Khâgne - Lycée Descartes

C ON SEILS
ET
BIBLIO GR APHIE
pour la filière
PREMIERE
SUPERIEURE
Année scolaire 2016-2017
L ’ é q u i p e
p é d a g o g i q u e
-
Monsieur ALARY : Histoire (option sciences humaines)
Madame ARANDA : Espagnol
Madame BLEUET : Russe
Madame CORLAY : Anglais LVA
Monsieur DUQUAIRE : Français et option lettres modernes
Madame D’ALMEIDA : Latin
Madame CROS : Grec
Madame DOS SANTOS : Anglais LVB
Monsieur GANGNEUX : Géographie
Monsieur GUILLAMAUD : Philosophie
Madame NATURALE : Italien
Madame SEBAN : Allemand
Madame TESTEMALE : option anglais
- vous souhaite la
• bienvenue dans la classe de PREMIERE SUPERIEURE
•
•
LETTRES
•
•
1. – COURS COMMUN
Le programme retenu pour la session 2017 du concours d’entrée aux Ecoles Normales
Supérieures comprend quatre œuvres, que vous devez vous procurer dans les éditions
choisies par le jury :
•
Théodore Agrippa d’Aubigné, Les Tragiques, livres I et II, Gallimard, « Poésie »,
édition de F. Lestringant, 1995.
•
Jean Racine, Bérénice, Flammarion, « GF-Flammarion », édition de M. Escola, 2013.
•
Jules Laforgue, Les Complaintes, Flammarion, « GF-Flammarion », édition de J.-P.
Bertrand, 2000.
•
Louis Aragon, Aurélien, Gallimard, « Folio ».
Ce programme vous invite en outre à vous interroger sur les deux axes suivants : la
poésie d’une part ; l’œuvre littéraire, ses propriétés, sa valeur et le lecteur d’autre part. Aussi
devrez-vous, pendant l’été, lire et annoter les œuvres en gardant ces axes à l’esprit, et faire
un certain nombre de lectures complémentaires. Pour vous guider dans ce travail, je vous
soumets quelques propositions, qui n’ont rien d’exhaustif. Une bibliographie critique vous
sera par ailleurs remise en septembre.
•
Autour des Tragiques :
Les Tragiques paraissent en 1616, alors que les guerres de religion sont terminées. Mais
les sept livres de ce poème à dimension épique ont été rédigés pendant ces guerres de
religion, auxquelles Agrippa d’Aubigné a pris une part active. L’œuvre nous interroge donc
sur le lien de la poésie au monde, sur la « fonction du poète » par temps troubles, et peut
ainsi être confrontée à d’autres œuvres poétiques relevant de la littérature d’engagement.
On songe bien sûr aux Châtiments de Victor Hugo ou à La Diane française de Louis Aragon,
mais également aux Discours de Ronsard, qui font entendre la voix d’un poète catholique
dans la seconde moitié du XVIe siècle. Pour apprécier l’originalité des Tragiques, vous les
comparerez aussi à d’autres textes de cette période. La fréquentation de L’Anthologie de la
poésie française du XVIe siècle (Gallimard), établie par Jean Céard et Louis-Georges Tin,
est donc vivement recommandée, de même que la lecture des Regrets de Du Bellay. De Du
Bellay encore, vous lirez La Défense et illustration de la langue française, réflexion majeure
sur la poésie, sur ses modèles et ses enjeux.
•
Autour de Bérénice :
Au XVIIe siècle, la tragédie relève de la poésie dramatique, ce qu’une lecture de L’Art
poétique de Boileau vous rappellera. Boileau fait notamment l’éloge de son ami Racine, dont
vous pouvez lire ou relire d’autres œuvres pour mieux saisir la singularité de Bérénice. Vous
n’oublierez pas que le mois de novembre 1670 voit la création, à une semaine d’intervalle,
de deux pièces consacrées au même sujet. Vous lirez donc aussi Tite et Bérénice,
« comédie-héroïque » de Pierre Corneille. Je vous invite enfin à vous familiariser avec les
différents visages de la poésie du XVIIe siècle, en fréquentant L’Anthologie que Jean-Pierre
Chauveau lui a consacrée chez Gallimard. Vous vous convaincrez ainsi de la richesse d’une
époque où le baroque le dispute au classicisme, où la poésie mondaine voisine avec une
poésie libertine.
•
Autour des Complaintes :
Avec Les Complaintes de Jules Laforgue, notre programme nous invite à nous interroger
sur le lyrisme et sur son dépassement. Une culture exigeante est donc requise pour saisir les
enjeux de l’œuvre, qui suppose la lecture des grands recueils romantiques : celle, par
exemple, des Méditations poétiques de Lamartine et des Contemplations de Victor Hugo.
L’œuvre de Laforgue est en outre solidaire de gestes contemporains qui mettent le lyrisme à
distance, comme ceux de Rimbaud, de Mallarmé et de Verlaine. Je vous invite donc à lire les
Poésies des deux premiers, les Romances sans paroles du troisième. Parce qu’on ne saurait
saisir l’évolution de la poésie du XIXe siècle sans revenir à Baudelaire, la relecture des
Fleurs du Mal et du Spleen de Paris s’impose enfin.
•
Autour d’Aurélien :
Publié en octobre 1944, Aurélien d’Aragon forme le quatrième volet du Monde réel. Avec
ce cycle romanesque, le poète surréaliste se convertit au réalisme. Mais le romancier
demeure poète, comme en témoigne cette œuvre dont le héros, en proie à la déréliction,
s’éprend d’une femme qu’il trouve d’abord « franchement laide ». Les grands thèmes du
lyrisme circulent dans ce récit où l’écrivain revient sur sa jeunesse, comme y circule la Seine,
fleuve érotique et mortifère. Autour de ce roman dont la Bérénice de Racine est une
référence privilégiée, on lira les poèmes contemporains d’Aragon (« Il n’y a pas d’amour
heureux », in La Diane Française), ainsi que des recueils antérieurs et ultérieurs (Le
Mouvement perpétuel et Les Poètes par exemple).
Pour aborder dans les meilleures conditions la première dissertation, vous lirez ou relirez
en outre quelques œuvres de poètes du XXe siècle, parmi les titres suivants : Cinq grandes
odes de Paul Claudel, Alcools de Guillaume Apollinaire, Du monde entier de Blaise
Cendrars, Plume de Henri Michaux, Pièces de Francis Ponge, Les Ruines de Paris de
Jacques Réda, L’heure présente d’Yves Bonnefoy, A la lumière d’hiver de Philippe Jaccottet,
La Descente de L’Escaut de Franck Venaille.
