Projet pédagogique - Association Centre Europa

PROJET PEDAGOGIQUE
« Fantômes, Sorcières et Récup’Art ! »
TOUSSAINT / OCTOBRE 2015
Version 4 / 23.10.2015
Tremblez les enfants !
A l’approche d’Halloween, les fantômes et les sorcières sont de
sortie et viennent envahir le centre pour jeter des mauvais sorts !
Une seule solution, nous devons fabriquer deux grandes
mascottes et les montrer lors de la grande fête « Halloween
Party ». Elles empêcheront les fantômes et les sorcières de
venir gâcher notre belle fête !
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Table des matières
PROJET PEDAGOGIQUE .............................................................................................................. 1
Date & Horaires du centre aéré .................................................................................................................. 4
Les Locaux.................................................................................................................................................... 4
Le Public accueilli......................................................................................................................................... 5
Le Matériel .................................................................................................................................................. 5
LES PARTENAIRES ................................................................................................................................ 5
OBJECTIFS DU CENTRE EUROPA ........................................................................................................... 5
Le Récup’ Art et Halloween ......................................................................................................................... 5
Les Valeurs du Projet éducatif ..................................................................................................................... 6
L’EQUIPE ............................................................................................................................................. 7
Composition des équipes et des diplômes .................................................................................................. 7
Rôle des équipes.......................................................................................................................................... 8
Le directeur ............................................................................................................................................. 8
Le directeur adjoint ................................................................................................................................. 8
Les animateurs ........................................................................................................................................ 8
Les responsables d’équipes ..................................................................................................................... 9
L’équipe de coordination ........................................................................................................................ 9
L’Assistant sanitaire ................................................................................................................................. 9
Réunions .................................................................................................................................................. 9
Présence de chaque animateur par semaine ............................................................................................ 10
LE PLANNING DES ANIMATEURS .........................................................................................................11
Semaine 1 (19 au 23 Octobre) ................................................................................................................... 11
Semaine 2 (26 au 30 Octobre) ................................................................................................................... 11
PROJET PEDAGOGIQUE DE L’EQUIPE D’ANIMATION ............................................................................12
FICHE THEMATIQUE .................................................................................................................................. 12
Finalités ..................................................................................................................................................... 12
OBJECTIF, MOYEN & METHODE ..........................................................................................................12
DESCRIPTIF DE LA METHODE UTILISEE .................................................................................................13
Les relations............................................................................................................................................... 13
RYTHME DE LA JOURNEE ....................................................................................................................15
Groupe des P’tits Loups de 3 à 6 ans......................................................................................................... 15
Groupe des Moyens de 7 à 10 ans ............................................................................................................ 16
La Pause Repas .......................................................................................................................................... 17
Les Allergies ........................................................................................................................................... 17
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ACCUEIL DES ENFANTS PORTEURS DE HANDICAP ................................................................................18
LE PLANNING DES ACTIVITES...............................................................................................................38
DESCRIPTIF DES ACTIVITES ..................................................................................................................40
BUDGET PREVISIONNEL ......................................................................................................................41
GRILLE D’EVALUATION DE L’ANIMATEUR ............................................................................................42
MODALITES D’EVALUATION DES OBJECTIFS.........................................................................................43
Grille d’évaluation pour les vacances de Toussaint .................................................................................. 45
INFORMATIONS UTILES ......................................................................................................................46
ANNEXES............................................................................................................................................47
LE CENTRE EUROPA
Le Centre Europa d’Hettange-Grande organise pour les vacances de la toussaint un centre aéré de deux
semaines autour du thème :
« FANTOMES, SORCIERES et le Récup’Art »
Date & Horaires du centre aéré
Le Centre aéré démarre le Lundi 19 Octobre 2015 au matin et termine le Vendredi 30 Octobre 2015 au
soir, sur des plages de 5 jours. Le Samedi et le Dimanche, le Centre est fermé.
