« Parcours Professorat des Écoles » (organisé par le département

« Parcours Professorat des Écoles »
(organisé par le département « Sciences de l’éducation »)
2013/2017
Les étudiants de licence ont la possibilité de s’inscrire dans le « Parcours Professorat des
Écoles », afin de renforcer des connaissances (et des compétences préprofessionnelles)
les préparant notamment à un éventuel master en École Supérieure du Professorat et de
l'Éducation.
Ce « Parcours Professorat des Écoles » se compose d’Unités de Formation d'Ouverture
comprenant chacune 24hCM & 24hTD, et valant chacune 6 ECTS. Les étudiants choisissent
une Unité de Formation de ce Parcours en option à la place des Unité de Formation
Disciplinaire UFD44, UFD54, UFD64 dans leur maquette.
Intitulé des UE
UF0 41 « Le Français à l’école »
Semestres
S4
ECTS
6 (2x3)
UFO 51 « Culture Scientifique »
S5
6 (2X3)
UFO 61 « Métier de l’enseignant / métier d’élève »
S6
6 (2x3)
L'Unité de formation peut être décomposée en deux Éléments Constitutifs de 3 ECTS
chacun. Cela est indiqué dans les fiches des Unités de Formation.
« Parcours PE »
Mention et/ou parcours dont relève cette UF :
Sciences de l’éducation / Parcours Professorat des Écoles
Numéro de l’UF : UFO 41
Nom complet de l’UF : « Le français à l’école » (2 Éléments Constitutifs)
Qui sera mentionné sur l’annexe descriptive au diplôme
Composante de rattachement :
Collegium SHS (UFR Connaissance de l’homme – Département de Sciences de l’éducation)
& département de Lettres (EC1 : Vacataire / EC2 : Mathilde Dargnat)
Nom du responsable de l’UF et adresse électronique :
Henri Louis Go, [email protected]
Semestre : 4
Volume horaire enseigné :
48h
Nombre de crédits ECTS : 6 (ou 2 x3 ECTS)
Volume horaire personnel de l’étudiant : 40h (ou 20h)
Langue d’enseignement de l’UF : français
% d’intervenants extérieurs aux établissements cohabilités : 0
Origine des intervenants (industrie….) : 0
Enseignements composant l’UF
Volume horaire par type
d’enseignement
Coef.
CM
TD
Élément Constitutif 1 (jeudi 16h-18h)
Eléments de théorie grammaticale et de
didactique de la langue ; la maîtrise du
1
12
langage oral et écrit à l’école
TD théorie grammaticale et didactique de la
grammaire (lecture critique des manuels
1
12
scolaires)
Élément Constitutif 2 (jeudi 14h-16h)
Grammaire de texte et didactique de la
1
12
lecture/écriture
Question de langue en discours et dans les
textes (lecture critique des manuels
1
12
scolaires)
TP
MCC*
Autres
Dossier
CC
Dossier
CC
Objectifs : Maîtrise des bases indispensables de la description grammaticale et des catégories
principales de la grammaire de texte grâce à des mises au point théoriques et des exercices pratiques.
Réflexion sur la transmission (pertinence et méthode) de ces catégories dans l’enseignement
élémentaire.
Pré-requis : Aucun
Contenu pédagogique de l’UF :
Eléments de théorie grammaticale et de présentation du système graphique du français. Questions liées à la didactique
de l’enseignement du français. Analyse raisonnée des principaux outils (manuels, dictionnaires, grammaires) à la disposition de
l'enseignant de français. Le CM présente les apports théoriques et le TD correspondant permet un travail approfondi d’analyse
des outils et des méthodes et une réflexion sur l’activité langagière.
Eléments de typologie des textes pour la pratique de la lecture et pour l’expression écrite et orale. Le CM présente la
théorie des genres littéraires et non littéraires et des types de textes et le TD correspondant permet par un travail d’analyse sur
des corpus de textes de développer une réflexion sur les faits concernés et les opérations mises en œuvre dans la production et
la réception des textes.
« Parcours PE »
Mention et/ou parcours dont relève cette UF :
Sciences de l’éducation / Parcours Professorat des Écoles
Numéro de l’UF : UFO 51
Nom complet de l’UE : « culture scientifique »
Qui sera mentionné sur l’annexe descriptive au diplôme
Composante de rattachement :
Collegium SHS (UFR Connaissance de l’homme – Département de Sciences de l’éducation)
& UFR de mathématiques et informatique (Isabelle Boni / Saïd Baouch)
Nom du responsable de l’UF et adresse électronique :
Henri Louis Go, [email protected]
Semestre : 5
Volume horaire enseigné : 48h
Nombre de crédits ECTS : 6
Volume horaire personnel de l’étudiant : 40h
Langue d’enseignement de l’UF : français
% d’intervenants extérieurs aux établissements cohabilités :
Origine des intervenants (industrie….) :
Enseignements composant l’UF
La physique par les phénomènes,
technologie par les objets
(mercredi 14h-16h)
Mathématiques
(mercredi 16h-18h)
Volume horaire par type
d’enseignement
Coef.
