CONTRAT AMBITION REUSSITE 200…./20…. RESEAU ……………..

CONTRAT AMBITION REUSSITE
200…./20….
RESEAU ……………..
I. LE RESEAU A LA RENTREE 20….
1.
COMPOSITION
Ecole
Directeur
Nombre de
classes
Effectifs
S/TOTAL
Collège
TOTAL 1° degré
Equipe de direction
TOTAL 2° degré
Nombre de
classes
Effectifs
TOTAL
Réseau
Le tableau de bord en annexe est à compléter pour la durée du contrat
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2.
LE SYSTEME DE GOUVERNANCE
A- Le Comité exécutif
Nom, Prénom
Fonction
B- Comité exécutif élargi :
ECOLES
COLLEGE
Enseignants
Enseignants supplémentaires
RAR
Maîtres REP 1° degré
CPE
A. E / SURVEILLANTS
Assistants Pédagogiques
Personnel administratif
ATOSS / ATSEM
Personnels médico sociaux
(avec quotité)
C- Instances de suivi des projets
Pour le 1er degré : les conseils des maîtres – l’équipe de circonscription
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D- Instances de coordination
(coordonnateur, enseignants supplémentaires, enseignants
soutien1er degré EP, assistants pédagogique….s)
FONCTION
Coordonnateurs
NOMS
Enseignants supplémentaires
RAR
Maîtres REP 1° degré
Assistantes Pédagogiques
E- Autres instances au service de la mise en œuvre du CAR…
Mise en place d’un comité de suivi de l’expérimentation : Aménagement du temps
scolaire sur les écoles élémentaires ………………………..
FONCTION
IEN
Coordonnateur/ Secrétaire de RAR
IEN
Chargée de mission auprès de l’IA
chargé de l’Education Prioritaire
Directeurs des Ecoles
Conseillère Pédagogique
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NOMS
II - SITUATION INITIALE
1.
•
•
•
CONSTAT - Année scolaire 200…..-200…..
Catégories Socio Professionnelles - % défavorisées :
% retard de 1 an ou plus à l’entrée 6° :
Evaluations :
Résultats
Maths
Nationaux EP
Maths
écart
Français
Nationaux EP
Français
écart
CE2
6ème
• % élèves affectés 2° GT :
• % élèves affectés 2° prof :
2.
PROBLEMATIQUES et PERSPECTIVES DECOULANT DU
BILAN 20…./20…
En rapport avec le bilan fait du contrat 20…./20….
(Cf tendance d’évolution des performances du réseau)
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III. PRIORITES PEDAGOGIQUES
1. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
2. STRATEGIES MISES EN ŒUVRE : DISPOSITIFS, PROJETS ET
INDICATEURS DE REUSSITE
Joindre les fiches actions
Précisez les objectifs, les modalités d’organisation pédagogique et
d’évaluation des apprentissages des élèves.
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FICHE D’ACTIONS PAR OBJECTIF
PRIORITE PEDAGOGIQUE
N° 1
INTITULE :
ADAPTER L’ENSEIGNEMENT AUX CAPACITES ET AUX BESOINS DE CHACUN ET RECHERCHER
UNE MEILLEURE ARTICULATION DES DIFFERENTS TEMPS DE L’ENFANT (Scolaire, péri et extra scolaire)
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Objectifs
Rechercher une meilleure
articulation des différents temps de
l’enfant
Actions proposée
Indicateurs de réussite
- Les classes multi-âges
- Aménagement du temps de l’enfant à titre
expérimental sur deux écoles élémentaires du
RAR : M. Ravel et P. Brossolette : Tenir compte
des rythmes de l’enfant et en répartir différemment
les temps d’apprentissage, d’entraînement
(allongement du temps de travail du matin,
alternance de travail en ateliers pédagogiques
décloisonnés et d’ateliers sportifs, artistiques,
scientifiques en début d’après midi avec des
intervenants, aide aux devoirs, petits groupes de
consolidation des acquis).
- Dispositif « L’école avant l’école » : ouverture
de l’école J. Macé les deux dernières semaines du
mois d’Août aux élèves du cycle III avec une
priorité pour les élèves entrant au CE2.
