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
« Voilà ma profession de foi » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b-2- Une identité à l’essai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Correspondance, préfaces théoriques et mémoires . . . . . .
Correspondance, monologue théâtral
et fragment autobiographique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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341
BIBLIOGRAPHIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
363
CONCLUSION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
INVENTAIRE DES LETTRES DE BEAUMARCHAIS . . . . . .
344
355
391
TABLE ALPHABÉTIQUE DES DESTINATAIRES . . . . . . . . .
455
CLASSEMENT DES LETTRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
481
GRAPHIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LETTRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
INDEX DES NOMS PROPRES ET DES TITRES D’ŒUVRES
TABLE DES MATIÈRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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505
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549