Pour vous accompagner dans votre réflexion, je vous recommande Ego scriptor de Paul
Valéry, Structure de la poésie moderne d’Hugo Friedrich, Adieux au poème et Du lyrisme de
Jean-Michel Maulpoix, Habiter en poète de Jean-Claude Pinson. Pour une première
approche de la poésie, je vous invite à lire les synthèses de Michel Jarrety (La Poésie
française du Moyen Age au XXe siècle, P.U.F., « Quadrige »), de Louis Joubert (La Poésie,
Armand Colin) ou d’Hugues Marchal (La Poésie, G-F, « Corpus »). Vous fréquenterez enfin
un ouvrage de versification (Michèle Aquien, La Versification, P.U.F., « Que sais-je ? » ou
Jean-Michel Gouvard, La Versification, P.U.F.).
•
II – OPTION LETTRES MODERNES
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Epreuve écrite :
•
A l’ENS de Lyon, l’écrit consiste en un commentaire d’un texte hors
programme postérieur à 1600. Pour aborder l’épreuve, une bonne connaissance de
l’histoire littéraire et des procédés d’écriture est requise, ainsi qu’une claire conscience
des problématiques génériques. Dans cette perspective, outre les ouvrages mentionnés
ci-dessus, vous pourrez consulter :
•
Roland ELUERD, Grammaire descriptive de la langue française, Nathan
•
Anne HERSCHBERG-PIERROT, Stylistique de la prose, Belin Sup
•
Patrice SOLER, Genres, formes, tons, PUF
•
Jean ROUSSET, Forme et signification, Corti
•
Jean-Pierre RYNGAERT, Introduction à l’analyse du théâtre, Armand Colin
•
Pierre GLAUDES et Jean-François LOUETTE, L’Essai, Armand Colin
•
Michel JARRETY (dir.), La Poésie française du Moyen Age au XXe siècle, P.U.F.
•
•
Epreuve orale :
•
•
Le programme de l’épreuve orale de l’ENS de Lyon porte sur les œuvres
suivantes, sous l’intitulé : « Polyphonies de la mémoire » :
•
•
William FAULKNER, Le Bruit et la fureur, Folio n° 162, trad. Maurice Edgar
Coindreau.
•
Claude SIMON, La Route des Flandres, Editions de Minuit, « Double ».
•
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Epreuves de l’ENS Ulm :
•
•
A l’ENS de la rue d’Ulm, l’écrit et l’oral de Lettres modernes portent sur un
programme spécifique, auquel une Khâgne Lyon ne peut préparer que ponctuellement.
Sous l’intitulé « Pour la liberté », ce programme regroupe les œuvres suivantes :
•
•
CYRANO DE BERGERAC, Les Etats et empires du Soleil, éd. B. Parmentier, GFFlammarion
•
DIDEROT, La Religieuse, éd. F. Lotterie, GF-Flammarion
•
CHAR, Fureur et Mystère, « Poésie », Gallimard.
°°°°°°°°°
APPROCHES DES SCIENCES HUMAINES
Selon le jury, cette épreuve ne doit pas faire l’objet d’une préparation spécifique ; elle
consiste en une « approche problématisée » d’un texte choisi dans l’un de ces six ouvrages,
dont le candidat devra avoir fait une lecture personnelle. Quelques exemplaires seront mis à
votre disposition :
•
Daniel ARASSE, Histoires de peintures, Folio
•
Pierre BOURDIEU, Langage et pouvoir symbolique, Points
•
Michèle DUCHET, Anthropologie et histoire au siècle des Lumières, Albin Michel
•
Henri LEFEBVRE, Le droit à la ville, Economica
•
Nicole LORAUX, Les Enfants d’Athéna, Points
•
Edward SAÏD, L’Orientalisme, Points
HISTOIRE
Concours d’entrée à l’ENS-LSH de Lyon
(tronc commun et option « sciences humaines »)
A- Libellé des programmes :
Sur le site Internet de l’ENS-LSH (admissions/ concours/ Session 2017), des lettres
de cadrage des nouvelles questions sont proposées. La bibliographie proposée en
histoire contemporaine pourra être largement complétée au fil des cours de l’année
2016 - 2017.
1. Programme commun à tous les candidats (2 heures de cours par semaine +
2 « khôlles » annuelles par étudiants/ 3 DS de 6 heures) :
- L’Afrique, la France et les Français (1871 – 1962)
2. Programme complémentaire pour l’option (4 heures de cours par semaine +
1 exposé collectif + 6 commentaires historiques de 3 heures) :
- Rome et Carthage, du premier traité romano-punique à la fondation de la Colonia
Iulia Concordia Karthago (Ve – Ier s. avant J.C.) = de septembre à décembre 2016.
- La Guerre de Cent Ans = de janvier à fin mars 2017.
I- Les lectures pour se préparer au mieux au programme commun d’histoire :
A- Les manuels à voir et à revoir toute l’année :
- Gardez svp les ouvrages de F. Démier, V. Adoumié, J. Leduc, S. Berstein et P. Milza.
- L’utilisation d’un atlas historique est également vivement conseillée ; reprenez (ou
reprenez) celui acquis en Lettres Supérieures, dirigé par Georges Duby, aux éditions
Larousse (la version la moins chère) suffit.
- Avertissement pour préparer le premier Devoir surveillé de l’année 2016 - 2017 (et
certaines des premières colles de fin septembre et octobre), vers octobre : lisez en
priorité (et pour l’heure ; il ne s’agit pas de les connaître par cœur, mais de « se mettre
dans le bain » assez vite pour apprécier la suite) svp les ouvrages suivants.
- Pour le DS 1 qui aura lieu fin octobre-début décembre 2016, il faut connaître la chronologie
générale de l’histoire de la colonisation et de la décolonisation en Afrique française, sans
oublier les principales institutions coloniales ; les principaux acteurs et les grandes modalités
des liens entre l’Afrique et la France, les Français seront abordés lors des 7 à 8 premières
semaines de cours ;
- Attention, je conseille plusieurs manuels ou ouvrages généraux, car certains sont épuisés
chez l’éditeur ; regardez aussi les sites Internet de ventes de livres d’occasion.
a)- Si vous le trouvez et s’il est réédité :
Guy Pervillé, De l’Empire français à la décolonisation, Hachette Supérieur, 1991.
Et/ ou
b)- J. Thobie, G. Meynier, C. Coquery-Vidrovitch, Ch. R. Ageron, Histoire de la France
coloniale, 1914-1990, Tome 2, A. Colin, 1990. [il existe en poche également chez Pocket,
coll. « Agora », 1999].
c)- Lire Raoul Girardet, L’idée coloniale en France : de 1871 à 1962, La Table Ronde, 1972,
peut être aussi très utile.
