LOUPLANDE projets pédagogique, d`animation

Projet pédagogique
Accueil de loisirs
Louplande
Août 2014
Numéro d’habilitation DDCS de la Sarthe :
N° 0720039CL000913
Lieu d’accueil :
Organisateur :
Site École Mozart
CDC Val de Sarthe
8 routes de Souligné Flacé
27 rue du 11 novembre
72210 Louplande
72210 La Suze sur
Sarthe
Sommaire
Introduction
Historique de compétence
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Modalités d’accueil
Caractéristiques des locaux
Organisation de l’équipe
Objectifs
L’enfant porteur de handicap
Les activités proposées
Les règles de vie
Journée type
L’évaluation du projet
Mini-camps
La pédagogie de la sanction
L'enfant / le jeune est son principal éducateur...
Conclusion
Introduction
Le directeur du centre élabore, en concertation avec l’équipe
d’encadrement, le projet pédagogique.
Le projet pédagogique décrit les conditions dans lesquelles va se
dérouler l’accueil.
Il sert de référence tout au long du mois et permet de donner du sens
aux activités proposées. Il définit le cadre général de fonctionnement, précise
la démarche pédagogique et sa mise en œuvre.
Le projet pédagogique est destiné à l’équipe d’encadrement qui
l’utilisera comme point de repère et de suivi de son projet. Il est également
communiqué aux parents, aux bénévoles, aux partenaires institutionnels, aux
élus, dans le but de favoriser les relations et l’ouverture vers l’extérieur.
Historique de compétence
La tranche d’âge 3-11 ans représente une population de 5005 enfants (chiffre CAF –
statistique 2012).
Depuis le 1er janvier 2014, 3 communes ont rejoint le territoire du Val de Sarthe :
Guécélard, Mézeray et Malicorne.
Sur les 15 communes du Val de Sarthe, 9 communes (Etival lés le Mans, Roëze sur
Sarthe, Guécélard, Louplande, Malicorne-Mézeray, Voivres lés le Mans, La Suze sur
Sarthe, Parigné le Polin et Spay-Fillé sur Sarthe) proposent un accueil de loisirs en
juillet et sur les petites vacances.
Le constat est fait que sur la période d’août, l’offre est très réduite (Spay-Fillé sur
Sarthe ouvert deux semaines, La Suze sur Sarthe et Parigné le Polinsur la dernière
semaine) et qu’il y aurait une demande de la part des familles surtout sur l’ouverture
des deux dernières semaines d’aout.
Dans le schéma de développement intercommunal, sont inscrites à l’axe 3 « Développer
des structures d’accueils enfance/jeunesse, l’ouverture d’un accueil de loisirs sans
hébergement en aout pour tous les enfants de 3 à 11 ans, et la réflexion sur une offre
harmonieuse équitable d’accueil de loisirs sans hébergement sur les autres périodes et
les mercredis, pour les enfants 3/11 ans.
La compétence sur les A.L.S.H en aout pour les 3/11 ans est transférée à la
communauté de communes en 2011 (arrêté n°2011357 du 23 décembre 2011)
1 .Modalités d’accueil
Lieu de l’accueil
Enfants accueillis
Ouverture du
centre
Le centre peut
accueillir 64
L’accueil de
enfants de 3 à 12
Accueil de loisirs ans (16 moins de loisirs ouvre ses
portes du lundi
Site École Mozart
six ans,
18 août au
8 routes de
48 plus de six ans)
vendredi 29
Souligné Flacé
Les enfants
août 2014.
72210 Louplande habitent Louplande
ou les communes
proches.
Horaires
d’ouverture
L’accueil est
ouvert de 8h à
18h chaque jour,
avec un accueil
échelonné le
matin de 8h à
9h00 et un départ
échelonné de
17h30 à 18h.
2. Caractéristiques des locaux
Les locaux de l’accueil de loisirs se situent à l'école Mozart. L’entrée des
parents se fera par la cour de l’école, un fléchage sera mis en place pour diriger
les parents vers l’accueil.
Nous disposons de deux lieux distincts afin de mieux répondre aux besoins
des enfants :
Pour les – de 6 ans : une salle de repos, une salle d’activités, un
sanitaire adapté et une petite régie pour le matériel.
Pour les + de 6 ans : une salle d’activités, un sanitaire adapté, la
régie principale et le bureau de la direction.
