Les catastrophes naturelles

Les catastrophes naturelles
Cahier de directives
Ce cahier appartient à
du groupe
Coéquipières :
et
Sujet de la recherche :
a vie sur Terre est un événement extraordinaire. Certains croient que c’est le seul endroit de l’Univers où il
y en a. Malgré tout, si la vie sur Terre peut être tout à fait agréable, on ne peut pas dire que ce soit le
paradis terrestre tous les jours, et pour tout le monde. En plus des difficultés rencontrées par la plupart des
espèces juste pour rester en vie, la nature s’ingénie à trouver des façons de nous la compliquer, cette vie.
L
Plusieurs événements peuvent affecter soudainement l’environnement des vivants et causer de nombreuses
victimes. Dans certains cas, de très grandes populations peuvent être décimées et de très nombreuses espèces
peuvent être touchées. On parle alors de catastrophes naturelles. Les humains peuvent aussi être affectés.
Évidemment, ils cherchent à comprendre ces catastrophes naturelles, à les prévoir et à se protéger contre elles.
Voici le travail à faire. Suite à une recherche d’informations, vous devrez communiquer le résultat de votre
travail à l’aide d’un document vidéo que vous produirez à l’aide de votre iPad. Dans ce vidéo, vous devrez...
ÿ ...expliquer une catastrophe naturelle en particulier
ÿ ...présenter, pour une région que vous aurez choisi, des aménagements réalisés afin de
protéger de la catastrophe les populations et les constructions.
L’échéancier
18 mars
Dès le 14 mars
Vers le 27 mars
13 avril
20 avril
Avoir fait signé cette page par un parent
Remise des fiches de documentation
Avoir à peu près complété la recherche de l’information
Remise de la vidéo
Remise de la bibliographie
J’ai pris connaissance du cadre de réalisation de ce travail.
Signature d’un parent
Date
L’évaluation
L’évaluation sera faite au fur et à mesure de la progression du travail et lors de la remise de la vidéo.
1- Fiches de documentation
2- Feuilles intermédiaires
3- Vidéo
4- Bibliographie
5- Évaluation par les pairs et autoévaluation
6- Questions lors d’un examen
Évaluation individuelle
Évaluation individuelle
Évaluation d’équipe
Évaluation d’équipe
Évaluation individuelle
Évaluation individuelle
1- Fiches de documentation
Fiches de documentation
Chaque fois que vous trouvez un renseignement pertinent
(dans un livre, une encyclopédie (écrite ou électronique), un
périodique, Internet, une personne ressource...), remplissez une
fiche de documentation. Chaque élève doit remplir un
minimum de 4 fiches. Celles-ci seront complétées à la main et
l’information y est RÉSUMÉE dans vos propres mots. Elles
seront évalués individuellement.
þ 4 fiches par élèves
þ identification:
Site web : adresse, type de site
Livre : nom, auteur, éditeur
Périodique : nom, publication, date
þ Information:
Résumé de l’information (1 fiche par
site pouvant contenir plusieurs
renseignements)
Vous recevrez les quatre premières fiches. Remettez-les au
professeur aussitôt qu’elles sont complétées (elles vous seront
retournées rapidement). Des fiches supplémentaires sont disponibles sur la page web « Ahhh, Les sciences! »
(science et technologie I 5 activité). Tous les sites trouvés doivent faire l’objet d’une fiche (une même fiche peut
contenir plusieurs renseignement provenant d’une même source).
Pour chaque information utile, notez également la
référence complète de la source d’information... vous aurez à
réaliser une bibliographie.
Suggestion :
Créez un fichier WORD sur une clé de mémoire ou
sur le callepin de notes du iPad. Vous y
consignerez au fur et à mesure les références
utiles trouvées. Vous pourrez également copier
les illustrations choisies et les références de ces
illustrations.
Quelques suggestions d’éléments de recherche...
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Dans quel genre d'environnement ce genre de catastrophes peut-il se produire ?
Quelles sont les causes possibles de ce type de catastrophes ?
Quels sont les conséquences directes de ce type de catastrophe ?
Quelles sont les conséquences indirectes ?
Quels sont les différentes parties ou les différents sortes de ce genre de catastrophes ?
Quels appareils peuvent servir à mesurer ou observer ce genre de catastrophe ?
Comment peut-on empêcher ce genre de catastrophes de se produire ?
Comment peut-on empêcher de genre de catastrophes de se propager ?
Comment peut-on arrêter ce genre de catastrophe ?
Comment peut-on empêcher la catastrophe de causer des victimes et des dommages matériels ?
2- Feuilles intermédiaires
Des feuilles intermédiaires seront à complétées durant le travail. Elles vous seront remises par le
professeur et serviront à contrôler l’état d’avancement de la recherche.
3- Vidéo
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C’est la partie la plus importante de votre travail. Cette vidéo devra être réalisée à l’aide du logiciel
iMovie que vous avez sur votre iPad.
Décrire correctement une CN (catastrophe naturelle) : ses différentes parties, où elle peut se produire,
quand, comment elle évolue...
Décrire comment on peut l’observer ou la mesurer.
Décrire des conséquences de la CN sur le territoire et décrire des aménagements apportés à la région
étudiée afin de se protéger contre la CN.
Usage correct de la terminologie.
Vidéo attrayant.
Respect des contraintes.
4- Bibliographie
La bibliographie de chaque équipe devra comporter au moins 6 références bibliographiques, dont 2 livres. La
bibliographie doit être rédigée par ordre alphabétique d'auteur. Les références sans auteur seront inscrites à la
fin de la bibliographie. Celle-ci sera imprimée sur une feuille ordinaire écrite à l’ordinateur. Vous remettrez une
feuille par équipe. Voici la façon correcte de rédiger une bibliographie.
Rédaction d’une bibliographie
þ Livre :
Auteurs. Titre, lieu d’édition, éditeur, année d’édition, nombre de page.
þ Périodique : Auteurs. «Titre de l’article», Titre du périodique, numéro, date, pages de l’article.
þ Cédérom :
Titre du cédérom (version), [CD-ROM], Pays d’édition : Éditeur, (année d’édition).
þ Page Web : Propriétaire du site Web. Titre de la page, [en ligne] , adresse internet
Exemple de bibliographie
Iphigénie Lapointe
Phèdre Smith
Groupe 1F
Les pâtes brûlées
BALLAY David, HESNIK Robert. Comment faire cuire des pâtes, Montréal, Éditions du renouveau pédagogique, 1979, 358 p.
CHARIÉ G. «Les pâtes qui collent : où est la colle ?», Sciences & Vie, No 853, octobre 1534, p.108-109.
La cuisine italienne (1reédition), [CD-ROM], États-Unis : Microsoft, (1994).
NASA. Destination : Pasta, [en ligne], http://www.pasta.nasa.gov/
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5- Évaluation par les pairs et autoévaluation
À la fin du travail, vous aurez à compléter une évaluation du travail fait par chacune de vos équipières ET
par vous-même.
6- Questions lors d’un examen
Dans le premier examen qui suivra la fin du projet, vous aurez des questions portant sur votre travail.
Chaque équipière doit-on bien comprendre l’ensemble de celui-ci.
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