Les plages horaires d’accueil des enfants sont les suivantes :
 ouverture du Centre
7h
 fermeture du Centre
19h15
Les Locaux
Les locaux qui nous serviront à l’accueil des enfants se définissent par :
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1 salle d'activités pour les petits
1 salle d'activités pour les moyens
1 espace dédié au rassemblement des enfants pour les repas
Une cuisine équipée aux normes exigées pour un service de repas en liaison froide
Des sanitaires
Des placards pour le matériel
La possibilité d’utiliser la salle de sport de la Mairie
Une cour extérieure non cloisonnée à utiliser avec précaution si le temps le permet.
1 Gymnase disponible aux créneaux suivants :
o Lundi 19 : 14-16h (non utilisé pour le moment)
o Mardi 20 : 10h-12h (p’tits loups) & 14h-16h (moyens)
o Mercredi 21 : 10h-12h (non utilisé) & 14h-16h (p’tits loups)
o Jeudi 22 : 14h-16h (moyens)
o Vendredi 23 : 10h-12h (non utilisé)
o Lundi 26 : 10h-12h (p‘tits loups)
o Mardi 27 : 10h-12h (non utilisé) & 14h-16h (moyens)
o Mercredi 28 : 10h-12h (moyens) & 14h-16h (non utilisé)
o Jeudi 29 : 14h-16h (p’tits loups)
o Vendredi 30 : 10h-12h (moyens) & 14h-16h (non utilisé)
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Le Public accueilli
Un groupe d’enfants de 3-6 ans révolus : les p’tits loups
Un groupe d’enfants de 7 à 10 ans révolus : les moyens
Estimation du nombre d’enfants à recevoir : 50 à 80 enfants.
Le Matériel
Pour les temps libres ou petites activités, le Centre Europa dispose de boîtes de jeux de société et
d’espaces de jeux adaptés aux enfants.
Durant le Centre aéré, privilégiez les jeux de sociétés à forte connotation d’Halloween pour immerger
totalement l’enfant dans un univers imaginaire différent du quotidien.
Le Centre doit disposer d’une régie de matériels pour des activités manuelles, ainsi que des jeux
extérieurs (balles, cordes à sauter, etc.)
LES PARTENAIRES
Le Centre Europa est soutenu par son Conseil d’Administration, la mairie d’Hettange Grande et la CCCE de
Cattenom & Environs.
Estelle Landrin, éducatrice spécialisée et présidente de l’association Gîte d’Athènes, s’associe au Centre
pour amener des enfants/mamans souffrant de maltraitance et de problèmes de violences, afin de
participer aux activités proposées par le Centre Europa. Un accord de principe a été établi pour une
collaboration entre les deux parties. Plusieurs mamans s’engagent à encadrer totalement le groupe
d’enfants emmenés par Gïte d’Athènes.
OBJECTIFS DU CENTRE EUROPA
Le projet pédagogique du centre qui découle du projet éducatif se précise en plusieurs points :
-
faire découvrir aux enfants des domaines culturels, les initier à des activités manuelles, sportives ou
cognitives.
apprendre aux enfants à élaborer et à réaliser des projets individuels ou collectifs.
organiser des temps de rencontre et d'échanges entre les enfants du même âge ou d'âge différents, ou
avec les adultes (animateurs, parents, autres intervenants).
favoriser la socialisation des enfants et leur permettre d'exercer des responsabilités, d'agir par la
solidarité au sein d'un groupe.
Le Récup’ Art et Halloween
Les vacances de la Toussaint sont l’occasion de fêter Halloween, impliquant l’imaginaire lié à cette fête.
Ainsi, ces vacances sont axées sur des activités permettant l’éveil, l’imagination et le développement des
enfants au travers d’activités manuelles, de jeux collectifs, de grands jeux et de la cuisine.
Les activités permettront la décoration des locaux. Chaque enfant pourra repartir parfois avec ses
réalisations. Nous pensons que ces activités permettront aux enfants de participer activement, de
partager leur savoir faire avec les autres et d’être à l'écoute de chacun. Elles peuvent parfois amener les
grands à aider les plus petits dans la confection des objets. Cette démarche responsabilisera les enfants.
Pour l'équipe, il est important de laisser le choix aux enfants, c'est pourquoi nous trouvons nécessaire de
mettre en place plusieurs activités.
