SEUL ET ENSEMBLE Responsable Autres enseignants Philippe
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SEUL ET ENSEMBLE Responsable Autres enseignants Philippe
Licence 3ème année - Semestre de printemps Groupe 7 SEUL ET ENSEMBLE Responsable Philippe Roussel Autres enseignants Rémy Lacau Code de l’enseignement : L6.11 Organisation de l’enseignement Salle 301 à confirmer Mardi / Vendredi matin Modes pédagogiques : cours, correction collective, correction individuelle et exposés. Orientations principales Aborder le projet comme un instrument de recherche et non comme la recherche d’une solution. Initier un regard critique sur la dimension sociopolitique du logement, d’une part reflet d’aspirations individuelles, d’autre part matière première de la ville, entité de base déterminante d’un cadre de vie qui s’impose à tous. Concrètement ceci se traduit par quatre phases de travail successives : - Constitution d’un corpus commun constitué d’exemples remarquables - Constitution d’hypothèses programmatiques multiples sur un site commun - Développement individuel d’une hypothèse au travers d’un projet - Développement approfondi d’intentions de détails en corrélation avec les intentions spatiales mises en oeuvre précédemment Les objectifs principaux sont : - L’approche et la connaissance des modes de compositions et d’organisation spatiale, des typologies élémentaires, des logiques distributives - Les préoccupations en matière d’usage - L’articulation constante entre pensée constructive et pensée spatiale ainsi qu’une attention portée à la matérialité - L’insistance sur la maîtrise attendue du vocabulaire de l’architecture, du dessin et de la représentation spatiale Méthode de travail L’analyse du site, du programme mais aussi d’exemples remarquables constitue un préalable au projet. Ce premier temps installe une forme de laboratoire d’hypothèses. La question de la densité structure la matière centrale de nos interrogations et constitue une thématique commune à l’analyse du site. Le site du projet est commun, la thématique aussi, le logement, les préoccupations peuvent être individuelles (densité, mode de vie, d’assemblage...) Tous les projets traduisent néanmoins une double préoccupation, d’une part, la prise en compte d’un contexte, d’autre part, une grande simplicité qui témoigne d’une juste adéquation entre pensée constructive et pensée spatiale propre à l’économie d’un projet. Contenu et sujet 1) Analyse suivant des critères prédéfinis (travail par groupe de deux) durée : 3 semaines- objectif principal : constitution de références, devenir acteur du débat 2) Analyse du site et hypothèses programmatiques (travail par groupe de deux) durée : 3 semaines- objectif principal : appréhender l’échelle de la question, goûter, se donner le choix 3) Projet individuel durée : 6 semaines objectif principal : se déterminer, être architecte c’est choisir 4) Pensée constructive durée : 4 semaines objectif principal : enrichir les intentions de départ par la potentialitéconstructive. Mode d'évaluation et de validation Contrôle continu et notes intermédiaires à chacune des quatre phases intermédiaires. Relation avec les autres disciplines Mises en oeuvre au gré des opportunités Visites A déterminer avec le ou les groupes de projet avec qui nous travaillerons Eléments de bibliographie Pierre von Meiss - De la forme au lieu / F.D.K. Ching – Form, Space and Order / Pascal Urbain - De la désillusion. six cours d'architecture Ecole Nationale Supérieure d’Architecture Paris – Val de Seine Projet – 2010/2011