Résolution du Forum Fatick en 2014 - Ministère de l`Education National

UN PEUPLE- UN BUT-UNE FOI
MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE
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INSPECTION D’ACADEMIE DE FATICK
TEL: 33.949.13.44 FAX: 33.949.20.70 BP: 38 Email: [email protected]
Projet d’amélioration de l’environnement scolaire, phase 2 (PAES 2)
RESOLUTION DU 2èmeFORUM DE
L’EDUCATION DE LA REGION DE FATICK
---------------------------TENU LE 5 FEVRIER 2014
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THEME :
« QUELLES STRATEGIES POUR AMELIORER
RESULTATS AU CFEE DANS L’ACADEMIE DE FATICK? »
FATICK, le 5 février 2014
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LES
Dans le cadre du deuxième Forum, organisé en partenariat avec la JICA dans la Salle de conférence du
Conseil régional, le 05 févier 2014, autour du thème « Quelles stratégies pour améliorer les résultats
au CFEE dans l’académie de Fatick », les autorités administratives et académiques, les partenaires
techniques et financiers, les représentants des UCGE, les collectivités locales, les syndicats et les
enseignants,
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Considérant que le gouvernement du Sénégal, après avoir réalisé des avancées remarquables en
matière d’accès, s’est résolument engagé à améliorer la qualité de l’éducation en mettant en
œuvre le PAQUET-EF et le PAQUEEB,
Considérant que le Forum se déroule dans un contexte de baisse des résultats du CFEE non
seulement dans la région de Fatick (40,93% en 2012 et 31,84% en 2013) mais également à
l’échelle nationale (53,3% en 2012 et 33,9% en 2013),
Considérant que la construction de la qualité de l’éducation ne peut se faire et consolider qu’à
travers une réflexion approfondie, l’implication et la participation de tous les acteurs,
Considérant que les acquis du premier Forum se sont traduits par une fonctionnalité plus accrue
des CGE, un engagement plus marqué des parties prenantes dans la construction de la qualité et
une amélioration du classement régional au CFEE qui passe de la 13ème à la 6ème place nationale,
Considérant que les analyses et débats ont permis de mettre en exergue, entre autres, les causes
suivantes :
Le déficit d’enseignants entraînant des classes spéciales (CMG et double flux)
Le déficit de formation continue des enseignants,
Les nombreux abris provisoires,
La suppression du redoublement intra-étape dont la conséquence est de faire passer des
élèves n’ayant pas le minimum requis,
Le déficit du quantum horaire,
L’absence de manuels et de matériels et supports didactiques appropriés et adéquats,
L’affectation tardive des enseignants,
Les effectifs pléthoriques,
Le manque de suivi des élèves à la maison par les parents,
Le manque de motivation de certains enseignants se traduisant par une inconscience
professionnelle notoire,
Le retard dans le payement des indemnités dues aux enseignants, source de perturbation
récurrente,
Les faibles performances en lecture des élèves,
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Considérant que l’amélioration des résultats au CFEE passe forcément par la mise en œuvre des
stratégies suivantes ;
La mise en place d’un dispositif permanent d’évaluation des apprentissages dans chaque
IEF,
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Le renforcement des pratiques évaluatives des maîtres de CM2 selon le nouveau
format chaque année,
La remobilisation et la participation des groupements et association de femmes,
La réorganisation de l’encadrement par les pairs,
Le renforcement de l’éducation citoyenne par la pratique du récit et du discours,
Le renforcement du suivi-accompagnement des enseignants par le Corps d’encadrement
et de contrôle,
L’amélioration de stratégies d’apprentissage de la lecture et mathématiques,
Les différents acteurs du Forum, au regard des causes identifiées et des stratégies retenues
s’engagent et recommandent conformément au tableau suivant :
ACTEURS
Les Inspecteurs de
l’Education
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Les collectivités locales
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Les UCGE, les APE, les
chefs religieux et les
enseignants craie en
main
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Les syndicats
d’enseignants
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ENGAGEMENTS
Organiser au moins un examen blanc au niveau IEF
Encourager et accompagner techniquement l’organisation
d’évaluations standardisées au niveau CODEC
Superviser au moins cinq cellules par mois et par IEF
Respecter les cahiers des charges en matière d’encadrement
des enseignants et des directeurs (25 bulletins d’inspection
de maîtres et 5 de directeurs par inspecteur)
Suivre l’effectivité des cours de renforcement
Coopérer et appuyer les CODEC dans la conception et la
mise en œuvre des activités relatives au relèvement du
niveau de qualification des enseignants
Agir sur l’environnement en appuyant les activités de
reboisement, de nettoiement des écoles et de collecte des
ordures
Libérer à temps les fonds de dotation
Organiser et /ou appuyer un concours d’excellence pour
primer les meilleurs élèves de l’espace communal
Appuyer les organisations qui luttent pour l’accès et le
maintien des filles à l’école
Assurer l’encadrement et le suivi du travail des élèves à la
maison
Rechercher des moyens et des partenaires pour l’école
Organiser des examens blancs et des évaluations
standardisées
Organiser des journées de l’excellence
Organiser des journées de sensibilisation pour la
scolarisation et le maintien des filles à l’école
Participer activement aux cadres de concertation pour la
pacification de l’espace scolaire
Défendre l’école et la fonction enseignante en privilégiant le
dialogue entre les autorités et les acteurs de l’école
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ACTEURS
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Les partenaires
techniques et financiers
ENGAGEMENTS
Améliorer la formation syndicale et professionnelle des
militants en organisant des séminaires et des cours de
formation aux examens professionnels
AXE1
Formation continue des enseignants : WV(Niakhar, Tataguine),
PALME, JICA
AXE2
Organiser des cours de soutien : PALME, SCOFI
AXE3
Doter des moyens financiers aux CGE dans le cadre du PAQUEEB :
PAQUEEB
Mise en place de coin de lecture : WV (Niakhar, Tataguine)
AXE4
Doter des manuels scolaires et guides d’utilisation (CI, CP) :
PALME, WV
Doter les enseignants en recueils de fiches de lecture et math (CI,
CE2) : PALME
AXE5
Organiser des pré-tests en guise de remédiation des élèves : PALME
Mettre en place des mesures incitatives (primes bonus) : WV
(Niakhar, Tataguine), PALME
AXE6
Élaborer des stratégies pour mieux sensibiliser les parents sur
l’éducation des filles : SCOFI
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Le Forum recommande à tous les acteurs :
Transmettre à tous les acteurs les conclusions du Forum ;
Mettre en place un cadre de coordination au niveau académique et des cadres de suivi et
d’accompagnement fonctionnels au niveau des IEF pour une exécution effective des
engagements.
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