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Les Valeurs du Projet éducatif
LA SOCIALISATION
Favoriser la découverte en facilitant l’émergence de l’imaginaire chez l’enfant qui doit être présent le plus
possible dans les actions diffusées par les animateurs.
Encourager l’enfant à se confronter à la vie de groupe, en lui permettant de prendre part et en suscitant
l’intérêt à participer à ce dernier.
Soutenir l’apprentissage de la vie de groupe en facilitant l’accueil de l’enfant dans celui-ci et en adaptant
nos attitudes éducatives afin que l’enfant s’implique, soit à l’écoute du groupe et compose avec lui.
L’AUTONOMIE
Encourager l’enfant à agir globalement sur sa participation, soutenir ses choix et les respecter dans la
mesure où ils sont en harmonie avec la vie de groupe.
Faciliter la prise de décisions en les impliquant dans des situations maîtrisées par l’animateur et qui
conduisent les enfants à des actes responsables et réfléchis.
Encourager l’enfant à développer ses capacités d’écoute qui favorisent et qui précédent les prises de
décisions.
LA RESPONSABILISATION
Encourager les enfants à prendre des responsabilités en facilitant leurs souhaits.
Accompagner l’enfant dans la démarche de prise de responsabilité et les soutenir.
LE RESPECT
Développer des attitudes qui favorisent l’écoute de l’enfant et l’inciter à se respecter.
Inciter à un dialogue constant dans le groupe d’enfants sur le respect de l’autre dans tout ce qui
caractérise.
Soutenir toutes les démarches qui visent le respect des matériels confiés à la réalisation du projet
pédagogique.
LA SOLIDARITE
Accompagner les enfants dans les actions de solidarité adaptées à l’âge, dans les activités par exemple où
les uns peuvent venir en aide aux autres.
Faire prendre conscience à l’enfant de l’importance de l’acte solidaire, dans le partage et dans le soutien à
travers les jeux et les activités où la part de chacun des participants peut contribuer à l’évolution
individuelle ou du groupe.
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L’EQUIPE
L’équipe est composée de :
- Un Directeur BPJEPS
- 6 animateurs présents pour les P’tits Loups, 5 animateurs présents pour les Moyens
- L’équipe fixe du Centre : les coordinateurs, les secrétaires, les agents techniques
D’après les lois de Jeunesse et Sports, il faut 50% BAFA minimum, 30% de stagiaire, 20% sans formation.
Composition des équipes et des diplômes
Direction : Patrice VIALE (BPJEPS LTP)
Direction adjoint : François Clément (BPJEPS LTP)
Responsable Equipes d’animation : Marie-Noelle Braun (BAFA) & François Clément (BPJEPS)
Equipe de Coordination : Magalie Pedrazzani (DEJEPS) & David Monaco (DEJEPS)
Assistant sanitaire : Patrice VIALE (PSC 1)
P’tits Loups (3-6 ans)
Cathy Pascal
Christelle Cuntz
Cindy Rebai
Pauline Fernandez
Marie-Noëlle Braun
Chloé Martin
Stéphanie Henry
Anaïs Sauer
BAFA
BAFA
BAFA
BAFA
BAFA
Stagiaire BAFA
Stagiaire BAFA
Stagiaire BAFA
bénévole
Moyens (7-10 ans)
Stéphane Hutin
François Clément
Valérie Armbuster
John Henry
Hassen Khaskoussi
BAFA
BPJEPS
BAFA
Sans formation
Sans formation
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Rôle des équipes
Le directeur
Le directeur doit avoir un rôle de médiateur, de référent et de s’assurer de la sécurité physique et morale
des enfants qui lui son confiés. Il constitue un recoure pour les animateurs. Il est le garant de la mise en
œuvre du projet éducatif, de la prise en charge de la coordination et l'animation de l'ensemble du
personnel. Il a en charge la gestion quotidienne du centre (administrative, financière et matérielle). Le
directeur a un rôle de formation des animateurs, de suivi et de validation des stagiaires et détermine les
points négociables et non négociables relatifs au bon fonctionnement du séjour.
