La rentrée dans les écoles de Versailles

Lettre d'information de l'Inspection de l'Education nationale - Circonscription de Versaillesnovembre.2013
La fin du premier trimestre approche déjà !
Les 340 enseignants des écoles publiques de Versailles et leurs presque 7000 élèves travaillent
depuis maintenant presque 3 mois. Les plus grands ont retrouvé leurs habitudes de travail et les
quelques pleurs des plus petits, les premiers jours, sont tout à fait oubliés.
Je souhaite à tous une excellente année scolaire et je réaffirme ici mon engagement à
accompagner au mieux enseignants et parents afin que vos enfants gardent, de leurs premières
expériences scolaires, un appétit pour la connaissance et la culture et des outils solides pour
poursuivre leurs études et leur vie future.
Certains enfants sont plus fragiles et ont besoin d’un accompagnement rapproché ou spécifique.
Différents dispositifs peuvent, dans ce cas, aider le professeur des écoles à mieux adapter
l’enseignement proposé à votre enfant. Les membres du Réseau d’Aides Spécialisées aux Elèves
en Difficulté (R.A.S.E.D.) contribuent également, par leur formation spécifique, à chercher les
meilleures réponses pour vos enfants. Ce numéro 4 de « La lettre des écoles de Versailles »
vous présente les outils mis en place dans la circonscription pour accompagner les élèves en
difficulté.
Françoise NOEL
Inspectrice de l'Education nationale
La rentrée dans les écoles de Versailles
M. Coignard, Directeur
académique des services
de l’Education nationale,
accompagné de Mme Gras,
Maire adjoint chargée des
affaires scolaires, et de
Mme Noël, Inspectrice de
l’Education nationale, le jour
de la rentrée à l’école
maternelle « Les 3
pommiers »
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Les élèves des écoles publiques de
Versailles peuvent bénéficier de
l’appui du Réseau d’aides
spécialisées.
Psychologues scolaires et maîtres
spécialisés interviennent à la demande
des maîtres ou des parents pour
apporter l’aide nécessaire à certains
élèves.
Les réponses pour les enfants à besoins éducatifs
particuliers.
Votre enfant a du mal à
apprendre, à comprendre…
Lorsqu’un élève manifeste des difficultés à
l’école c’est tout d’abord à l’enseignant de la
classe d’essayer d’apporter des réponses.
En variant la quantité de travail demandée,
le temps accordé, ou les modalités
d’approche des notions qui posent
problème, le professeur des écoles va
essayer d’aider votre enfant.
Votre enfant n’est pas motivé, n’a pas confiance en lui…
Si les difficultés sont liées à des difficultés d’adaptation à l’école (investissement,
comportement, confiance en soi, ou encore agitation, manque de concentration …)
l’enseignant tentera d’agir sur le plan éducatif (en proposant des contrats, en récompensant,
en donnant des méthodes…)
Chercher ensemble les meilleures solutions
Dans tous les cas, le maître ou la maîtresse va vous informer des difficultés qu’il ou elle
rencontre avec votre enfant, afin de bénéficier de votre connaissance et de votre point de
vue de parents.
Vous allez parfois être surpris, car les enfants sont souvent très différents à l’école et à la
maison.
Ce n’est jamais très agréable d’entendre que son enfant rencontre des difficultés, mais vous
devez prendre en compte les observations de l’enseignant, sans dramatiser, et en cherchant
avec lui les meilleures solutions.
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Du soutien dans le cadre des
activités pédagogiques
complémentaires
L’enseignant vous proposera peut-être
d’apporter du soutien à votre enfant
ponctuellement ou de façon plus régulière
dans le cadre des activités pédagogiques
complémentaires en complément des
heures de classe (le plus souvent le midi).
Vous devrez pour cela donner votre accord.
Le Réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED)
Si les difficultés persistent l’enseignant peut faire appel au RASED.
Le RASED de la circonscription de Versailles est placé sous l’autorité de l’inspectrice qui en
définit les priorités d’intervention.
Il est composé de 4 psychologues scolaires et de 7 enseignants rééducateurs.
Avant toute intervention individuelle auprès d’un élève, un membre du RASED prend contact
avec les parents pour leur exposer le projet d’aide et obtenir leur accord.