Lieux communs : la cour de l’école, la mairie met à disposition la
salle associative, la salle des fêtes et l’accès au complexe sportif, tout
ceci se trouvant à proximité de l’accueil de loisirs.
Chaque salle d’activités est équipée de tables et chaises adaptées à l’âge des
enfants, ainsi que de rangement pour les jeux et le matériel. La salle de
restauration se situe route du mans et un chemin permet d’y accéder par
l’arrière.
3. Organisation de l’équipe
s35
s34
BENOÎT BAFD en cours
direction
3/6 ans
Audrey
Laura
Guillaume
STAGIAIRE
BAFA
STAGIAIRE
Audrey
Laura
guillaume
STAGIAIRE
BAFA
STAGIAIRE
6/12 ans
Camille
Cyrille
BAFA
BAFA
Camille
Cyrille
BAFA
BAFA
camps
Lise (référente)
Julien
Jennifer
BAFA
STAGIAIRE
BAFA
Lise (référente)
Julien
Jennifer
BAFA
STAGIAIRE
BAFA
La règlementation impose d’avoir une équipe composée d'au moins 50%
d’animateurs titulaires du BAFA, et il est possible d'avoir 20% d’animateurs
sans diplôme.
Rappelons également le taux d’encadrement obligatoire :
-un animateur pour 8 enfants de moins de six ans (un pour 5 dans l’eau)
-un animateur pour 12 enfants de plus de six ans (un pour 8 dans l’eau et
pour les randonnées à cheval un pour 12).
Les réunions d’équipe
Avant le centre
Pendant le centre
Des temps de bilan et de partage sont
réalisés pendant l'accueil (le soir,
Des réunions de préparation sont
après le départ des enfants) afin de :
organisées avant le début de l'accueil.
faire le point sur la journée, faire part
Trois réunions sont programmées :
des éventuels problèmes pédagogiques,
mesurer l'avancée du projet, préparer
Le 31/05 : projet pédagogique
un grand jeu et faire partager son
Le 14/06 : projet d’animation
savoir. Un bilan hebdomadaire plus
Le 16/08 : installation des MC à
conséquent à lieu le jeudi. Ces temps
Parcé et aménagement du centre
peuvent prendre différentes formes
Le 30/08 : désinstallation des MC
selon les choix du directeur et à la
demande de l'équipe.
Note : ces temps de réunions nécessitent la présence et la participation active
de chacun des membres de l'équipe, pour le bon déroulement du projet
d'accueil.
Les rôles de chacun
Le responsable de l’alsh à pour fonctions :
•
•
•
•
•
•
•
•
•
L'animation de l'équipe
La gestion financière, matérielle et administrative
Les relations avec les différents partenaires
Les relations avec les familles
La formation des animateurs, le suivi et la validation des animateurs
stagiaires
Elle est garante de la sécurité physique et affective des enfants
Elle est garante de la mise en œuvre du projet pédagogique
Elabore des outils et créer des espace d’évaluation et de régulation
De partager, transmettre ses expériences et ses savoirs à travers des petits
ateliers
Les animateurs ont pour fonctions :
• L'animation des différents moments de la journée
• L'accueil des enfants
• La préparation des activités, leur mise en place, le rangement
• Ils sont garants de la sécurité physique et affective de chaque enfant. Ils
sont garants du respect des lieux et du matériel, ainsi que de l'application
des règles de vie
• Ils s'engagent à mettre en œuvre le projet pédagogique et les projets
d'activités définies en équipe
• Ils sont garants de l’ambiance, permettent à l’enfant d’entrer et de sortir
de l’imaginaire créé à travers les fabulations et les animations
• Ils participent aux réunions de préparation, d'évaluation, et de bilan.
4. Les objectifs
Les objectifs éducatifs
Rappelons un extrait de la déclaration des droits de l’enfant :
« L'enfant doit avoir toutes possibilités de se livrer à des jeux et à des
activités récréatives, qui doivent être orientés vers les fins visées par
l'éducation »
Les élus de la Communauté de communes du Val de Sarthe souhaitent
offrir une diversité d’activités de loisirs à l’ensemble des enfants et des jeunes
fréquentant l’accueil de loisirs.
L’autonomie, la socialisation et l’apprentissage de la citoyenneté sont les
objectifs à privilégier et contribueront ainsi à la construction de la
personnalité des jeunes habitants du Val de Sarthe.
Les objectifs pédagogiques
L’accueil de loisirs doit être un lieu propice au développement de la personne
humaine.
