Quelles activités vocales et d`écoute ? Chanson : organisation d

Quelles activités vocales et d’écoute ?
Chanson : organisation d’éléments sonores et textuels intégrant de nombreuses notions musicales (cf.
fiches notion musicales), dont la perception est globale.
Jeu vocal : activité d’exploration vocale divergente de notions musicales ciblées, répondant à une
consigne précise, ayant pour objectif l’appropriation et la mise en lumière de celles-ci.
Les jeux vocaux avec des contenus et des conduites de type divergent et l’apprentissage de
chansons avec des contenus et des démarches de type structurant vont s’avérer être complémentaires
pour stabiliser la voix.
Chants, jeux vocaux : aller et retour.
Apprentissages de chansons.
Contenus et démarches de type structurant.
Se référer à un modèle et y être fidèle.
(justesse, précision rythmique)
Faire fondre sa voix avec celle des autres.
(unisson)
Ecouter, imiter,… puis dépasser le stade des notes
pour interpréter.
Accéder à la polyphonie (cf. document
d’application des programmes d’Education
Artistique).
Jeux vocaux.
Contenus et conduites de type divergent.
Explorer les ressources de sa voix sans avoir peur
de chanter faux.
Garder de la souplesse dans le passage de voix
parlée à voix chantée..
Affiner son oreille en contrôlant son émission
vocale, non pas pour imiter un modèle mais au
contraire pour inventer.
Mettre en relation musique et texte dans des jeux
poétiques ou une création de chansons.
(cf. Jeux, voix, vocalises dans valise musicale)
Ecoute-action, écoute-réception : aller et retour.
L’enfant, quand il utilise sa voix, écoute sa propre action ; il fait interagir spontanément action
et écoute dans ce qu’on appelle « l’écoute-action ». Dans « l’écoute-réception » (auditions musicales
choisies de façon judicieuse), les enfants peuvent retrouver auditivement les éléments musicaux qu’ils
ont vécus dans « l’écoute-action ». On passe ici d’une appropriation implicite de notions musicales à
une appropriation explicite c’est à dire à une prise de conscience de ces notions (cf. fiche notions
musicales).
Ecouter pour développer : la sensibilité, la discrimination auditive, la mémoire auditive
(cf. document d’application des programmes d’Education Artistique et valises musicales)..