Il élabore, en concertation avec l’équipe d’animation, un projet pédagogique précisant les conditions de
mise en œuvre de celui-ci qui concernent :
- l’âge des mineurs accueillis,
- la nature des activités proposées,
- le cas échéant, les conditions de mise en œuvre des activités physiques,
- la répartition des temps d’activités et de repos,
- les modalités de participation des mineurs,
- le cas échéant, les mesures envisagées pour les mineurs atteints de troubles de la santé ou de
handicaps,
- les modalités de fonctionnement de l’équipe,
- les modalités d’évaluation de l’accueil,
- les caractéristiques des locaux et des espaces utilisés.
Il a autorité sur l’ensemble des personnels, coordonne l’équipe d’animation, s’assure que le travail des
animateurs est également un temps de formation, et porte une attention particulière aux animateurs
stagiaires.
Il coordonne les interventions conduites en direction des enfants et des jeunes, et gère les relations avec
les différents partenaires (prestataires de services, comités d’entreprises, municipalités, familles…).
Il rend compte à l’organisateur du fonctionnement de l’accueil.
Le directeur adjoint
Il travaille en partenariat avec le directeur, il le seconde dans son action. Il gère les équipes d'animation et
veille au respect du projet. Il a un rôle de formation des animateurs et de suivi des animateurs stagiaires.
Les animateurs
Les animateurs sont repartis en deux équipes selon l’âge des enfants (voir tableau plus haut).
L’animateur a pour mission la gestion de la vie quotidienne des enfants.
Il a ainsi sous sa responsabilité un groupe de mineurs dont l’effectif dépend de la tranche d’âges accueillie
et des activités proposées.
Il est chargé :
- d’assurer la sécurité physique et morale des mineurs qui lui sont confiés ;
- de participer au projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif de l’organisateur dans le
respect du cadre réglementaire des accueils collectifs de mineurs ;
- d’encadrer leur vie quotidienne et les activités ;
- de construire une relation individuelle et/ou collective de qualité avec les enfants et les adolescents ;
- d’accompagner les enfants et les adolescents dans la réalisation de leurs projets ;
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- de participer à l’accueil, à la communication et au développement des relations entre les jeunes, les
familles et les autres membres de l’équipe d’encadrement.
Il propose et organise les activités adaptées aux capacités et aux besoins des enfants en tenant compte de
leurs envies.
Il est également présent au moment des repas et surveille la toilette des plus petits.
Partie prenante du projet pédagogique, il doit avoir un comportement exemplaire à la fois dans ses
propos, dans sa tenue et dans son attitude.
Les responsables d’équipes
Dans chaque équipe, il y a un responsable. C’est cet animateur qui suivra le stagiaire. Il a aussi pour rôle
de guider et conseiller les autres animateurs. Il doit être à l’écoute, et veiller au bon fonctionnement de
son équipe. Il doit revenir régulièrement vers le directeur/directeur adjoint pour remonter les
informations utiles à la hiérarchie pour le bon déroulement de l’ACM.
L’équipe de coordination
L’équipe de coordination veille, par sa connaissance des locaux et des précédents ACM effectués, à
soutenir l’équipe de direction dans l’aspect administratif et logistique. L’équipe de coordination est
consultée à plusieurs reprises pour la préparation du projet pédagogique et apporte conseils et soutiens
pour le bon déroulement de l’ACM.
L’Assistant sanitaire
L’Assistant sanitaire est chargé du suivi sanitaire dans les ACM.
Depuis l’arrêté du 20/02/03 art. 2 : « Sous l’autorité du directeur, un membre de l’équipe d’encadrement
est chargé du suivi sanitaire. Dans les centres de vacances (séjours de vacances), il est titulaire le
l’attestation de formation au premiers secours (depuis août 2007, du PSC 1) »
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
De traiter les soins au quotidien,
D’organiser son infirmerie,
De prendre en charge l’administration liée aux soins et suivi des mineurs,
De sensibiliser les équipes et les mineurs à l’hygiène alimentaire, l’hygiène de vie,
De connaître les différents problèmes liés à l’enfance (métabolisme de base, psychologie de
l’enfant selon l’âge…),
De participer et de sensibiliser les équipes à la mise en place d’un plan d’accueil individualisé
concernant les enfants porteurs de handicaps,
De mettre en place des projets d’activités sur des thèmes et des sujets lié à la santé, l’hygiène et
l’environnement.