Un lieu adapté à l’enfant :
•
Locaux appropriés pour que les enfants profitent pleinement de leurs
vacances et s’y sentent en sécurité (décoration du centre, aménagement
des espaces)
•
L’équipe d’encadrement est compétente et qualifiée (BAFA, premiers
secours)
•
Les journées sont adaptées au rythme des enfants (temps calme, sieste,
temps libre, activités adaptées selon la tranche d’âge...)
•
Les locaux sont propres et bien entretenus
•
Les locaux permettent l’accueil d’enfants porteurs d’un handicap
•
Mettre en place une visite des lieux à l’arrivé des enfants
•
Répondre aux besoins des enfants (écoute, échange,…)
Un lieu de découverte et d’apprentissage :
•
Proposer des activités novatrices favorisant l’expérimentation et la
découverte (manuelles, sportives, culturelles, scientifiques,
d’expression…)
•
Eveiller la curiosité et l’imaginaire des enfants (fabulations …)
•
Sortir du centre pour découvrir d’autres lieux, d’autres environnements
(jeux de piste, course d’orientation…)
•
Organiser des temps de rencontre avec des personnes extérieures
(intervenant, inter structure…)
•
Favoriser le partage de connaissances et les savoirs de chacun
•
Permettre aux enfants de se découvrir et apprendre de nouvelles activités
Un lieu où l’enfant est acteur de ses loisirs :
•
Laisser environ une demi-heure de temps libre en fin de matinée et en
fin d’après-midi.
•
Favoriser les temps de partage, d’échange et d’entre aide entre les
enfants
•
Mettre en place un temps de bilan en fin de journée pour prendre le
ressenti des enfants et adapter la journée suivante avec un outil créé par
les enfants.
•
Permettre à l’enfant d’animer une activité
•
Mettre en place une boîte à idée sous forme de vote
•
Créer une régie enfants pour favoriser l’autonomie
•
Permettre aux enfants de s’approprier leur salle en par exemple :
•
En Lui donnant un nom
•
En la décorant selon leur envies (affichage de dessin…)
•
En les faisant participer à l’aménagement
Un lieu où les familles peuvent s’impliquer et sont informées :
•
Mettre à disposition le projet pédagogique aux familles
•
Inviter les familles à participer aux différents temps de la journée
•
Proposer un accueil chaleureux dans un climat de confiance (proposer
du café, afficher les plannings, discuter avec les familles)
•
Organiser une fête de fin de mois avec les enfants pour les valoriser et
permettre aux parents de voir ce qui a été fait durant le mois (diapo,
vidéo, affiche…)
La sécurité :
Le centre de loisirs est un lieu où la sécurité des enfants tant physique que
morale et affectif, sera assurée par le respect des lois et de la réglementation,
par la prise en compte des besoins de chaque enfant et par la sensibilisation de
tous aux règles de sécurité et d’hygiène.
Temps informel :
•
Avoir une bonne cohésion d’équipe (dialogue, communication…)
•
Préparation de grands jeux
•
Entre aide (enfants, animateurs, directeur)
•
Partage de savoir (expérience, vécu, situation difficile…)
•
Avoir une régie rangée et adaptée aux besoins des animateurs pour créer
des activités diversifiées, variées et innovantes.
5. L’enfant porteur de handicap
Modalités envisagées pour l’accueil des mineurs atteints de troubles de la santé ou d’un
handicap : Les enfants présentant des troubles ou une déficience sont accueillis sur
l’accueil de loisirs dans les mêmes conditions que tous les autres. Avant le début du centre,
un rendez-vous est programmé avec le directeur et les parents et du responsable du service
Enfance Jeunesse du Val de Sarthe, pour prendre connaissance des troubles ou du type du
handicap.
Cette rencontre permettra de mettre en place d’éventuelles adaptations lors de l’accueil de
l’enfant, et surtout, d’informer l’équipe pédagogique des attitudes éducatives à mettre en
place.
Les aménagements peuvent être d’ordre organisationnel ou sanitaire. Lorsque l’enfant
présente des allergies alimentaires, un protocole d’accueil individualisé est mis en place par
l’accueil de loisirs et la famille.