****N’oubliez pas les volumes de l’histoire de France édités chez Belin sur la période
considérée ; de très bons chapitres traitent du thème de l’année 2016-2017.
c)- Sur la Guerre d’Algérie, il est également un manuel important et bien fait :
Benjamin Stora, Histoire de la guerre d’Algérie (1954 – 1962), La Découverte, collection
« Repères », 1995.
d) -Enfin, il vous faudra connaître :
- Pour les autres aspects de la question, nous en reparlerons à la rentrée, car les thèmes
sont nombreux et très éparpillés dans les livres suggérés par le jury sur le site Internet de
l’ENS-LSH de Lyon. Dans tous les cas, tous les ouvrages cités ici seront utilisés tout au long
de l’année pour les DS et les « khôlles », et ce dès le DS1.
- Pour le cours commun, plus généralement, sur l’ensemble de la question, vous
pourrez également commencer par regarder des manuels du secondaire (vous les
trouverez au CDI, par exemple) qui donnent les grandes lignes chronologiques et quelquesunes des grandes thématiques de l’histoire de la France coloniale (adaptations, ripostes,
résistances, maintien de l’ordre, violences de guerre, entrées et sorties de guerre, racisme,
ségrégations Noirs-Blancs, controverses idéologiques, les anticolonialistes ; la religion dans
les colonies, le rôle de la presse, etc.)
- A la rentrée, je vous donnerai une autre bibliographie, plus ample. La plupart des
ouvrages seront proposés pour établir des fiches de lecture (notées sur 20 et selon une
méthode que je vous distribuerai) par groupes de 2 étudiants, selon un calendrier proposé à
la rentrée.
B- Pour un maximum d’efficacité en cours commun :
-
Dès septembre, vous vous partagerez des lectures d’articles de périodiques, de
chapitres ou de livres plus amples ou plus « pointus », de livres entiers au sein de votre
future classe de Première Supérieure, sous forme de fiches de lecture (je vous donnerai
une fiche de méthode dès la rentrée), assez concises, pour ne pas vous « noyer » au
moment de l’apprentissage et des révisions ; je fournirai une liste de titres et les dates
de remises des CR, le jour de la rentrée. Des sujets de dissertation à faire à deux seront
également proposés. Les fiches seront mises à la disposition de tous (par exemple sur
un blog créé par votre promotion de khâgneux, après correction).
- Les cours, associés à des lectures solides et régulières (sous forme de plans et de
comptes rendus d’ouvrages à réaliser collectivement), au gré des 3 dissertations de 6
heures organisées sous forme de concours blancs et de deux « colles » (des sujets de
dissertation : 1 heure de préparation, 15-20 min. de passage et 10 min. de reprise en
fonction de votre statut – optionnaires ou non en histoire-géographie), vous permettront de
progresser régulièrement jusqu’au concours.
II- Pour les optionnaires en sciences humaines/ histoire :
- Pour mieux aborder la technique du commentaire de documents historiques et pour
renforcer la méthode apprise cette année, procurez-vous svp l’ouvrage de méthode
suivant, très important :

Pierre Saly et alii, Le commentaire de documents en histoire, Armand Colin, coll. Cursus,
2002 (2e édition) ;
C’est un ouvrage très clair et efficace en vue des concours, notamment ceux de
l’enseignement, mais pas seulement. A la rentrée, nous reverrons la méthode de façon
approfondie avec des corrigés de commentaires et un cours théorique. Commencez à
consulter l’ouvrage pendant l’été de façon sereine. Vous gagnerez beaucoup de temps et
d’efficacité. Le premier DS aura lieu au début du mois d’octobre.
A- Remarques préliminaires sur la méthode de progression :
- Nous partagerons l’année en deux parties à peu près égales avec deux ou
trois
commentaires par question, composés en temps limité (trois heures). D’autres
commentaires seront faits en classe par le professeur, parfois avec votre contribution ; les
étudiants se verront peut-être proposés des textes à commenter ou des sujets d’exposé
autour de thèmes centraux en classe sous forme d’exposés de 30 minutes réalisés par
équipes de deux. Le dernier DS (DS 5 ou DS 6 de mars 2017) concernera les deux
questions avec un tirage au sort du texte à commenter.
- Nous commencerons par la question d’histoire romaine (jusqu’au début de janvier
2016), mais cela vous oblige également à lire déjà en histoire médiévale pendant les
vacances, pour ne pas être pris de vitesse et pour acquérir une première culture générale
sur le thème d’autant que les vacances de Noël ne suffiront pas pour se plonger ex abrupto
dans la question n°2. Il faut donc se familiariser avec la Guerre de Cent Ans, dès l’été, même
de façon sommaire.
- Les deux questions sont stimulantes intellectuellement, car en plein renouvellement
historiographique ; elles vous donneront les bases très solides d’un savoir historique élargi
et varié et vous permettront de faire nombre de progrès en commentaire, l’exercice
fondamental du chercheur et du passionné en histoire, mais pas seulement.
Ce qui est très utile pour prolonger des études en histoire ou pour vous conduire à
d’autres voies d’orientation, mais aussi pour entrevoir d’autres débouchés nécessitant une
solide méthodologie et une forte culture générale historique (concours de l’enseignement,
journalisme, archivistique, édition, sciences de l’information, Ecoles de commerce, Celsa,
IEP, Ismaap, Master « histoire et sciences politiques », Ecole du Louvre, Ecoles militaires de
St-Cyr Coëtquidan, etc.). Voir les résultats très encourageants de vos camarades ces
dernières années.
- Tout au long de l’année, il est essentiel de vous constituer des petits glossaires et des
chronologies (thématiques ou non selon les sujets) ; commencez ces chronologies
pendant l’été, mais ne mettez pas trop de dates ; cela rendrait les chronologies inopérantes.
****Ayez du plaisir en lisant pendant l’été ; laissez tomber certains aspects trop
compliqués !****
B- Pour la question d’histoire romaine, que lire ?
*C’est une question assez neuve pour les concours. Vient d’être publié :
-Khaled Melliti, Carthage. Histoire d’une métropole méditerranéenne, Perrin, 2016. (ouvrage
qui fait l’état des connaissances les plus récentes sur l’histoire de Carthage et de ses
relations avec Rome et le reste du monde antique).
*Pour bien connaître l’histoire de Rome et le fonctionnement de ses institutions, il faut lire en
parallèle :
-C. Badel, La République romaine, PUF, collection « Licence d’Histoire », 2013.