Réunions
Des réunions sont organisées chaque soir dans la semaine avec les responsables d’équipes et une réunion
a lieu dans la semaine avec la totalité des animateurs.
Elles ont pour buts :




d’assurer un suivi permanent de chaque groupe d’âge
de pouvoir faire part des points positifs et négatifs du séjour, et d’y remédier
de préparer et d’organiser la journée du lendemain
des difficultés rencontrées avec les enfants et/ou parents …
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Présence de chaque animateur par semaine
X : la personne est présente la journée concernée
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LE PLANNING DES ANIMATEURS
Semaine 1 (19 au 23 Octobre)
Semaine 2 (26 au 30 Octobre)
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PROJET PEDAGOGIQUE DE L’EQUIPE D’ANIMATION
Cette année, l'équipe d'animation proposera aux enfants de travailler sur 1 thème : Le Récup’ Art
Les vacances de la Toussaint sont l’occasion de fêter Halloween, impliquant l’imaginaire lié à cette fête.
Ainsi, ces vacances sont axées sur des activités permettant l’éveil, l’imagination et le développement des
enfants au travers d’activités manuelles, de jeux collectifs, de grands jeux et de la cuisine. Les activités
permettront la décoration des locaux.
Chaque enfant pourra repartir avec ses réalisations. Nous pensons que ces activités permettront aux
enfants de participer activement, de partager leur savoir faire avec les autres et d’être à l'écoute de
chacun. Elles peuvent parfois amener les grands à aider les plus petits dans la confection des objets.
Cette démarche responsabilisera les enfants. Pour l'équipe, il est important de laisser le choix aux enfants,
c'est pourquoi nous trouvons nécessaire de mettre en place plusieurs activités.
FICHE THEMATIQUE
FANTOMES, SORCIERES ET LE RECUP’ ART
Finalités
Permettre aux enfants une sensibilisation au recyclage à travers la fabrication d’une mascotte géante faite
d’objets recyclés et de fêter Halloween. Organiser la fête d’Halloween à travers la décoration des locaux.
Permettre aux enfants de susciter leur imaginaire tout en développant leur autonomie, leur apprendre
des gestes de citoyenneté et éco-citoyenneté, et de comprendre leurs différences.
OBJECTIF, MOYEN & METHODE
Aider au développement de l’enfant, en respectant l’identité et les besoins de
chacun
Moyen
- Permettre à l’enfant d’être acteur de ses loisirs.
- Permettre à chacun de trouver sa place au sein du groupe.
- Tenir compte des besoins liés à l’âge de chaque enfant.
Méthode
- En donnant la possibilité à l’enfant de choisir lui-même son activité parmi plusieurs proposées
(auto inscription).
- En donnant la possibilité aux plus grands de participer à la mise en place d’activité.
- En proposant une diversité dans les activités.
Aider l’enfant dans l’apprentissage de sa citoyenneté et de son éco -citoyenneté
Moyen
- Respecter les règles de vie en collectivités.
Recueillir son avis et son envie.
- Apprendre à l’enfant à respecter les locaux et le matériel qu’il utilise.
- Sensibiliser l’enfant sur son environnement et son respect.
Méthode
- En donnant l’occasion à l’enfant de pouvoir participer aux différentes tâches de la vie en
collectivité (débarrasser les tables, servir le pain, lire le menu…).
- Par une responsabilisation des plus grands.
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-
Par le rangement des jeux, du matériel et des locaux après chaque utilisation.
A travers la mise en place d’un projet sur la nature et l’environnement tel que le Récup ’Art.
Permettre à chacun d’exercer son autonomie au quotidien en tenant compte de ses
capacités
Moyen
- Encourager l’enfant à s’occuper seul de son hygiène.
- Amener l’enfant à prendre soin de ses affaires personnelles.
- Développer son autonomie au moment des repas et des activités.
Méthode
- Par la sensibilisation aux règles d’hygiènes évoquées par l’équipe pédagogique lors des passages
aux toilettes.