6. Les activités proposées
La météo
Les règles du jeu
Compétence
des animateurs
Le rangement
Intérêt de l’activité
Le bilan
budget
Nombre d’enfants
Durée de l’activité
Tranche d’âges
Nombre d’animateurs
Lieu/espace
Sécurité/risque
Matériel
Phase de motivation
Favorable à une prise en compte des besoins de chaque enfant, nous proposons
des activités dans différents domaines :
- Le jeu, sous ses différentes formes (jeux sportifs, jeux d'équipe, jeux de
société, jeux de coopération, de construction, grands jeux...),
- Les activités d'expressions manuelles, artistiques, plastiques,
scéniques...,
- Les activités de découverte (sorties, théâtre, découverte d'autres
milieux...),
- Les activités physiques et sportives (qui nécessitent un encadrement)
- La lecture, le conte, le chant...
- Les activités inter-centre
Les sorties seront programmées le vendredi :
Semaine 1 : Tera Botanica à Angers
Semaine 2 : Inter-centre à Moulin Sart de Fillé sur Sarthe
Les thèmes retenus pour ces vacances sont :
- Semaine 1 : « Dans la peau d’un acteur »
- Semaine 2 : « Futurland »
7. Les règles de vie
Les règles de vie sont tout simplement basées sur le respect.
Elles régissent la vie collective et permettent à chacun de trouver sa place.
Il est important de fixer les règles de vie avec les enfants dès les premiers jours
du centre.
Respect des personnes :
-On est poli (bonjour, s’il te plait, merci…)
-on ne manifeste pas envers les autres de violence physique ou verbale
-On respecte les enfants en activité
-On s’écoute parler
-On ne se moque pas des différences, on n’utilise pas de vocabulaire grossier
-On ne fait pas de bruit quand les petits sont à la sieste
-Les animateurs doivent écouter et prendre en compte les envies des enfants
-Les enfants doivent écouter les consignes des animateurs
-On peut aider ceux qui en ont besoin
- En cas de conflit, on en parle soit à la personne concernée, soit à la direction
et on trouve une solution.
Respect des locaux :
-On garde la salle propre et rangée
-On n’abime pas les locaux du centre (on n’écrit pas sur les murs par exemple)
-On ne monte pas sur le portail, les clôtures…
-On utilise les salles correctement (la salle de sieste permet de se reposer, les
salles d’activités pour jouer… on ne joue pas dans les toilettes par exemple)
-On tire la chasse d’eau
-On rince les lavabos s’il y a de la peinture dessus
Respect du matériel :
-Le matériel est à tout le monde
-On garde le matériel propre et rangé
-Après avoir joué, on range le matériel à sa place
-On ne ramène pas les jouets du centre chez soi et on ne ramène pas de jouets
au centre non plus
-On peut prêter ou partager le matériel
Ces règles doivent être respectées par tous, car elles permettent de bien vivre
ensemble. L’enfant qui ne respecte pas les règles de vie pourra être sanctionné
(l’enfant qui casse répare, celui qui gêne le groupe est mis à l’écart et doit
avoir un temps d’échange avec l’animateur pour comprendre la situation).
8. Journée type
Horaire
Quoi ?
8h-9h
Accueil des
enfants et
parents
9h-9h30
Mise en train
9h30-11h15
Présentation de
la journée
Activité
11h15-11h30
Rangement
11h30-11h50
Temps libre
11h50-13h15
Repas
13h3014h30
14h30-
Sieste
Temps calme
Temps libre
Activité
Description/place de l’animateur
- arrivée échelonnée des animateurs
- listing (noter présence/absence)
- accueillir les parents (café, présentation
journée, discussion sur l’enfant...)
- jeux libres avec les enfants
- Jeux de connaissance, petite chanson,
petit jeu : réveil de l'enfant.
- l’animateur doit être dynamique
-activité manuelle
- préparation de l'activité
- expliquer les règles
- déroulement de l'activité
- Participation des enfants
- Lavage des tables…
- autonomie
- jeux libres avec les enfants
- trousse pharma
- sécurité à pied
-Les enfants participent et les grands
aident les petits
- jeux de société
- Histoire, chansons...