*Je donnerai d’autres consignes de lecture à la rentrée.
C- Pour la question d’histoire médiévale, que lire ?
Vous pouvez regarder le texte de cadrage par le jury sur le site Internet de l’ENS-LSH ; il est
bien écrit pour cette question et donne de bonnes orientations bibliographiques.
Avant toute chose, un petit ouvrage très bien fait et passionnant pour aborder l’époque
médiévale :
*Catherine Vincent, Introduction à l’histoire de l’Occident médiéval, Le Livre de Poche, 1995,
210 pages.
Je vous conseille pour le programme :
a)- Pour commencer sur la question du second semestre :
*Philippe Contamine, La Guerre de Cent Ans, PUF, coll. « Que sais-je ? », 2010, n° 1309,
128 pages (9, 20 euros).
b)- Essentiel !
*Boris Bove, Le Temps de la Guerre de Cent ans, Belin, 2009 (en grand format) ; cet
ouvrage existe aussi en format moins onéreux et plus petit.
c)- On peut aussi consulter avec profit :
Georges Minois, La Guerre de Cent Ans. Naissance de deux nations, Perrin, coll.
« Tempus », 2010 (autour de 12, 20 euros). En lire une partie cet été et ne pas trop se
perdre dans les petits événements ; gardez en tête les plus importants.
d)- Pas obligatoire, mais démarche argumentative très stimulante :
*Michel Mollat du Jourdain, La Guerre de Cent Ans par ceux qui l’ont vécue, Le Seuil, coll.
« Points-Histoire », 2000 (7, 50 euros).
- A la rentrée, des conseils seront donnés sur l’achat éventuel d’un lexique d’histoire
médiévale.
- SURTOUT, faites des petites fiches biographiques sur les auteurs anciens suivants,
afin d’être très efficaces dès la rentrée :

Froissart, Jean de Venette, Honoré Bouvet, le Héraut Berry, Enguerrand de Monstrelet,
Christine de Pisan, Alain Chartier, entre autres.

Confectionnez encore une petite chronologie rapide, afin de maîtriser les cadres
chronologiques et pour avoir les idées claires dès la rentrée sur le tournant de la Guerre :
c’est fondamental. Pas d’Histoire sans dates ! ! ! ! ! ! !
Excellentes vacances, prenez du plaisir à lire les premiers ouvrages et bon repos à tous si
vous le pouvez !
M. ALARY
GEOGRAPHIE
A. PROGRAMME COMMUN À TOUS LES CANDIDATS
Thème de la session 2017 : Population et inégalités dans le monde
programme
http://www.ens-lyon.fr/medias/fichier/presentation-programme-composition-geographie-ensde-lyon-2017_1463062068191-pdf?INLINE=FALSE
Peuplement, inégalités et justice
BACKOUCHE Isabelle, RIPOLI Fabrice, TISSOT Sylvie, VESCHAMBRE Vincent, La
dimension spatiale des inégalités. Regards croisés des sciences sociales, Presses
Universitaires de Rennes, 2011, 353 p.
BAUDELLE Guy, Géographie du peuplement, Armand Colin, 2016 3e éd., 256 p.
BIHR Alain et PFEFFERKORN (dir.), Dictionnaire des inégalités, A. Colin, 2014, 441 p.
BOURGUIGNON François, La mondialisation de l'inégalité, Paris, Le Seuil, « La République
des Idées », 2011, 107 p.
BRET Bernard, Pour une géographie du juste, Presses Universitaires de Paris Ouest,
2015, 275 p.
BRET Bernard, Justice et injustices spatiales, Presses Universitaires de Paris Ouest, 2010,
314 p.
BUSSI Michel et BADARIOTTI Dominique, Pour une nouvelle géographie du politique.
Territoires, démocratie, élection, Paris, Economica-Anthropos, 2004, 301 p.
CHARVET Jean-Paul et SIVIGNON Michel, Géographie humaine. Questions et enjeux
du monde contemporain, Armand Colin, 2016 3e éd., 400 p.
CLERVAL Anne, FLEURY Antoine, REBOTIER Julien et WEBER Serge (dir.), Espace et
rapports de domination, Presses Universitaires de Rennes, 2015, 399 p.
DAVEZIES Laurent, Le nouvel égoïsme territorial : le grand malaise des nations, Paris, Le
Seuil, « La République des Idées », 2015, 102 p.
DAVEZIES Laurent, La crise qui vient. La nouvelle fracture territoriale, Paris, Le Seuil, « La
République des Idées », 2012, 117 p.
DAVID Olivier, La population mondiale, Armand Colin, 2015 3e éd., 224 p.
DESAGE Fabien, MOREL JOURNEL Christel, SALA PALA Valérie (dir.), Le peuplement
comme poltiques, Presses Universitaires de Rennes, 2014, 386 p.
DUBET François (dir.), Inégalités et justice sociale, Paris, La Découverte, 2014, 304 p.
HARVEY David, Géographie de la domination, Les Prairies Ordinaires, 2008, 118 p.
KYMLICKA Will, Les théories de la justice. Une introduction, Paris, La Découverte, 1999,
363 p.
LEFEBVRE Henri, Le droit à la ville, Economica, 2009 3e éd. (1968), 135 p.
PAUGAM Serge, La disqualification sociale. Essai sur la nouvelle pauvreté, Paris, PUF, «
Quadrige », 2009, 256 p.
PIKETTY Thomas, Le capital au XXI° siècle, Paris, Le Seuil, 2013, 969 p.
ROSANVALLON Pierre, La société des égaux, Paris, Le Seuil, « Les livres du Nouveau
Monde », 2011, 432 p.
SECHET Raymonde et VESCHAMBRE Vincent, Penser et faire de la géographie sociale.
Contribution à une épistémologie de la géographie sociale, Presses Universitaires de
Rennes, 2013, 397 p.
RAWLS John, Théorie de la Justice, Paris, Le Seuil, coll. La couleur des idées, 1987 (éd.
originale 1971) 667 p.
SANDEL Michael, Justice, Paris, Albin Michel, 2016, 410 p.
SEN Amartya, L'idée de justice, Paris, Flammarion, 2010, 558 p.
STIGLITZ Joseph, Le prix de l'inégalité, Paris, Les liens qui libèrent, 2012, 510 p.