- Par l’apprentissage de l’utilisation des couverts et des outillages.
Aiguiser la curiosité et l’imagination de chacun
Moyen
- Aider l’enfant à s’affirmer par des activités d’expressions.
- Aiguiser la curiosité de l’enfant sous forme ludique.
Méthode
- Par les activités proposées sur le centre.
DESCRIPTIF DE LA METHODE UTILISEE
Les enfants auront le choix des activités grâce à une plaquette diffusée aux parents, disponible sur le site
Internet du Centre, et sur les réseaux sociaux.
Le planning d’activités du centre se trouve à l'intérieur de cette plaquette, il pourra être modifié
modérément selon le choix des enfants.
Les animateurs sont susceptibles d’adapter la difficulté de l’activité en fonction des problèmes
rencontrés par les enfants (trop compliqué, atelier fini trop rapidement…).
Nous accrocherons le planning dans l’entrée et nous marquerons les temps forts par des affiches
spécifiques.
Les parents et les enfants pourront le consulter le matin dès leur arrivée.
Nous séparerons les petits et les grands pour permettre aux enfants de réaliser les activités suivant leur
rythme.
Pour parvenir à faire notre projet, il sera important d’être à l’écoute de chaque enfant, de prendre en
compte leur demande et de ne pas imposer nos idées.
Les relations
Enfant/ Enfant :
Bonne entente du groupe, partage, échange, bonne intégration dans le groupe et respect de la différence
de chacun.
Animateur/ Enfant :
Partage, échanges, confiance, référent, rôle éducatif et pédagogique, respect.
Directeur/Enfant :
Rôle médiateur, sécurisant, partage, échanges, respect, référent de l’autorité.
Enfant/Personnel de service :
Respect du travail de chacun, échanges communicatifs, convivialité, partage.
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Évaluation :
Le risque pour nous est que les enfants n’adhèrent pas au projet.
Il est donc important de vérifier le bien-fondé de nos actions au fur et à mesure de leurs réalisations.
A chaque fin de semaine, nous évaluerons notre travail au regard des objectifs de départ.
Nous réfléchirons ensuite en équipe à une éventuelle modification du programme ou de certaines
activités.
Une évaluation individuelle de chaque animateur par lui-même sera également nécessaire afin que
chacun d’eux se rende compte de ses éventuelles lacunes ou erreurs et puisse se corriger.
Les autres animateurs devront l’aider à s’auto évaluer, l’animation est d’abord un travail d’équipe.
Nous pourrons aussi faire une évaluation auprès des enfants et mesurer l'impact que leurs laissent les
activités réalisées.
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RYTHME DE LA JOURNEE
Groupe des P’tits Loups de 3 à 6 ans
7h à 9h30 : Accueil des enfants et des parents
Ils se présentent soit à l’accueil du Centre soit dans la salle des petits.
Les animateurs conduisent les enfants aux différents jeux libres qui sont mis en place le matin (livres,
puzzles, jeux de sociétés, jeux en bois,..)
L’animateur responsable de groupe qui fait l’accueil marque sur le tableau les remarques des parents
(médicaments, allergies, ...). Un petit déjeuner leur est proposé jusqu’à 8h.
9h30 à 9h45 : Chansons
Les enfants en compagnie des animateurs rangent la salle. Avant le goûter, un temps est mis en place qui
permet aux enfants de chanter.
9h45 à 10h00 : Goûter
Après les chansons, les enfants vont aux toilettes puis se lavent les mains. Ils s’installent ensuite aux
tables avec leur goûter (celui de 10h est fourni par les parents). Quand le goûter est fini, ils débarrassent
les tables et les nettoient pour les activités aidés par les animateurs.
10h15 à 11h45 : Activités
Les animateurs proposent aux enfants les activités de la matinée, selon leurs envies, les enfants vont faire
un choix. Après l’activité les enfants rangement leur matériels. Les enfants peuvent également proposer
des activités.
11h50 à 13h00 : Repas
Les enfants vont aux toilettes et se lavent les mains avant le repas. Les animateurs doivent sensibiliser les
enfants au fait d’aller au toilette avant le repas et d’éviter ainsi au maximum de se lever durant le repas.