- activité manuelle calme
- activités extérieures, grand jeu ou sortie
16h15
16h15-17 h
17h-17h30
17h30-18h
18h
Gouter
Réunion avec les
enfants
Temps libre
Accueil enfants
et parents
Réunion anim'
dans un espace vert ou un parc (veillez à
ce que tout le monde participe)
- autonomie de l'enfant ouvert, attentif
aux propositions
- faire un bilan de la journée
- jeux libre avec les enfants
- retour avec les parents
-informer les parents des futures sorties…
- bilan, évoquer les problèmes + les
résoudre
- prépa pour les jours suivants
- Echange de savoir
9. L’évaluation du projet
Voici comment évaluer le projet par rapport à nos objectifs :
•
Les enfants participent volontairement aux activités ou s’occupent sereinement de
manière individuelle ;
•
Une progression est mesurable sur l’autonomie dans les gestes de la vie
quotidienne ;
•
Les enfants s’impliquent dans la gestion de la vie collective ;
•
Un maximum de décisions est pris par les enfants ;
•
Les enfants accueillent leurs parents en leur faisant visiter le centre, leur
présentant l’équipe d’animation avec plaisir ;
•
Les enfants ont envie de montrer ou de raconter aux autres leurs réalisations ;
•
Le matériel est utilisé ;
•
Les lieux sont propres, rangés, décorés ;
•
Les relations sont calmes, détendues, exemptes de toute violence ;
•
Les réunions sont le plus courtes possibles, efficaces et conviviales ;
•
L’organisation est efficace et bien vécue par tous ;
•
Les adultes ont plaisir à travailler ensemble.
•
Réunions d’équipe ; points réguliers
10. Les mini-camps
Les mini-camps se dérouleront à Parce sur Sarthe. Le mini-camp activités
équestres est géré par le directeur du site de Louplande et est organisé au
centre équestre Les Écuries du Port d’Avoise, à Parcé sur Sarthe situé à
environ 25 km sur deux semaines :
- Du lundi 18 au vendredi 22/08
- Du lundi 25 au vendredi 29/08
Ce mini-camps pourra accueillir 20 enfants maximum de 7 à 11 ans et sera
encadré par 3 animateurs.
Les activités autour du camp
Le camping, de par son cadre, doit permettre la pratique d’activités autres que
celles existantes dans les centres.
Travailler de ses mains, ce n’est pas un passe-temps. C’est vraiment un
apprentissage. Avec des idées toutes simples, tu peux reproduire un objet et,
mieux encore, tu peux inventer, créer. La nature t’offre des matériaux de toutes
sortes : de grandes herbes, du bois dur ou tendre, de la terre glaise. Profitesen !
Activités diverses :
• Des jeux pleins nature
• Jeux de piste
• Jeu d’orientation
• Constructions de cabanes
• Traces d’animaux
• La faune et la flore
• Activités manuelles (arc et flèches, jouets à eaux…)
• Constructions d’instrument de musique
Il n’existe pas de réglementation concernant les activités de nuits.
Mais les jeux de nuits stupides et dangereuses dans lesquels les enfants sont
en situation de peur et d’insécurité sont à bannir !
La sécurité affective et physique
La sécurité affective :
La nuit, en camping, peut s’avérer inquiétante pour les enfants
n’ayant pas déjà vécu cette expérience : bruits étranges, ombres de la lune
…surtout la première.
L’animateur a un rôle important à tenir : il doit apprendre aux enfants
à écouter la nature, à identifier les bruits avant le coucher, ainsi les enfants
pourront s’endormir plus facilement.
La sécurité physique :
Le camping n’est pas une activité que l’on pratique régulièrement et de
manière fréquente tout au long de l’année.
Le rythme de vie de cette activité engendre une certaine fatigue, due à un
manque d’habitude et d’entraînement.
Le groupe devra s’attacher à créer un équilibre entre :
• Tâches matérielles et activités
• Temps de vie en collectif et individuel
• Temps de récupération
13. La pédagogie de la sanction
Les formes de sanction éducative.
•
La frustration.
Le message est « puisque tu n’as pas respecté la règle, tu perds le bénéfice que
prévoyait cette règle ».
•
La mise à l’écart.
Pour la mise à l’écart, l’objectif n’est pas d’exclure l’enfant, mais de lui donner
l’occasion d’un retour sur soi.
•
La réparation.
Elle est orientée vers autrui, elle est constructive. Exemple : je jette de la nourriture à
table : je ramasse ce que je jette, c’est de la réparation, si je dois balayer la salle c’est
de la punition.
•
La sanction peut être immédiate ou différée.
Permet à l’adulte d’évacuer éventuellement sa colère, permet de discuter de sa
position avec ses collègues, afin d’éviter les abus de pouvoir et pour être juste.
La sanction pour être éducative doit respecter quelques grands
principes.
•
•
•
•
•
•
•
•
Elle est liée à la parole.
Elle porte sur des actes.