Notions ; ficher les articles suivants pour la rentrée de septembre :
Centre / Périphérie : http://www.hypergeo.eu/spip.php?article10
Déguerpissement : http://www.hypergeo.eu/spip.php?article567
Développement : http://www.hypergeo.eu/spip.php?article511
Développement, critique du concept : http://www.hypergeo.eu/spip.php?article513
Diaspora : http://www.hypergeo.eu/spip.php?article215
Équité territoriale : http://www.hypergeo.eu/spip.php?article416
Évaluation du développement : http://www.hypergeo.eu/spip.php?article512
Genre : http://geoconfluences.ens-lyon.fr/informations-scientifiques/a-la-une/notion-a-laune/notion-a-la-une-genre
Gentrification : http://www.hypergeo.eu/spip.php?article497
Justice
spatiale :
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/informations-scientifiques/a-laune/notion-a-la-une/notion-a-la-une-justice-spatiale
Migration : http://www.hypergeo.eu/spip.php?article586
Peuplement : http://www.hypergeo.eu/spip.php?article442
Approches thématiques
ATTANÉ Isabelle, BRUGEILLES Carole, et RAULT Wilfried, Atlas mondial des femmes,
Autrement, 2015, 96 p. CDI
BLANCHON David, GARDIN Jean et MOREAU Sophie (dir.), Justice et injustices
environnementales, Paris, Presses Universitaires de Paris Ouest, 2011, 233 p.
BLANCHON David, Atlas mondial de l’eau Défendre et partager notre bien commun,
Autrement, 2013, 96 p.
BURGEL Guy et GRONDEAU Alexandre, Géographie urbaine, Hachette, 2015, 288 p.
CATTAN Nadine, LEROY Stéphane, Atlas mondial des sexualités. Libertés, plaisirs et
interdits, Autrement, 2013, 96 p. CDI
DA CUNHA Antonio et GUINAND Sandra, Qualité urbaine, justice spatiale et projet :
ménager la ville, Presses Polytechniques, 2014, 355 p.
DUFAUX Frédéric et PHILIBERT Pascale, Justice spatiale et politiques territoriales, Presses
Universitaires de Paris Ouest, 2013, 322 p.
FOL Sylvie, MIOT Yoan, VIGNAL Cécile, Mobilités résidentielles, territoires et politiques
publiques, Presses Universitaires du Septentrion, 2014, 255 p.
FOL Sylvie, LEHMAN-FRISCH Sonia et MORANGE Marianne, Ségrégation et justice
spatiale, Presses Universitaires de Paris Ouest, 2013, 352 p.
FOL Sylvie, La mobilité des pauvres. Pratiques d’habitants et politiques publiques, Belin,
2009, 261 p.
GINTRAC Cécile et GIROUD Mathieu, Villes contestées. Pour une géographie critique de
l’urbain, Les Prairies Ordinaires, 2014, 400 p.
GUIBERT Martine et JEAN Yves (dir.), Dynamiques des espaces ruraux dans le monde,
Armand Colin, 2011, 408 p.
LAZZAROTTI Olivier, Habiter le monde, Documentation photographique n° 8100, La
Documentation française, 2014, 64 p. CDI
LAURENT Eloi (dir.), Vers l'égalité des territoires. Dynamiques, mesures,
politiques, (Rapport au ministère de l'égalité des territoires et du logement), Paris, La
Documentation française, 2013, 534 p.
SALEM Gérard et VAILLANT, Zoé, Atlas mondial de la santé, Paris, Autrement, 2008, 79 p.
WIHTOL DE WENDEL Catherine, Atlas des migrations. Un équilibre mondial à inventer,
Autrement, 2016, 96 p.
Approches régionales (attention, seulement quelques chapitres concernent la question au
programme)
AMSELLEM Yaëlle et TIMOTÉO Joachim, Atlas des jeunes en France. Les 15-30 ans, une
génération en marche, Autrement, 2012, 96 p. CDI
BAZIN Marcel et de TAPIA Stéphane, La Turquie. Géographie d’une puissance émergente,
Armand Colin, 2012, 336 p.
BOULINEAU Emmanuelle et BONERANDI-RICHARD Emmanuelle, La pauvreté en Europe,
Une approche géographique. Presses Universitaires de Rennes, 2014, 259 p.
CARRIOU Alain, L’Asie centrale. Territoires, sociétés et environnement, Armand Colin, 2015,
336 p.
DEJOUHANET Lucie, L’Inde. Puissance en reconstruction, Documentation photographique
n°8109, La Documentation française, 2016, 64 p.
DUBRESSON Alain, MOREAU Sophie, RAISON Jean-Pierre et STECK Jean-Fabien,
L’Afrique subsaharienne. Une géographie du changement, Armand Colin, 2011 3e éd., 272 p.
GERVAIS-LAMBONY Philippe (dir.), La justice spatiale et la ville. Regards du Sud, Karthala,
2014, 288p.
LANDY Frédéric et VARREL Aurélie, L’Inde. Du développement à l’émergence, Armand
Colin, 2015, 288 p.
LE BRAS Hervé, Atlas des inégalités. Les Français face à la crise, Autrement, 2014, 96 p.
CDI
THÉRY Hervé, Le Brésil, Armand Colin, 2012, 296 p.
B. L’OPTION GÉOGRAPHIE AU CONCOURS DE L’ENS-LSH
À l’écrit : un commentaire de documents géographiques relatifs à la France métropolitaine et
ultramarine. Le document de base est une carte topographique. Le document de base est
préférentiellement une carte topographique au 1/25 000. À l’appui du commentaire de celleci, le jury peut proposer un extrait de carte topographique (à une autre échelle ou d’une autre
édition) ou tout autre support permettant de compléter l’analyse.
À l’oral : un commentaire de carte topographique au 1/25 000 ou au 1/50 000 portant sur la
France métropolitaine et ultramarine. La carte est accompagnée de documents
complémentaires (cartes d’autres éditions ou d’autre échelle, cartes thématiques,
photographies, statistiques, extraits de textes...). Pour l’option « géographie », il convient
donc d’acquérir une culture géographique sur la France.
La mise en fiche d’un manuel de Géographie de Première est largement conseillée en
introduction :
GASNIER Anne et MAILLO-VIEL Fanny (dir.), Géographie Première L/ES/S, Hachette
Éducation, 2015, 320 p.
ADOUMIÉ Vincent (dir.), Géographie de la France, Hachette Supérieur, 2015, 288p.
ADOUMIÉ Vincent (dir.), Les régions françaises, Hachette Supérieur, 2013, 288 p.
CLAVÉ Yannick, Géographie de la France, Ellipses, 2013, 336 p.
COLOMBEL Yves et OSTER Daniel (dir.), La France. Territoires et aménagement face à la
mondialisation, Nathan, 2014, 320 p.
MERIENNE Patrick, Atlas de la France et de ses régions, Ouest-France, 2010, 48 p.