Ateliers animés par des enseignants de l’école axés
sur la maîtrise de la Langue.
Organiser des groupes de besoins :
reprendre les bases, combler les
lacunes, consolider les acquis,
appronfondir les connaissances
suivant les besoins de chacun
Dispositif d’accompagnement
- MACLE (Module d’approfondissement des
compétences en lecture, écriture.)
Sur 3 semaines, 3h par jour : répartition des élèves
en groupes de besoins et de projets.
Pour les CE1 : autour de la semaine du goût
En CE2 : rencontres avec des auteurs.
Pour les GS : 4 semaines en mai-juin
- Modules d’apprentissage en temps forts
planifiés sur l’école maternelle Brossolette
Mise en place de décloisonnements en groupes de
besoins par des modules d’apprentissage en temps
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Indicateurs de réalisation
- Nombre d’enfants qui ont
participé aux différents dispositifs
scolaires et péri scolaires
- Assiduité des élèves aux différents
dispositifs
- Nombre d’enseignants et
d’intervenants impliqués dans les
actions
- Fréquence des différentes
actions (jour, période…)
- Prévoir des temps de
concertation
- Intervention des Enseignants
supplémentaires et des Assistants
Pédagogiques
Indicateurs d’impact
- Evolution des taux de maintien
et/ou de raccourcissement dans le
cycle
- Evolution du taux de réussite aux
évaluations nationales
- Evolution du taux d’absentéisme
des élèves au collège
- Partenariat avec la Mairie :
demande de financements DRE
forts planifiés (3 fois par semaine sur des périodes
de 3 ou 4 semaines) pour les MS et les GS.
A partir des évaluations (élaborées par l’équipe)
création de groupes de niveau et des progressions
adaptées. Les modules s’organisent ainsi :
- un défi techno en début d’année avec les
moyens et les grands mélangés
- des MACLO pour les MS et les GS
(Langue Orale)
- des MACMATHS pour les MS et les GS
- des MACLE pour les GS sur deux périodes
milieu et fin d’année (Langue Ecrite)
Aider les élèves dans leur travail
personnel
- Ateliers scientifiques (en dehors du temps
scolaire) animés par le maître ressources sciences.
- Coup de pouce Chauveau : Chaque club
accueille 5 élèves repérés par les enseignants de
CP. Ces clubs fonctionnent tous les soirs de la
semaine de 16h30 à 18h, pris en charge par un
enseignant de l’école ou par un intervenant.
- Etudes encadrées
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- Evolution du nombre de relevés
d’incidents
- Evolution du taux de réussite au
brevet du collège
- Taux d’accès en seconde générale
et à plus long terme le taux de
réussite à bac d’enseignement
général
FICHE D’ACTIONS PAR OBJECTIF
PRIORITE PEDAGOGIQUE
N° 2
INTITULE :
OPERER UN MAILLAGE PLUS SERRE AU MOMENT DES PASSAGES (GS/CP – CM2/6ème – 3ème/2nde)
AFIN D’ASSURER LA CONTINUITE DES PARCOURS
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Objectifs
Actions proposée
- Organisation des conseils de cycles sur un
Renforcer la continuité et la
progressivité des apprentissages dans temps et un cadrage plus propices aux avancées
collectives .
le cadre du socle commun des
compétences et des connaissances.
- Mise en place de réunions de travail avec les
coordonnateurs de cycles et l’équipe de
circonscription
- Mise en place de temps de concertation
communs inter degrés
Indicateurs de réussite
Dispositif d’accompagnement
Indicateurs de réalisation
- Nombre d’élèves participant à la
méthodologie et assiduité
- Nombre de réunions dans le cadre
de la liaison Ecole/Collège et le
nombre d’enseignants impliqués
Stage inter degré
- Intensification de la liaison Ecole/collège
Participation des professeurs de collège à certains
cours du premier degré et inversement.
Visite plus fréquente des professeurs des écoles au
collège pendant la première période de l'année
scolaire
- Accompagnement méthodologique des 6ème :
Les élèves fragiles de 6ème vont retrouver leur
enseignant du 1er degré pour travailler la
méthodologie, deux fois par semaine, au cours du
1er trimestre.