Elle s’adresse au sujet, pas de sanction collective.
Elle prive de façon temporaire le sujet d’un droit.
Elle a une fin.
Elle s’accompagne d’un processus de réparation.
Elle est l’occasion de rappeler la loi au collectif.
La personne qui pose la sanction est celle qui la suit et qui la lève,
L'enfant / le jeune est son principal éducateur...
Personne ne me
développe, je
me développe
Influences exercées ou
moi même
vécues par et sur
l’environnement
Je suis unique et
indivisible
Les amis
La famille
Les médias
(télévision, internet,
radio, affiches...)
L’École
ALSH, clubs sportifs.
Activités culturelles
La culture (musique,
vêtements les habitudes
sociales....)
La rue, l’espace
l’environnement physique
Conclusion
Ce qu’il faut principalement retenir est que l’enfant est en vacances et est
libre de ses loisirs afin qu’il s’épanouisse pleinement tout en veillant à sa
sécurité.
La santé
Le secourisme :
Lors de ses escapades en pleine nature, l’animateur n’est pas à l’abri d’une
blessure, d’un malaise ou d’un accident.
La première chose à faire, c’est de ne pas paniquer et d’évaluer correctement
la situation. L’animateur peut soigner tout seul certains petits bobos mais,
dès qu’il a le moindre doute, il ne doit pas hésiter pas à demander de l’aide
Les petites blessures :
Enlever une écharde, désinfecter une coupure, mettre de la pommade sur une
bosse ou une piqûre.
Accidents et traumatismes
Inutile d’essayer de jouer les médecins en cas d’accident grave.
Le mieux est de trouver de l’aide le plus rapidement possible.
Garde toujours ton sang-froid et apprends les bons gestes.
Exemple :
“ État de choc ” : le blessé peut être très pâle, avoir des sueurs, une respiration
très rapide, être même à moitié inconscient : il est “ choqué ”.
Surtout, ne le déplace pas ! Réchauffe-le, réconforte-le en lui parlant (même
s’il ne paraît pas entendre)…
Accessoires de soins et médicaments utiles en centres de vacances :
• Ciseaux, thermomètre médical,
• lampe de poche,
• pinces à épiler, pinces à échardes,
• Compresses stériles emballées individuellement),
•
sparadrap,
•
bandes élastiques de différentes tailles,
• antiseptique liquide incolore non alcoolisé,
• pommade arnica (contre les coups), insectol (piqûres d’insectes).
• alcool à 70° pour les plaies
• serviettes hygiéniques,
• papiers WC, mouchoir en papier (très utile)
• Numéro de téléphone d’urgence, carnet et stylo
Attention, seuls les enfants qui possèdent une ordonnance médicale peuvent
suivre un traitement sur le centre. Aucun médicament ne peut être
administré, même sur la demande des parents, sans ordonnance.
Le registre d’infirmerie : ce dernier doit être tenu quotidiennement. Doivent
y être assignées les informations suivantes :
• Nom de l’enfant
• Date des soins
• Symptômes
• Soins prodigués
• Nom de l’animateur soignant l’enfant
Les membres de l’équipe doivent être en possession de plusieurs documents
tels que :
• La liste des enfants ou des jeunes présents
• Les fiches sanitaires + pharmacie
• Les diplômes des animateurs
• Le numéro d’habilitation du CLSH
• La liste des menus à afficher
• Les numéros de téléphones d’urgence
PROGRAMME D’ACTIVITES + 6 ANS
Dans la peau d'un acteur
Lundi 18
Mardi 19
Mercredi 20
Jeudi 21
Blind-test
Disney Quizz
Dessiner c’est gagné
Boulevard Hollywood
Création cadre photo
pop art
Vendredi 22
Fabulation
Mise en train
Présentation des
anim’s
Jeux de connaissance
Activité matin
Règle de vie
Finition de Hollywood