TIFFOU Jacky, Commenter la carte topographique, Armand Colin, 2009, 187 p.
Thomas GANGNEUX
• LATIN
Le cours de latin en khâgne LSH est de deux heures hebdomadaires. Il est ouvert à tous les
étudiants qui ont suivi un enseignement de latin en hypokhâgne (débutants ou confirmés).
Cet enseignement est, bien sûr, indispensable aux étudiants de lettres modernes, mais il est
aussi hautement recommandé à tous les autres, qu’ils envisagent un cursus d’histoire, de
langues, de philosophie, d’histoire de l’art, de sciences politiques ou de commerce, partout
où l’on attendra la maîtrise d’une culture générale fondée sur « les humanités classiques ».
D’autre part, depuis la création de la BEL (Banque d’Epreuves Littéraires), il est désormais
possible à tous les étudiants de khâgne de présenter les concours des deux ENS (ULM et
LSH) ; or, une épreuve de langue ancienne est obligatoire à Ulm pour tous les candidats à
l’écrit et à l’oral.
A l’ENS-LSH, tout étudiant de khâgne peut choisir le latin comme épreuve de langue, à la
place d’une langue vivante. Cette épreuve consiste dans la traduction et le commentaire d’un
texte latin, en prose ou en vers, portant sur le thème au programme dont l’étude a été
entamée en hypokhâgne : « le corps ». L’oral de langue ancienne à ULM, obligatoire, est de
même nature.
CONSEILS GENERAUX :
Pendant les vacances d’été, il est demandé à tous, débutants et confirmés, , de revoir en
priorité les acquis linguistiques (les cinq déclinaisons des noms, les deux classes d’adjectifs ;
les pronoms adjectifs démonstratifs et le pronom relatif : is, hic, iste, ille ; qui, quae, quod ; de
revoir les conjugaisons, y compris le subjonctif. Vous pouvez vous exercer à l’aide de sites
comme « gratumstudium.com par exemple) ; il est recommandé également de relire les
cours d’hypokhâgne sur le thème
BIBLIOGRAPHIE :
•
Les étudiants de l’option doivent disposer des ouvrages suivants :
GAFFIOT Félix, Dictionnaire Latin – Français, Hachette (édition complète)
MORISSET R., GASON J., THOMAS A., BAUDIFFIER E. Précis de grammaire des lettres
latines, Magnard, 1985.
Ou bien SAUZY L. Grammaire latine complète
MARTIN F. Les Mots latins Hachette
•
Lectures pour le programme : « le corps » :
•
VIRGILE, Enéide.
•
TACITE, La Germanie
•
QUINTE-CURCE, Histoire d’Alexandre
•
SUETONE, Vie des douze Césars (César et Claude)
•
OVIDE, les Métamorphoses (Folio, par ex)
Ces cinq ouvrages peuvent être lus en traduction française (Livre de poche pour Virgile en
particulier) ou en édition bilingue (La Germanie de Tacite existe en Classiques en poche des
Belles Lettres)
Il est nécessaire d’acquérir progressivement une vision assez claire de l’extension de Rome
et de la conquête romaine, de connaître sommairement la chronologie de l’histoire (politique
et littéraire) de Rome. La lecture ou la consultation de l’un ou de plusieurs des ouvrages
suivants permettra de faire les mises au point nécessaires :
ZEHNACKER et FREDOUILLE, Littérature latine, PUF, 2001.
MARTIN R. – GAILLARD J. Les Genres littéraires à Rome, Scodel
GRIMAL P. Dictionnaire de la mythologie grecque et romaine, PUF
LECLANT J. Dictionnaire de l’Antiquité, PUF
HOWATSON M.C. Dictionnaire de l’Antiquité, Laffont
BORDET, Précis d’histoire romaine, Colin
JERPHAGNON, Histoire de la Rome antique. Les armes et les mots, Hachette, Plurielles
SALLES C. L’Antiquité romaine, Larousse
GIARDINA (dir.) L’Homme romain
DUPONT F. Le Théâtre latin, Colin
La vie quotidienne du citoyen romain sous la République, Hachette
Les Monstres de Sénèque, Belin
DUMONT J.-C et FRANCOIS-GARELLI M.-H., Le Théâtre à Rome
RIVIERE Y., Chronologie de la Rome antique, Points-Histoire
MARTIN R. et alii. Dictionnaire culturel de la Mythologie gréco-romaine Nathan
Un atlas de la Rome antique (par exemple celui de la collection Autrement)
Il est souhaitable que vous connaissiez les grands textes de la littérature latine,
notamment ceux dont la postérité littéraire et artistique est considérable et qui
touchent parfois à votre programme de Littérature (Ovide et du Bellay ; saint
Augustin et Rousseau). C’est pourquoi vous êtes invités à lire quelques-uns des
ouvrages suivants, en traduction, pendant les vacances. Plusieurs d’entre eux
existent en édition bilingue dans la collection « Classiques en poche ». Cela peut
constituer un choix judicieux. On peut également en trouver certains, d’occasion,
chez les bouquinistes, pour des prix très modiques : n’hésitez pas alors à vous les
procurer.
•
Littérature grecque :
HOMERE, Iliade et Odyssée
•
Littérature latine :
VIRGILE, Bucoliques (Classiques en poche)
HORACE, Odes (GF ou autre)
LUCAIN, Pharsale (ou La Guerre civile)
SALLUSTE, La Guerre contre Jugurtha
TITE LIVE, Histoire romaine (XXI-XXX)
TACITE, Annales
Tous ces ouvrages figurent dans la bibliothèque de Khâgne.
Il va de soi, enfin, que la fréquentation d’œuvres artistiques (peinture, sculpture, musique) et
cinématographiques, ayant pour sujet l’Antiquité romaine est également très bénéfique. La
visite de quelques musées « antiques » ne saurait nuire à un latiniste de Première
supérieure.
• PHILOSOPHIE
Texte de philosophie dont la lecture est obligatoire pour le traitement du programme de
khâgne de l’année 2016-2017 :
Les sciences humaines : l'homme, la société, le langage :
Lecture obligatoire :
Emile Durkheim : Les Règles de la méthode sociologique, éd. PUF
Sigmund Freud, : Malaise dans la culture, éd. Garnier-Flamarion
• ANGLAIS
1 - LVA
A - VERSION ET COMMENTAIRE EN LANGUE ANGLAISE (toutes options)
DICTIONNAIRES ET GRAMMAIRES
Il faut posséder un bon dictionnaire de la langue française (Le Petit Robert) et un dictionnaire anglais
unilingue pourvu d’exemples (indispensable !!).
