ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION : MUSIQUE Bergerac
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ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION : MUSIQUE Bergerac
Entrée en Seconde Générale et Technologique Bergerac ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION : MUSIQUE Horaire hebdomadaire : 3 h 1- DESCRIPTION GENERALE L’ enseignement de la musique au lycée se situe dans la continuité de celui dispensé au collège au titre de l’ éducation musicale obligatoire. Il y ajoute une dimension technique et culturelle renforcée. Il est constamment irrigué par des pratiques créatives exigeantes et des échanges avec le monde artistique. En classe de seconde, l’ enseignement vise une formation de caractère généraliste dont la finalité est: - d’ ouvrir par la pratique à des expressions musicales diversifiées, de développer l’ autonomie de l’ élève dans ses propres pratiques musicales, de renforcer les références culturelles liées aux musiques rencontrées en classe, d’ inscrire les connaissances et les savoir-faire dans le tissu culturel de son environnement en s’ appuyant notamment sur des structures musicales de proximité. L’ enseignement de la musique s’ enrichit des pratiques musicales collectives facultatives (vocales, instrumentales) proposées par l’ établissement. Enseignement conseillé pour les bacs : Liste des établissements : Recommandé pour Bac L spécialité Arts Lycée Maine de Biran – BERGERAC Lycée Alcide Dusolier – NONTRON (Sans spécialité du Bac L) Lycée Camille Jullian – BORDEAUX Intérêts : Plein air Pratiques Techniques Scientifiques Médicaux Musicaux Esthéti- Littéraires Service Contacts Calcul Bureau 2- CONTENUS ET SUPPORTS 2.1 Compétences artistiques L’ élève est capable, à l’ aide de sa voix ou de son instrument et en utilisant les connaissances acquises: - d’ interpréter un répertoire ; - d’ en manipuler certains éléments remarquables ; - d’ en proposer un bref développement. utiliser les connaissances techniques appropriées pour commenter objectivement une musique même éloignée de ses goûts personnels; utiliser un ou plusieurs outils mis à sa disposition par les technologies de l’ information et de la communication et l’ informatique musicale. 2.2 Compétences culturelles - - - 2.4 Compétences méthodologiques situer une œ uvre entendue en rapport - se documenter, de rechercher de l’ in(ressemblances et différences) avec formation, d’ organiser ses connaissancelles étudiées dans le cadre du proces, de planifier son travail; gramme ; - enrichir un choix personnel (écoute ou porter un regard critique argumenté et interprétation d’ une pièce musicale) de personnel sur ce qu’ il écoute en s’ apconnaissances diversifiées en puisant puyant sur les éléments du langage dans ses acquis et en sollicitant ses musical étudiés ; compétences documentaires; commenter une œ uvre originale rele- dissocier dans son approche de l’ œ uvre vant d’ un des quatre thèmes étudiés ; les critères objectifs d’ analyse de ceux, solliciter des compétences relevant subjectifs, qui motivent une appréciad’ autres champs artistiques pour élargir tion personnelle. son commentaire. 2.3 Compétences techniques - - 2.5 Compétences comportementales chanter ou jouer sa partie dans une pratique instrumentale et/ou chorale collective ou individuelle, d’ en analyser les éléments constitutifs maîtriser les problématiques du programme; s’ insérer dans un groupe et dans un projet collectif; participer à un débat en argumentant avec rigueur et respectant la diversité des points de vue exprimés; utiliser de sa propre initiative, à l’ aide de sa voix ou de son instrument, ses connaissances techniques et culturelles pour développer un matériau musical. REMARQUE : recrutement sur dossier (à Maine de Biran, jusqu’ à présent, tous les élèves le demandant, sont pris). Le dossier contient la moyenne de l’ année par discipline, les appréciations des enseignants et du chef d’ établissement et les bulletins scolaires. Une connaissance du solfège et la pratique d’ un instrument ou du chant sont souhaitables, surtout pour une poursuite en Littéraire, spécialité musique.