Le rôle de la psychologue scolaire
Ancienne enseignante ayant acquis une
formation de haut niveau universitaire, la
psychologue scolaire aide les maîtres dans
l'observation des élèves, l'analyse de leurs
compétences et l'identification des obstacles
qu'ils rencontrent.
Elle peut organiser des entretiens avec les
enfants, en vue de favoriser le désir
d'apprendre, de s'investir dans la scolarité, de
dépasser un sentiment de dévalorisation.
La psychologue scolaire peut aussi proposer
des entretiens aux enseignants et aux parents,
pour chercher des solutions adaptées aux
besoins de l'enfant.
Les parents qui le souhaitent peuvent contacter spontanément la psychologue scolaire dont
dépend l'école où est scolarisé leur enfant.
Le rôle des rééducateurs
Il y a deux sortes de rééducateurs : les enseignants spécialisés chargés des aides à
dominante pédagogique, les “maîtres E” (difficultés d’apprentissage) et les enseignants
spécialisés chargés des aides à dominante rééducative, les “maîtres G” (difficultés
d’adaptation à l’école).
Le rééducateur élabore des projets
individuels d'aide, après un temps
d'observation. Ces projets sont contractuels
entre l'enfant, l'enseignant, la famille, et le
rééducateur. Ils nécessitent une évaluation
et des bilans réguliers.
Le rééducateur travaille cependant avec des
petits groupes, utilisant l'interaction comme
outil privilégié. Des aides individuelles
peuvent aussi être proposées dans des
circonstances particulières
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Actions de prévention, gestion des émotions…
Pour que les élèves puissent être disponibles pour les apprentissages, il faut qu’ils soient
capables de gérer les aspects relationnels de la vie en collectivité. Tous les parents savent
bien la place que prennent les émotions suscitées tant par une remontrance de la maîtresse
que par une dispute d’enfants.
Lorsque ces aspects émotionnels prennent le pas sur les apprentissages, les membres du
réseau d’aide peuvent intervenir auprès de certaines classes, en grand groupe ou en petit
groupe, pour aider les enfants à gérer leurs émotions. Ce travail concourt à l’acquisition de la
compétence prévue dans le socle commun « l’autonomie et l’initiative ».
Le jeu des trois figures : prévenir la violence.
De même, afin de travailler sur la gestion de la violence et de l’agressivité, un travail est
actuellement mené par des membres du RASED dans certaines classes d’école maternelle
selon un protocole défini par le psychiatre Serge Tisseron.
Agresseur, victime ou redresseur de torts ?
Le Jeu des trois figures est un jeu de rôles qui met les enfants en situation d’adopter
successivement les différentes postures des protagonistes d’un conflit, les incitant à réfléchir
aux idées toutes faites, aux représentations trop simples véhiculées par les images qu’ils
regardent.
L’hypothèse que défend Serge Tisseron est que ce qui se joue à travers ces jeux de rôle
permet de désamorcer la violence dans les rapports entre enfants à l’école.
Les élèves en situation de handicap
Ils bénéficient d’un projet personnalisé de scolarisation, élaboré, avec l’enseignante référente
de secteur pour la scolarisation des élèves en situation de handicap, au cours de la réunion
d’une équipe de suivi.
Ils reçoivent des aides spécifiques,
dispensées dans ou hors de l’école par les
structures de soins partenaires.
Toutefois, la psychologue scolaire intervient
pour contribuer à la mise en place et au suivi
des actions d’adaptation des enseignements
à offrir à ces élèves.
En savoir plus sur le RASED
plus d'informations
pour prendre contact avec le RASED
B
ou
T Antenne
CHANTIERS/PORCHEFONTAINE : Mme AARON 01 39 20 09 18
Antenne SATORY/ST LOUIS : Mme DESMOINEAUX 01 39 66 07 72
Antenne JUSSIEU/CLAGNY : Mme TROGER 01 39 43 42 22
Antenne MONTREUIL : Mme BRUNETEAUX 01 39 50 24 47
16 novembre conférence pédagogique de Mme NOEL inspectrice, rassemblant tous les
enseignants de la circonscription sur la « neuro-pédagogie »
11 décembre transmission par la commune du projet d’aménagement des rythmes scolaires
2014 / 2015 pour les écoles de Versailles à l’Inspectrice pour avis.
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