Votre choix d’un dictionnaire unilingue dépendra de votre situation personnelle. Le dictionnaire «
autorisé » pour l’épreuve d’admissibilité de commentaire et traduction est le Concise Oxford English
Dictionary (240 000 définitions, 11e édition revue). Les spécialistes qui travaillent sur la littérature
anglaise et qui comptent poursuivre leurs études d’anglais au-delà des classes préparatoires
pourraient envisager dès maintenant l’achat du Shorter Oxford English Dictionary en deux volumes
(600 000 définitions, 6e édition). Il en existe une version en ligne, plus abordable.
Il faut posséder également une grammaire de référence :
OGEE (F.) et BOUCHER (P.), Grammaire appliquée de l’anglais (Sedes)
SYLVIE PERSEC,
Grammaire raisonnée 2, Ophrys
Grammaires et Manuels de traduction que vous pouvez acquérir ou consulter :
PERRIN (Isabelle) :
L’anglais : comment traduire ? (Hachette, 1996)
GRELLET (Françoise) :
Apprendre à traduire (P.U. de Nancy, 1991)
GRELLET (Françoise) :
Initiation à la version anglaise (Hachette, 1993)
BALLARD (Michel) :
La traduction de l’anglais en français (Nathan, 1994)
RIVIERE (Claude) :
Pour une syntaxe simple à l’usage des anglicistes (Ophrys, 1995)
L’acquisition du vocabulaire est une priorité. Il faut donc tenir un carnet de vocabulaire, que vous
organiserez selon des principes rigoureux : pas un fourre-tout inutilisable, mais un vrai outil de travail
personnel.
Il faut lire — pour le plaisir — des écrivains de langue anglaise, pendant les vacances et en cours
d’année. Tout est bon : classiques, contemporains, prix littéraires récents, romans policiers, essais,
biographies, tout ce qui contribue à enrichir votre vocabulaire et à améliorer votre niveau de
compréhension.
Manuels d’analyse textuelle :
Verlay (C.) :
Cordesse (G.) et al. :
Hughes (T.) & Patin (Claire) :
Lodge, David
Lectures critiques en anglais.
A Guide to the Critical Reading of Fiction in English (Ophrys, 1998)
Langages littéraires. Textes d’anglais (P.U. du Mirail, 1991)
L’analyse textuelle en anglais. Narrative Theory.
The Art Of Fiction., Language of Fiction, The Novelist at the
Crossroads.
2. COMMENTAIRE D’ARTICLE DE PRESSE (OPTIONS LETTRES ET ANGLAIS)
Bon dictionnaire unilingue indispensable (voir plus haut).
Les deux heures de préparation hebdomadaires ne comportent pas de cours magistral de « civilisation
» ; lire (et de préférence acquérir) un manuel courant de civilisation britannique et américaine :
Manuels de civilisation :
Pauwels (Marie-Christine) :
Civilisation des Etats-Unis (5e édition, Hachette, 2009)
John (P.) & Lurbe (P.) : Civilisation britannique (Hachette, 2006)
The Cambridge
Companion to Modern British Culture, ed. M. Higgins,
Françoise Grellet………………..Contemporary British Institutions and Culture, HU.
Il faut surtout lire régulièrement la presse quotidienne de langue anglaise : The Guardian, The Times,
The Independent, The Daily Telegraph, The International Herald Tribune, The New York Times, The
Washington Post, ainsi que les grands hebdomadaires : The Economist, The Observer, The New
Statesman, The Spectator, The Guardian Weekly, Time Magazine, Newsweek, The New Republic,
etc. La plupart des grands journaux sont consultables « en ligne ».
3. LITTÉRATURE (option anglais)
Procurez-vous dès que possible les œuvres au programme, dans ces éditions
précisément:
a) Nathaniel Hawthorne, The Scarlet Letter (1850), Penguin Classics, 2002, ISBN :
9780142437261.
b) William Shakespeare, The Winter’s Tale, ed. Stephen Orgel, The Oxford
Shakespeare, ISBN : 9780199535910.
c) Thomas Hardy, The Collected Poems of Thomas Hardy, Wordsworth Poetry Library,
1998, ISBN : 9781853264023.
Sections à étudier: “A Set of Country Songs, (« At Casterbridge Fair », p. 215-218; « RoseAnn », p. 225); Lyrics and Reveries (« In front of the Landscape », p. 275; « The
Convergence of the Twain », p. 278; « The Ghost of the Past », p. 279; « The Torn Letter »,
p. 285; « Beyond the Last Lamp », p. 286; «Wessex Heights », p. 290; « The Place on the
Map », p. 292; « Ah, are you digging on my grave ? », p. 300); Poems of 1912-13 (p. 307325).
• Pendant les vacances, votre travail principal consistera à lire les trois
œuvres et leur introduction.
> Lisez la pièce de Shakespeare au moins deux fois, en lisant attentivement les notes
de bas de page et en prenant vous-même des notes dès la deuxième lecture.
Essayez également de visionner une version filmée de la pièce (par exemple la mise
en scène de la Royal Shakespeare Company de 1998, enregistrée au Barbican
Theatre).
Une courte bibliographie vous sera donnée à la rentrée. Mais il vous serait très
profitable de lire une introduction générale à l’œuvre et l’époque de Shakespeare. Par
exemple Shakespeare d’Henri Suhamy, Le Livre de Poche ou bien Shakespeare,
Comme il vous plaira de François Laroque, Découvertes Gallimard ( tous deux se
trouvent au CDI et à la bibliothèque universitaire). Lisez également l’introduction de
votre édition.
> Lisez le roman de Nathaniel Hawthorne et les poèmes de Thomas Hardy au moins
une fois.
> Pour tous les auteurs du programme, et pour Shakespeare en particulier, vous
aurez souvent à consulter The Oxford English Dictionary (disponible sur CD-ROM au
CDI), ou The Shorter Oxford English Dictionary (voir plus haut ; édition papier
consultable au CDI). Et pour vous accompagner dans la lecture de Sakespeare vous
pouvez
également
fouiller
dans
ce
glossaire
en
ligne :
http://www.shakespeareswords.com/ puis ‘Glossary’.
•
Précisons qu’il est particulièrement important pour les optionnaires anglais de s’approprier
les techniques d’analyse littéraire grâce notamment aux manuels d’analyse textuelle
mentionnés ci-dessus (rubrique anglais LVA).
•
Enfin, le troisième axe doit être le travail de l’oral : travail d’écoute et d’expression.