Les enfants et les animateurs s’installent aux tables et mangent dans une ambiance chaleureuse.
13h00 à 14h00 : Accueil des enfants et des parents / Temps Calme
Après le repas les enfants passent aux toilettes se débarbouillés et vont dans leur salle pour un temps
calme (lecture, dessin, jeux, chansons…). Dans une autre salle aménagée à l’étage, les plus petits vont à la
sieste avec leurs doudous.
14h00 à 15h45 : Activités
Les enfants choisissent comme le matin les activités proposées par les animateurs. Rangement de la salle
avec les enfants à la fin de l’activité.
16h00 à 16h30 : Goûter
Après les activités passages aux toilettes pour tous les enfants. Les animateurs installent le goûter de
16h00 qui est fourni par le centre. Les enfants s’installent ensuite aux tables dans la grande salle pour la
collation.
16h30 à 19h15 : Accueil des Parents
Après le goûter, les enfants sont libres de jouer en attendant le retour des parents. Des jeux a l’extérieur
sont proposés avec les moyens si le temps le permet. Les animateurs proposent cependant aux enfants
des jeux (livres, coloriages, puzzles, jeux de sociétés, jeux en bois,..)
Ils sont aussi chargés d’accueillir les parents qui viennent rechercher leurs enfants et les informer sur la
journée de leurs enfants. L’accueil de loisirs ferme ses portes à 19h15.
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Groupe des Moyens de 7 à 10 ans
7h30 à 9h30 : Accueil des enfants et des parents
Durant l’accueil du matin, un temps libre est mis en place où l’enfant, accompagné de l’animateur, est
libre de choisir ce qu’il souhaite faire (jeu de société, puzzle, chants, lecture...). Des jeux sont mis à la
disposition de l’enfant. Les animateurs s'impliquent et participent aux jeux des enfants.
Parfois les enfants ont besoin de temps personnels pour bavarder, lire et se reposer. Ils s'organisent des
petits moments seuls cependant l’animateur se tient toujours dans une immédiate proximité.
9h30 à 9h40 : Le rangement
Rangement de la salle avec les enfants. Il est essentiel que tous les enfants participent au rangement, tous
les jeux sortis doivent être remis à leur place. Les enfants vont aux toilettes et se lavent les mains avant la
collation.
9h40 à 10h00 : Le goûter
Le goûter est un moment privilégié et incontournable dans la journée d'un enfant. L’équipe d’animation
aura pour rôle d’accompagner les enfants jusqu’à la fin de celui-ci.
10h00 à 11h50 : Les activités
Les animateurs proposent des activités aux enfants. Ces derniers sont libres dans leurs choix selon leurs
envies et aptitudes.
11h50 : Fin des activités
Rangement de la salle avec les enfants. Il est essentiel que tous les enfants participent au rangement.
Ils se préparent ensuite pour le repas, passage aux toilettes…
12h00-13h00 : Repas
Le repas est un temps de convivialité, d’échange, d’écoute de chacun. Nous devrons être vigilants sur le
bien être de l’enfant. Les animateurs proposeront les aliments dans chaque assiette, ce qui permettra à
l’enfant de goûter, mais l’animateur ne devra en aucun cas forcer l’enfant.
13h00-14h00 : Accueil des enfants et des parents / Temps calme
Mise en place, pour les plus grands d’un temps calme après le repas sur le même principe que l’accueil du
matin.
14h00 à 16h00 : Les activités
Même principe que le matin, les enfants choisissent leurs activités.
Rangement de la salle avec les enfants. Il est essentiel que tous les enfants participent au rangement, tous
les jeux sortis doivent être remis à leur place. Les enfants vont aux toilettes et se lavent les mains avant la
collation.
16h00-16h30 : Le goûter
Après être passé aux toilettes, les enfants vont s’installer dans la grande salle pour la collation de 16h00.
17h00-19h15 : Accueil des parents
Les enfants sont libres durant l’accueil du soir en attendant l’arrivée échelonnée des parents. Les
animateurs accompagnent les enfants et accueillent les parents en les informant également sur la journée
de leurs enfants. Des jeux en extérieur sont proposés si le temps le permet… L’accueil de loisirs ferme ses
portes à 19h15.
