Rapport de groupe sur la visite d`étude

Rapport de groupe sur la visite d’étude
Numéro du groupe 22
Titre de la visite La préservation des savoir-fairevdans les métiers
de la mode en Europe
Sujet Coopération entre les établissements
d’enseignement et de formation, les entreprises
et les communautés locales
Ville, pays Bruxelles, Belgique
Type de visite EFP
Dates de la visite 10/09/2012 – 13/09/2012
Rapporteur du groupe RUFFA ANTONIO
I RÉSULTATS
1. L’un des objectifs du programme de visites d’étude est l’échange de
bonnes pratiques entre les hôtes et les participants. Le Cedefop
sélectionnera des exemples de projets, programmes ou d’initiatives
qui auront fait l’objet d’une description détaillée et en assurera la
diffusion auprès des anciens participants ainsi que d’un public plus
vaste, et, notamment, auprès des partenaires potentiels des futurs
projets. Il est donc important que vous identifiiez et décriviez tous les
aspects qui, d’après vous, en font des projets, programmes ou
initiatives réussis et valant la peine d’être explorés.
La Haute Ecole Francisco Ferrer (HEFF) a organisé une Visite d’Etude sur
« La préservation des savoir-faire dans les métiers de la mode ».
1
En particulier le thème a évoqué les :
- Savoirs ;
- Savoir-faire ;
- Savoir être ;
- Savoir se mobiliser.
Particulièrement dans le domaine des métiers de la mode en Europe.
Chaque participant a présenté des exemples de savoir-faire régionaux à
exploiter et/ou de bonnes pratiques de son pays de provenance (Belgique,
Italie, Portugal, Roumanie, Espagne). Cela a permis d’aborder tous ces
savoirs dans les différents métiers artisanaux.
On a constaté l’importance de la collaboration entre les différents acteurs
de la mode ainsi que l’importance des synergies avec tous les secteurs de
l’économie.
L’accueil réservé par les organisateurs et les hôtes de cette visite a été
bien préparé et le choix des intervenants et des lieux de visite a été de
qualité.
L’hétérogénéité du groupe et des profils des participants a éte une très
grande opportunité pour élever le niveau de l’échange et la discussion de la
problématique qui était le but de la visite d’étude.
Les expériences faites dans les différentes activités ont permis aux
participants d’œuvrer dans différents secteurs des métiers de la mode
(Haute Couture, maroquinerie, styliste, prêt-à-porter...). Cette immersion
a ouvert des portes sur le futur et l’appréhension de nouveaux possibles.
Dans ce rapport on retrouve une sélection des photos les plus
représentatives qui illustrent le parcours.
Connaître c’est aimer...
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Décrivez chacune des bonnes pratiques que vous avez découvertes au cours de votre visite (par l’intermédiaire des hôtes comme
des autres participants) en apportant les précisions suivantes:
titre du projet /
du programme/
de l’initiative /...
Découverte des
bonnes pratiques
dans l’artisanat
finlandais en
concernant la
fourure
La préservation
des savoir-faire
dans les métiers
de la mode en îles
Baleáres
La préservation
des savoir-faire en
Roumanie
Visite guidé
Nom de l’organisation
de mise en œuvre
(indiquez si possible le
site Internet)
personne de contact
(si possible) ayant
présenté le
programme au
groupe
à qui s’adresse le projet
/ le programme /
l’initiative
quels aspects du projet /du
programme/ de l’initiative en font un
exemple de bonnes pratiques
HAUTE ÉCOLE
FRANCISCO FERRER
www.heff.be
Jean-Louis Baquet
Jean.louis.baquet@
he-ferrer.eu
A tous les participants
de visite d’étude
Partenariat éducatif avec la Finlande
pour l’acquisition des savoir-faire liés
aux pratiques de la fourrure
Espagne
ESCOLA SUPERIOR DE
DISSENY DE LES ILLES
BALEARS
www.escoladisseny.co
m
Maria del Pilar
Rovira Serrano
erasmus@escoladiss
eny.com
A tous les participants
de visite d’étude et des
élèves qui sont
intéressés à développer
leur créativité.