Profitez des vacances pour écouter très régulièrement et / ou visionner, lire à haute voix,
imiter, doubler des scènes… Poèmes, pièces et romans lus, longs métrages en VO,
émissions de radio en ligne ou sous forme de podcasts. (The BBC http://www.bbc.co.uk;
National Public Radio http://www.npr.org par exemple)
•
Des liens seront envoyés par mail vers des ressources en ligne, notamment audio et
video. Si vous rejoignez la Khâgne anglais en venant d’un autre lycée vous pouvez
contacter le professeur par mail : [email protected]
4. THÈME (option anglais)
Mêmes outils de travail que pour la version et même recommandation : lisez
abondamment de l’anglais ! Pour se préparer à l’épreuve, le travail portera sur les
techniques de traduction, la grammaire et le vocabulaire. Pour cela, voici trois
ouvrages de référence. Il vous faudra acquérir les deux derniers sur lesquels
vous travaillerez toutes les semaines.
> une grammaire : Grammaire Raisonnée 2, S. Persec et J.C Burgué – Ophrys
> un manuel de traduction : Initiation au thème anglais, Françoise Grellet,
Hachette Supérieur
> un recueil de vocabulaire (qui est aussi un recueil très riche de traductions) :
Nouveau manuel de l’angliciste, P. Rafroidi, Ophrys
• ANGLAIS LVB
Mêmes outils de travail que pour la version et même recommandation : lisez abondamment
de l’anglais ! Pour se préparer à l’épreuve, le travail portera sur les techniques de traduction,
la grammaire et le vocabulaire. Pour cela, voici trois ouvrages de référence. Il vous faudra
acquérir les deux derniers sur lesquels vous travaillerez toutes les semaines.
> une grammaire : Grammaire Raisonnée 2, S. Persec et J.C Burgué – Ophrys
> un manuel de traduction : Initiation au thème anglais, Françoise Grellet, Hachette
Supérieur
> un recueil de vocabulaire (qui est aussi un recueil très riche de traductions) : Nouveau
manuel de l’angliciste, P. Rafroidi, Ophrys
• ALLEMAND
1 - LVA
Préparation à la version et au commentaire littéraire :
Il faudra avoir lu pour la rentrée
• Blumen de Arthur Schnitzler (que vous trouverez en pièces jointes)
• Die Leiden des jungen Werther, de Goethe, en édition bilingue
• Tonio Kröger de Thomas Mann ( vous pourrez vous aider de la traduction française
parue en livre de poche)
Un dictionnaire unilingue est indispensable :
- DUDEN – Universalwörterbuch est imposé au concours
Vous aurez besoin d’un bon dictionnaire de langue française – je vous recommande le
LEXIS (Larousse)
Grammaire : révisez pendant les vacances les verbes forts et les verbes à valence. Je vous
recommande l’achat d’une nouvelle grammaire accompagnée d’exercices : Chameleon de
Daniel Argelès - Editions de l’Ecole polytechnique.
Pour vous familiariser avec l’allemand littéraire, la syntaxe de la langue, apprendre du
vocabulaire à travers un contexte précis et … satisfaire votre curiosité littéraire, il serait bon
de lire des nouvelles, de Böll (Als der Krieg ausbrach). Je vous recommande aussi des
pièces de Dürrenmatt (der Besuch der alten Dame – die Physiker- Die Panne), des textes de
A. Schnitzler (La Ronde – Mademoiselle Else), de Bernhard Schlink (Liebesfluchten)
2 - LVA – LVB
Pour vous faciliter la préparation de l’épreuve de civilisation prenez l’habitude de lire la
presse allemande.
Les internautes peuvent consulter les gros titres de l’actualité sur Yahoo Allemagne ou
consulter les articles du Spiegel Magazin sur www.spiegel.de, et de tous les journaux (Die
F.A.Z.de, die Frankfurter Rundschau.de, die Welt.de. etc…)
• ESPAGNOL LVA-LVB
OUVRAGES À SE PROCURER :
- CLAVE Diccionario de Uso del Español actual, Ediciones SM (uniquement pour LVA : ce
dictionnaire est le seul autorisé à l’écrit du concours).
- Précis de grammaire espagnole, Solange Ameye – Ed. Armand Colin (LVA – LVB)
Pendant les vacances d’été :
Le précis de grammaire espagnole cité ci-dessus qui sera utilisé tout au long de l’année
scolaire propose des exercices corrigés qui permettent de réviser les principales notions de
grammaire revues en classe de Lettres Supérieures.
La lecture de nouvelles ou de romans écrits en espagnol est vivement recommandée pour
les élèves de LVA (ouvrages traduits ou annotés : livre de poche, folio bilingue, etc.).
Pour l’ensemble des élèves, il est absolument nécessaire de s’habituer à consulter
régulièrement la presse espagnole dès les mois d’été. Vous pouvez dès à présent ajouter à
la liste de vos Favoris les pages suivantes :
www.elpais.com
www.abc.es
www.el-mundo.es
Par ailleurs, il convient de prendre l’habitude de parcourir la revue française Courrier International qui
propose des articles sur l’Espagne et l’Amérique Latine judicieusement sélectionnés :
www.courrierinternational.com
et de regarder sur Internet les reportages d’une durée de 15 mn environ sur des sujets d’actualité de
l’émission de la télévision espagnole Informe Semanal :
http://www.rtve.es/noticias/informe-semanal/
•
ITALIEN LVB
Dictionnaire bilingue au choix, Il Nuovo Boch de Zanichelli ou Robert - Signorelli
Dictionnaire unilingue, Il nuovo Zingarelli de Zanichelli
Marietti M. pratique de la grammaire italienne, Armand Colin
Ulysse G., l'italien de A à Z, Hatier
Il est vivement conseillé de lire régulièrement des oeuvres littéraires en italien (livres
empruntables au CDD. Pour démarrer la lecture en italien, vous pouvez commencer par les
collections : "Il piacere della lettra" et "Letture graduate per stranieri" aux éditions Guerra,
"Primiracconti" aux éditions Edilingua, "Mosaico italiano" aux éditions Bonacci.
Les internautes peuvent consulter la presse en ligne :
a. Quotidien :
www.republica.it
www.corriere.it
www.lastampa.it
b. Hebdomadaire :
www.espressonline.it (consultable aussi au CDI - format papier)
Pour améliorer la compréhension orale, il faudrait écouter régulièrement les stations radios
italiennes (www.radio.rai.it)
La télévision italienne (RAI) offre des cours en ligne gratuits sur son portail :
http://www.italiano.rai.it
• RUSSE
Ouvrage à acheter pour la rentrée :
- Grammaire pratique du Russe - Anne Boulanger - Editions Ophrys
- Le mot et l’idée – Editions Ophrys.