Synthse du dbat national au collge Anne de Bretagne de Saint

SYNTHESE DU DEBAT NATIONAL
AU COLLEGE ANNE DE BRETAGNE DE SAINT-HERBLAIN
Le débat s'est déroulé en deux parties les 8 janvier de 17h30 à 20h et le 10 janvier de 8h30
à 12h30.
Il y avait environ 35 participants (enseignants, personnels, parents et élèves).
L'animateur était Monsieur MAURIERAS.
Les trois sujets retenus ont été présentés lors de la première réunion et débattus le samedi.
L'envoi de ce compte-rendu a été soumis au vote. Une proposition était d'envoyer le compterendu vide en précisant uniquement que le collège avait besoin de moyens, l'autre d'envoyer
le compte-rendu reflétant les débats.
Sujet n°1 : Quelles sont les valeurs de l'école républicaine et comment
faire en sorte que la société les reconnaisse ?
Les premières observations portent sur la laïcité, et le port du voile. Les participants estiment
que c'est une très petite partie des valeurs républicaines, qu'il s'agit d'un faux débat qui
masque les vrais problèmes. Le contexte médiatique oblige chacun à se positionner. Le
collège n'est pas touché par ces difficultés. Une question demeure malgré tout que fait
l'école pour intégrer culturellement les élèves issus de l'immigration.
Une valeur importante de l'école est la citoyenneté. L'école doit former des adultes citoyens,
et il est nécessaire de réussir le développement personnel des élèves au sein du groupe.
Les élèves ne sont pas des électrons libres ils font partis d'un groupe, ils apportent au
groupe et s'enrichissent du groupe.
L'école doit avoir la capacité de transformer les inégalités sociales. Les enseignants doivent
adapter leurs exigences aux difficultés des élèves mais cette adaptation doit rester provisoire
et s'inscrire dans un objectif de réussite au sein du groupe. Cette phase peut-être inscrite
dans un contrat validant la volonté de l'élève et de la famille. La prise en compte des élèves
en difficultés ne doit pas se faire au détriment du groupe.
Sujet n°8 : Comment motiver et faire travailler efficacement les élèves ?
Les élèves qui s'ennuient en classe sont de deux types :
1. les élèves qui ont déjà décroché
2. les élèves excellents.
L'enseignant est obligé de faire un cours pour la majorité des élèves. Il faudrait pouvoir
libérer des heures pour faire autre chose par groupe de niveau, mais les moyens humains et
matériels sont insuffisants. Les enseignants en collège n'ont ni les compétences ni les
moyens de rattraper les acquis de l'école primaire et il n'y a aucune structure pour permettre
aux élèves ne maîtrisant les bases nécessaires à une bonne scolarité au collège.
Les élèves travaillent de moins en moins à la maison et il n'y a pas assez de continuité entre
la famille et le collège.
Pour pouvoir motiver les élèves, il faut les intéresser, l'enseignant doit adapter son cours aux
classes, aux moments, les élèves attendent des cours ludiques où ils prennent du plaisir. Le
monde évolue très vite les élèves sont habitués à zapper, ils ne fonctionnent pas avec les
mêmes codes que l'enseignement. Il faudrait modifier les modalités d'enseignements avec
plus de locaux, plus d'enseignants et un outil de travail modernisé.
L'orientation n'est pas source de motivation, il faut revaloriser les métiers dits manuels et les
faire découvrir aux élèves afin qu'ils aient une idée plus précise des connaissances
nécessaires et qu'ils soient motivés pour les acquérir. Des liens plus étroits entre le collège
et l'entreprise pourrait améliorer celles-ci. L'orientation vers ces métiers est vécu comme une
sanction, les élèves partant en lycée professionnels dans les section où il reste de la place et
pas nécessairement où ils désirent.
L'orientation devrait être mieux préparer, les enseignants devraient être formés aux métiers,
les 6ème, 5ème et 4ème pourraient servir à une éducation au choix et la 3ème à l'orientation.
Sujet n°16 : Quelles relations établir entre les membres de la communauté
éducative - en particulier en parents et professeurs et entre professeurs et
élèves ?
La communauté éducative ne s'arrête pas aux enseignants, aux parents et aux élèves, le
personnel du collège est une composante essentielle de cette communauté.
La place des parents dans le collège :
Les parents accordent une certaine confiance à la communauté éducative et ont un a priori
positif par rapport au collège. Le collège reste une enceinte fermée ou les parents pénètre
peu. Les élèves n'aiment pas beaucoup l'intrusion de leurs parents dans le collège, mais
l'intérêt des parents est nécessaire.
Les relations parents-enseignants :
Les rencontres sont peux nombreuses et restent difficiles. Les professeurs restent habitués à
parler et être écoutés. Certains parents restent sur la défensive et gardent une crainte par
rapport aux professeurs. De même il est difficile pour certains enseignants d'entendre les
remarques des parents. Il y a rarement une relation d'égal à égal.
La réunion de classe de début d'année regroupant l'ensemble des parents et des
enseignants d'une classe devrait être étendue à tous les niveaux au collège. Ceci afin de
permettre un premier contact et une meilleur compréhension des exigences de l'équipe
pédagogique.
Des réunions plus fréquentes des parents et de l'équipe éducative seraient intéressantes
pour améliorer la cohésion famille-collège.
Le projet d'établissement est un objectif complexe et éloigné des préoccupations
quotidiennes. Un projet de classe permettrait de définir des choses simples, de faciliter la
cohérence entre les différents acteurs de la classe et de créer une identité "classe". Les
enseignants manquent de temps pour se réunir et se concerter
Les relations enseignants-élèves :
Les enseignants sont seuls devant leur classe. Ils manquent d'un regard extérieur sur le
fonctionnement de la classe.