Marché artisanal “Hort del Rei (gremio
artesanos)
Atelier d’idées sur l’IKAT (ESDIB, IDI,
association teixidors de Mallorca)
Roumanie
LYCÉE ECONOMIQUE
“VIRGIL MADGEARU”
www.virgilmadgearu.c
om
Marilena Rapa
Marilenarapa62@ya
hoo.com
A tous les participants
de visite d’étude et des
élèves qui sont
intéressés à développer
leur créativité.
Utilisation du savoir faire comme
critères d’évaluation de compétences
transversales et aussi comme cours à
option.
Belgique
MUSÉE DU COSTUME ET
DE LA DENTELLE DE
BRUXELLES
http://www.museeduc
ostumeetdeladentelle.
be/
Corinne
Terrazatouroff
Visite guidée historique
Transmission des savoir faire par la
connaissance et l’appréhension des
savoir-faire du passé.
Pays
Belgique
3
CostumièreRegisseurTechnicien des
costumes de
spectacle
Le système
educatif portugais
et les
qualifications
nationales
Présentation
atelier fleurs et
plumes
Professeur aux
arts et métiers en
maroquinerie.
Chef d’atelier
dans la maison
Delvaux
Belgique
Portugal
Belgique
Belgique
HAUTE ÉCOLE
FRANCISCO FERRER
www.heff.be
DIRECÇÃO REGIONAL
DE EDUCAÇÃO DE
LISBOA E VALE DO TEJO
www.drelvt.minedu.pt
HAUTE ÉCOLE
FRANCISCO FERRER
www.heff.be
DELVAUX
www.delvaux.be
Edith Bogaert
[email protected]
Adélia Maria
Sobreiro Abreu da
Silva
amsasilva@hotmail.
com
A tous les
participants de
visite d’étude et
des élèves qui
sont intéressés à
développer leur
créativité.
Toutes les
personnes dans
l’âge au système
éducatif
informatif
Isabel Bureau
isabelbureau@yahoo
.fr
Stiliste modeliste,
créateur
d’accessoires,
étudiants
supérieurs,
adultes en
profession
Mohamed
Benelleaïd
Stiliste modeliste,
créateur
d’accessoires,
étudiants
supérieurs,
adultes en
profession
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Formation parallèle et en alternance
pour acquérir les compétences
nécessaires pour exercer un nouveau
métier.
Les objectifs sont définis par un
cadre de qualification qui approche
Portugal au contexte européen. Le
savoir faire zst possible en différents
contextes: cours de éducqation et
formation, cours professinnels, cours
de enseignement artistique
spécialisé et des cours de
spécialisation technologique.
Présentation power point approche
bilan historiaque, sociologique,
réflexif: regard sur le passé, le
présent et questions sur le futur
Application bonne pratique sur lq
fabrication traditionnelle et
prolongation créative/annalyse
outils et matériel, matières.
Mise en pratique d’un savoir faire
(technique de maroquinerie)
artisanal et en perdition
Historien de l’art
visite historique de Bruxelles det des
bâtiments Art Nouveau
Guide communal
Historien de l’art
Visite historique
George Dubois
[email protected]
Directeur de
l’espace
formation
Présentation de formations en
alternance pour l’artisanat et
métiers de service
Styliste de bijoux
contemporains
Visite d’atelier
Styliste modiste
Visite d’atelier
Daniela Scalera
dani.scalera@tiscali
.it
Tous les
participants visite
d’études
La collaboration entre le monde de
la formation et les acteurs du
territoire (entreprises et
communautés locales)
Caroline Hanuise
Caroline.hanuisse@
he-ferrer.eu
Tous
leséparticipants
visite d’études
Mise en pratique d’un savoir faire
(technique du feutre moulé)
artisanal et en perdition
Gaïna de Rosen
Caroline Hanuise
Anne-Marie Maeck
[email protected]
Tous les
participants visite
d’études
Mise en pratique d’un savoir faire
(technique du feutre moulé)
artisanal et en perdition
Belgique
Visite Hôtel de
Ville
Belgique
Réunion
Belgique
Visite d’atelier
Belgique
Visite d’atelier
Belgique
GILLIS MODISTES
www.gillismodistes.be
La préservations
des savoir-faire
dans l’Istituto
Professionales
Statale per i
Sevizi Alberghieri
e della
Ristorazione
M.me Gillis
www.gillismodistes.