Boulevard
Terra
Botanica
A Angers
Repas
Repas
Repas
Repas
Repas
Temps calme
Bracelet Brésilien
Création Shamballa
Création Shamballa
Ciné (Reportage)
Puissance 4
Activité après-midi
Décomptes extremes
Twister géant
Bataille Navale
aquatique
Chasse aux trésors
inter-tranche d’âge
Goûter
Goûter
Goûter
Goûter
Goûter
SORTIE
Avec les
A.L.S.H de
Parigné, Spay,
Roézé et
Louplande
Futurland
Lundi 25
Mise en train
Mardi 26
Mercredi 27
Jeudi 28
Jeux du gout
Jeux de l’odorat
Jeux du toucher
Monsieur patate
cuisine
Jeux de société
(Tournoi)
Repas
Repas
Repas
Loup garou
Pâte fimo
Origami
Vendredi 29
Fabulation
Jeux de connaissance
Activité matin
Règle de vie
Repas
Repas
Temps calme
SORTIE
Inter-centres
à ile
MoulinSart
origami
à Fillé
Activité après-midi
Parcours à l’aveugle
Balle aux prisonniers
Cluedo géant
Goûter
Goûter
Goûter
Thèque
Goûter
Goûter
Avec les
A.L.S.H de
Parigné, Spay,
Roézé et
Louplande
PROGRAMME D’ACTIVITES - 6 ANS
Dans la peau d'un acteur
Lundi 18
Mardi 19
Mercredi 20
Jeudi 21
Lucky Luke
Et Tchik et tchak
1, 2, 3 fourchette
Fabrication de
déguisements
Cuisine (goûter pour
parents)
(stars/ héros,
princesse)
brochettes de bonbons
Repas
Vendredi 22
Fabulation
Mise en train
Présentation des anims
Jeux de connaissance
Activité matin
Règles de vie
Repas
Temps calme
Repas
Repas
Repas
Sieste
Sieste
Sieste
jeux de société/ déco
salle
jeux de société/ déco
salle
jeux de société/ finition
déguisements
Jeux olympique. des
acteurs (chant, course,
danse...)
Interview avec
déguisement
Mini jeux
Activité après-midi
Goûter
Déco salle (création
caméra, écran ...)
(béret, tomate, facteur
revisité)
Goûter
Au stade
Goûter
mikados
Sieste
film vidéo
Grande Chasse
Défilé, séance photo ...
au Trésor (à la
recherche du film)
Goûter
Goûter
SORTIE
Terra
Botanica
A Angers
Avec les
A.L.S.H de
Parigné, Spay,
Roézé et
Louplande
Futurland
Lundi 25
Mardi 26
Mercredi 27
Jeudi 28
Fais moi rire
Le petit martien
Le dragon dégoûtant
Mini jeux
Peinture pâte à sel
Fauves endormis, la
brousse, téléphone
arabe...(5 sens)
Kim goût
Kim odorat
Vendredi 29
FABULATION
Mise en train
jeux de connaissances
Création de robots
(peinture au doigts)
Activité matin
Création Vaisseaux
volant
déco salle
Roi du silence
Repas
Repas
Repas
Repas
Repas
Sieste
Sieste
Sieste
Sieste
Temps libre
Temps libre
Temps libre
Temps libre
SORTIE
Inter-centres
à ile
MoulinSart
Temps calme
Il est minuit dans la
bergerie
Activité après-midi
Goûter
Les robots et les
scientifiques (à la
manière poule renard
vipère)
Goûter
Parcours – eau
Kim toucher
Atelier bulles (si
possible)
Ville du futur (Pâte à
sel)
Cuisine ?
Goûter
Goûter
Goûter
à Fillé
Avec les
A.L.S.H de
Parigné, Spay,
Roézé et
Louplande
MENUS
Lundi 18
Mardi 19
Mercredi 20
Jeudi 21
Radis beurre
Sauté de bœuf
Purée
Camembert
Semoule à la Condé
Salade Piémontaise
Rôti de dinde
Brocolis
Yaourt nature
prunes
Melon
Sauté de porc
Torsades
Vache qui rit
kiwi
Lundi 25
Mardi 26
Mercredi 27
Jeudi 28
½ pomelo sucré
Emincé de dinde
Flageolets
Kiri
Riz au chocolat
Melon
Médaillon de merlu
Dieppoise
Pommes vapeur
Rondelé
poire
Taboulé
Steack haché poelé
Brunoise de légumes
Yaourt nature
kiwi
Tomates/ mozzarella
Paupiette de veau
Haricots verts
Tatare aux noix
nectarine
Salami beurre
Cheese burger
Frites
Kiri
Gâteau au chocolat
Vendredi 22
Tomates, œuf dur
Blanc de volaille
mayonnaise
Chips
Vache gros jean
Yaourt aux fruits
vendredi 29
Tomates, œuf dur
Blanc de volaille
mayonnaise
Chips
Vache gros jean
Yaourt aux fruits