TP
MCC*
CM
TD
Autres
1
12
12
Écrit
1
12
12
Écrit
la
Objectifs : Donner du sens aux concepts scientifiques ou techniques en partant de faits ou d’objets de
notre quotidien.
Pré-requis : Maîtrise de quelques définitions en technologie et de concepts scientifiques élémentaires constitutifs des
programmes du secondaire.
Contenu pédagogique de l’UF :
La démarche mise en œuvre est de type constructiviste et concerne les domaines suivants :
Physique :
astronomie : les phases de la lune, la course du soleil, les saisons
matière : les états de l’eau, mélanges, pollution, traitement
optique : la lumière et quelques propriétés, ombres et applications
modélisation en sciences : intérêt et limites
Technologie :
démarche d’analyse, démarche de fabrication, application à des objets de la vie quotidienne
mesure : instruments de mesure de masses, de longueurs, du temps ; unités
transmission et transformation de mouvement, applications
Mathématiques : On cherche à modéliser des situations concrètes simples. Face à un problème mathématique,
l’étudiant est amené à trouver une démarche intellectuelle vers un raisonnement simple et rigoureux. On insiste sur la
diversité des réponses pour un exercice donné.
Différents thèmes peuvent être abordés en lien avec le cours précédant :
éléments d’arithmétique : numération, nombres premiers, congruences, divisibilité…
géométrie : construction à la règle et au compas, grandeurs mesurables, transformations géométriques (homothétie),
Thalès
dénombrement
problèmes du premier et du second degré, fonction linéaires et affines,
situation de proportionnalité et applications
théorie des graphes
« Parcours PE »
Mention et/ou parcours dont relève cette UF :
Sciences de l’éducation / Parcours Professorat des Écoles
Numéro de l’UF : UFO 61
Nom complet de l’UF : « Métier de l’enseignant / métier d’élève » (2 Éléments Constitutifs)
Composante de rattachement :
Collegium SHS (UFR Connaissance de l’homme – Département de Sciences de l’éducation)
Nom du responsable de l’UF et adresse électronique :
Henri Louis Go, [email protected]
Semestre : 6 mercredi 13h-15h Annette Jarlégan (CM) & mercredi 15h-17h Guy Lapostolle (TD)
Volume horaire enseigné : 48h
Nombre de crédits ECTS : 6 (ou 2x3 ECTS)
Volume horaire personnel de l’étudiant : 40h (ou 20h)
Langue d’enseignement de l’UF : français
% d’intervenants extérieurs aux établissements cohabilités :
Enseignements composant l’UF
Volume horaire par type
d’enseignement
Coef.
CM
Travail de l’enseignant, travail de l’élève
(mercredi 14h-16h)
Travail de l’enseignant, travail de l’élève
(mercredi 16h-18h)
1
1
TD
24
TP
MCC*
Autres
Ecrit
24
Ecrit
Objectifs :
L’objectif de cet enseignement est d’apporter un certain nombre de connaissances et d’outils, issus de la
recherche en sociologie de l’éducation, en psychologie de l’éducation, en didactique, en Sciences de
l’éducation et de la communication, qui permettent de décrire et d’analyser les pratiques enseignantes et
l’activité des élèves en classe.
Pré-requis : Aucun
Contenu pédagogique de l’UF :
Travail de l’enseignant, travail de l’élève.
Il s’agit d’examiner conjointement le métier d’enseignant qui est un métier complexe, requérant de
nombreuses compétences, et le “métier“ d’élève qui consiste non seulement à acquérir des
connaissances et des savoir-faire, mais aussi de nombreuses règles du jeu, parfois implicites, permettant
de s’intégrer au mieux dans sa classe ou dans le groupe de ses pairs.
À partir d’observations vidéo de classes, de témoignages d’enseignants et de différentes documents
provenant, soit d’élèves, soit d’enseignants (copies d’élèves, préparation de séquence pédagogique,
cahier-journal, bilan de séquences, projet d’école, textes officiels, manuels…), sont analysées les
différentes composantes du travail de l’enseignant (planification, face-à-face pédagogique, évaluation,
différenciation, gestion de la discipline…) qui s’effectue partiellement en présence des élèves, mais qui
s’étend également en aval et en amont de la pratique. Nous montrons que si la pratique enseignante est
pensée a priori et a posteriori, si elle est projetée, organisée, planifiée et régulée, elle comprend
également une part d’incertitude et d’imprévus qui conduisent les enseignants à opérer un certain nombre
d’adaptations. Sont également analysées les tâches assignées aux élèves et les contraintes qui pèsent
sur eux ainsi que les stratégies qu’ils mettent en place pour « faire face ».
« Parcours PE »
« Parcours PE »