be
Italy
ISTITUTO
PROFESSIONALE
STATALE PER I SERVIZI
ALBERGHIERI E DELLA
RISTORAZIONE
ww.alberghierotermoli
.it
Présentation
atelier modiste :
chapeaux
Belgique
Atelier modiste
Belgique
HAUTE ÉCOLE
FRANCISCO FERRER
www.heff.be
Marie-Jeanne
Stallaert
Mariejeanne.stallaert
@he-ferrer.eu
Visite de Bruxelles
et visite du Musée
Horta
HÔTEL DE VILLE
http://www.bruxelles.
be
ESPACE FORMATION
INFAC-INFOBO
www.passeportreussite
.be
Basics Couleurs
www.azais.be
HAUTE ÉCOLE
FRANCISCO FERRER
www.he-ferrer.eu
HAUTE ÉCOLE
FRANCISCO FERRER
www.he-ferrer.eu
Isabelle AzIs
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Atelier Dentelle
Belgique
Atelier Fleurs et
Plumes
Belgique
Visite d’atelier
Belgique
HAUTE ÉCOLE
FRANCISCO FERRER
www.he-ferrer.eu
ARBA
www.arba.be
HAUTE ÉCOLE
FRANCISCO FERRER
www.he-ferrer.eu
Isabelle Baines
www.isabellebaines.be
Yole Devaux
Delphine Druine
Stéphanie Emond
Karin De Knop
[email protected]
Tous les
participants visite
d’études
Mise en pratique d’un savoir faire
(technique de la dentelle) artisanal
et en perdition
Anne-Marie Maeck
Isabel Bureau
Tous les
participants visite
d’études
Isabelle Baines
www.isabellebaines
.be
Tous les
participants visite
d’études
Mise en pratique d’un savoir faire
(technique de réalisation de fleurs
Haute Couture) artisanal et en
perdition
Savoir-faire de maille sur mesure
ISTITUTO
Antonio Ruffa
Tous les
Présentation du savoir faire du “fait
COMPRERNSIVO "PIRIA"
antonioruffa@alice. participants visite
main” de céramique typique de la
Italy
– SCILLA
it
d’études
province de Reggio Calabria
http://www.comprensi
voscilla.net/
ISTITUTO
La préservation
Le savoir faire par rapport au
COMPRENSIVO STATALE
des savoir-faire en
Mariarosa Pisoni
Tous les
territoire: au monde de l’artisanat,
DON LORENZO MILANI
Lombardie
Italy
www.donmilani.monza Mariarosa.pisoni.33 participants visite de la tradition, de l’orientation des
(provincesa
[email protected]
d’études
élèves et de la valorisation du
.it
Milano, Monza en
patrimoine historique.
www.donmilani.monza
Brianza)
.gov.it
* Vous pouvez indiquer autant de bonnes pratiques que vous le jugerez nécessaire. Ajoutez, au besoin, d’autres rangées au tableau
Faite à main: La
ceramique dans la
provincie de Regio
Calabria
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2. Le programme de visites d’étude vise à promouvoir et à soutenir le
développement de politiques et la coopération dans le domaine de
l’apprentissage tout au long de la vie. C’est pourquoi il est important
de savoir ce que vous avez appris au cours de votre visite à propos de
ces politiques et de leur mise en œuvre. Il vous est demandé de faire
part de vos découvertes concernant les points suivants:
2.1 Les approches adoptées par les pays représentés (considérant
aussi bien l’hôte que les participants) concernant le thème de la
visite. Avez-vous noté des approches ou des mesures similaires
dans certains des pays représentés? Quelles sont ces similitudes
et pourquoi existent-elles? Quelles sont les différences et
pourquoi existent-elles?
Chaque participant a présenté un savoir-faire local, issu de son pays
d’origine et a expliqué ce qui est mis en place dans sa région pour
préserver ce savoir-faire.
Similitudes :
Préserver des ateliers d’art pour éviter qu’ils ne disparaissent.
Se préoccuper de la transmission des savoir-faire.
Éncourager la rélation entre la tradition et l’innovation.
Promouvoir l’image et faire reconnaître les métiers.
Différences :
Cadre légal.