- Organisation de temps de rencontres entre les
psychologues du 1er degré et les COP, assistantes
sociales, CPE et les professeurs principaux autour
des élèves fragiles.
- Mise en place de cahiers de cycles : cahiers de
références, cahier de lecteur en littérature, cahier
d’expériences en sciences…
Harmoniser les référents et les outils - Harmonisation au sein de chaque école des
des élèves ainsi que les démarches
outils des élèves : méthode d’apprentissage de la
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- Nombre de réunions dans le cadre
de la vie scolaire (psychologue –
COP…)
Temps de concertation
Animations pédagogiques
Participation des CPC au Conseils
de Cycles à la demande des
équipes.
Indicateurs d’impact
- Résultats aux évaluations
nationales CE1 et CM2 –
Evolution du nombre d’élèves
maîtrisant les compétences
attendues.
- Taux de redoublement à l’entrée
en 6ème
- Taux de réussite au brevet des
collèges
- Evolution de nombre
d’orientations SEGPA
Groupes de Travail sur la maîtrise
de la Langue pour production
d’outils d’accompagnement des
actions.
pédagogiques
lecture, manuels, affichage des mots référents,
codages divers…
- Mise en continuité de ces outils de la GS au CP
et du CM2 à la 6ème
- Développement de la liaison 3ème-2nde
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- Evolution du nombre de prises en
charge RASED
- Taux d’entrée en seconde GT
- Amélioration du taux de passage
en 2nde et celui de 2nde en 1ère
FICHE D’ACTIONS PAR OBJECTIF
PRIORITE PEDAGOGIQUE
N° 3
INTITULE :
FAVORISER L’OUVERTURE CULTURELLE ET ARTISTIQUE DES ELEVES
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Objectifs
Favoriser la découverte d’autres
domaines culturels
Actions proposée
Indicateurs de réussite
Elaboration d’une programmation des actions
culturelles en équipe d’écoles pour plus de
cohérence.
- Poursuite de différentes actions culturelles de
circonscription : Ecole et Cinéma – Chorale
d’école – Détournement d’objet -
Indicateurs de réalisation
Dispositif d’accompagnement
Partenariats : Cinéma des
Mureaux – Médiathèque -
- Nombre d’actions réellement
mises en place
- Nombre d’élèves participant à ces
actions
- Nombre d’adultes impliqués dans
ces actions
Favoriser l’ouverture au monde à
travers une découverte de
l’environnement proche ou lointain
Favoriser les sorties scolaires dans le cadre du
RAR
Un certain nombre de nos élèves vivent dans des
quartiers desquels ils ne sortent jamais, or
l’accès à la culture est un facteur de réussite
scolaire et d’intégration. Il doit donc être favorisé à
l’école (maternelle, élémentaire, collège) qui
accueille tous les enfants de la ville.
Les écoles du RAR souhaitent organiser un temps
fort, une fois par période, qui s’accompagne d’une
sortie culturelle : musées – spectacles – patrimoine
français, en lien avec le projet de classe
Ces sorties devraient, en outre, nous permettre de
tisser un lien supplémentaire avec les familles à
travers une expérience vécue en commun.
Indicateurs d’impact
- Evolution des taux de maintien
et/ou de raccourcissement dans le
cycle
- Evolution du taux de réussite aux
évaluations nationales
- Evolution du taux d’absentéisme
des élèves au collège
- Evolution du nombre de relevés
d’incidents
- Evolution du taux de réussite au
brevet du collège
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- Financements DRE pour les
sorties
3.
PARTENARIATS
Précisez chaque partenaire et les objectifs de ce partenariat
(Collectivités territoriales, associations : DRE, CLAS,… - Convention avec des
entreprises – parrainage, tutorats avec étudiants….)
4.
POLE D’EXCELLENCE
Objectifs et mise en oeuvre
Monsieur ou Madame le Principal,
Pour le comité exécutif
Monsieur l'Inspecteur d'académie,
adjoint aux services départementaux
De l’éducation Nationale
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