Systèmes éducatifs.
Collaboration entre les différents acteurs locaux.
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2.2 Les défis auxquels doivent faire face les pays représentés
(considérant aussi bien l’hôte que les participants) dans leur
tentative de mettre en œuvre les politiques ayant trait au thème
de la visite. Quels sont ces défis? Y a-t-il des défis communs à
plusieurs pays? Si oui, pourquoi? Si non, pourquoi pas?
Le défis commun auquel on doit faire face dans tous les pays des
participants est celui de réussir à développer dans les étudiants l’esprit de
l’entreprenariat et de l’autopromotion, en particulier dans ceux du
domaine de l’art et de l’artisanat, car pendant le débat on s’est aperçu que
dans ces pays il y a l’idée que pour le soutien d’une entreprise, il faut le
financement et le soutient de l’état et des communautés locales et de
l’Europe.
2.3 Veuillez nommer et décrire les solutions efficaces et innovantes
que vous avez vu appliquer par les pays (considérant aussi bien
l’hôte que les participants) en réponse aux défis mentionnés au
point 2.2. Veuillez préciser de quels pays il s’agit.
Les solutions à ce défi sont :
-
Encourager l’entreprenariat avec une formation continue qui vise la
création d’emplois, qui crée une relation entre tradition, créativité
et innovation, qui utilise les nouvelles technologies et des stratégies
de marketing dans la promotion des métiers de l’art et de l’artisanat
tout en préservant l’esprit créatif et en empêchant l’uniformité.
-
Renforcer les relations entre le monde de l’école, des communautés
locales et des entreprises par des stages
-
Promouvoir la reconnaissance des compétences professionnelles dans
les métiers de l’artisanat et de l’art.
2.4 Evaluation de la possibilité de transférer des politiques et des
pratiques. Y a-t-il des exemples de bonnes pratiques présentés
dans ce rapport susceptibles d’être introduits dans d’autres pays?
Si oui, pourquoi? Si non, pourquoi pas?
Les exemples de bonnes pratiques présentées sont :
-
La réalisation d’ateliers où les jeunes rencontrent et travaillent
avec plusieurs artisans et artistes et plutôt que mûrir une seule
aptitude au cours de leur formation professionnelle, ils déploient
plusieurs compétences qui leur permettent de répondre à toutes les
demandes de la société et de l’économie moderne.
-
Les cours de formation professionnelle mis en place par des
organismes tels que ESPACE FORMATION INFAC_INFOBO de Bruxelles
afin d’acquérir des compétences professionnelles complémentaires
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permettant à tous de s’adapter à l’évolution économique, juridique
et sociale.
3. La création de réseaux d’experts ou la construction de partenariats en
vue du développement de futurs projets: c’est là un autre objectif
important du programme de visites d’étude.
a
Indiquez si, en matière de future coopération, les idées ont évolué au fil des
rencontres et des débats; le cas échéant, veuillez indiquer quelles sont ces
idées.
La visite d’étude a permis aux participants de trouver des domaines
communs pour la construction de partenariats et le développement de
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projets futurs entre les écoles des différents pays, par ex. entre la
Roumanie et l’Italie pour des activités concernant la gastronomie ; entre la
Belgique, l’Italie, le Portugal et l’Espagne pour l’artisanat et l’art de la
dentelle, de la broderie, de modiste et de fleurs Haute Couture.
EN RÉSUMÉ:
4. lles sont les informations les plus utiles ou intéressantes, acquises au
cours de la visite, que le groupe estime devoir diffuser? Pour qui,
selon vous, ces informations seront le plus intéressantes?
Pour préserver les savoir-faire dans les métiers de l’art et de l’artisanat en
général, il est important:
- La réalisation d’ateliers qui permettent la rencontre entre jeunes,
artistes et artisans.
- La coopération entre les organismes de formation et le monde des
entreprises et des institutions.
- Le développement de l’entreprenariat avec des activités de
formation concernant, la promotion, la valorisation et la créativité
des arts et des métiers et les stratégies de marketing.
- L’orientation précoce des élèves aux activités des savoir-faire.
Tous les acteurs de la formation, les étudiants, le monde de la production,
des associations et des institutions peuvent être intéressés à ces idées.
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