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La Pause Repas
Les repas sont confectionnés au Centre par une équipe professionnelle de cuisine qui a en charge
de transformer des matières premières en plats équilibrés. Les repas sont des moments privilégiés de
convivialité. Ce sont des moments d’échanges et de socialisation. Avant de passer à table, les enfants
doivent aller aux toilettes et se laver les mains. L’animateur veille au bon déroulement du repas.
L’animateur proposera les plats à l’enfant afin qu’il puisse goûter, mais ne devra en aucun cas forcer ce
dernier.
Les Allergies
Le Projet d’Accueil Individualisé permet aux enfants avec des régimes alimentaires spécifiques de
pouvoir manger à la cantine. A la vue de la grande importance de ce projet, les animateurs sont
sensibilisés aux protocoles de sécurité et d’intervention en cas d’allergie. Il est à noter que les cuisinières
et les animateurs connaissent les enfants avec des régimes spéciaux.
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ACCUEIL DES ENFANTS PORTEURS DE HANDICAP
Textes issus du rapport rédigé par Magalie Le Lez, « Intégration d’enfants porteurs de Handicap en Centre
de Loisirs » (formation DEJEPS, 2013)
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LE PLANNING DES ACTIVITES
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DESCRIPTIF DES ACTIVITES
Exemple d’activités proposées :
Activités manuelles
Maison à hanter, Casino de l’horreur, Ombres d'Halloween, Assiette à peindre, Tableau d'Halloween,
Banderoles d'Halloween, Chauve Sourires, Marionnettes, à partir d’éléments recyclables
Fresques d'Halloween, photophores, squelettes articulés, marionnettes fantômes, création de sacs à
bonbons…
Jeux théâtraux, Expression
Jeux de Mimes, Loups Garous, Jeux théâtraux sur le thème des Fantômes et des Sorcières
Jeux de société
En thème avec Halloween, l’Automne…
Cuisine
Cuisine d'Halloween : confiseries de l’araignée, doigts de sorcières, potion de sorcières, Friandise de
l'écureuil, Pain d'épice, Citrouilles, Affreux sachets de bonbons, Bave de Crapeau…
Activités musicales
Activités musicale avec Régis, Danses, Chorégraphies, Chants et Chansons
Sport
Tournoi de Sport adapté à l’univers d’Halloween, Jeux d'intérieur
Sortie Cinéma
Film : Hotel Transsylvanie 2
Halloween Party
Boum du Vendredi 30 Octobre
Estelle Landrain, Présidente du Gîte Athènes, participera à cette après-midi avec un groupe d’enfants en
difficulté et encadrés par leurs mamans.
L’objectif étant d’aider ces mamans et enfants à découvrir le fonctionnement d’un centré aéré, de
proposer un cadre de vie différent, améliorant ainsi l’intégration et la socialisation.
IMPORTANT
Trouver idéalement des activités en adéquation avec le thème d’Halloween et en lien avec d’autres
activités.
Exemple 1 : Activité manuelle : créer un drapeau et un logo de monstre pour l’utiliser pour des équipes
dans une activité sportive…
Exemple 2 : Activité manuelle : créer un jeu de dames avec des pions « halloween » pour une séance de
jeux de société …
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BUDGET PREVISIONNEL
CHARGES
PRODUITS
CHARGE SALARIALE
9 nb animateurs
5 nb heures rémunérées/jour
10 nb jours
14,00 € taux horaire
6 300,00 € PARTICIPATION FAMILLES
88 nb enfants
18,00 € cout moyen journée enfants
10 nb jours
15 840,00 €
SUBVENTIONS
SORTIE CINEMA
60 nb enfants
6,90 € par enfant
9 nb adultes
€ par adulte
200 frais de transport estimés
-
614,00 €
MATERIEL PEDAGOGIQUE
300,00 €
300 Tarif estimé, dernière commande 427€ (été)
INTERVENANTS EXTERIEURS
58,04 € Régis PEYRARD
2 nb d'interventions
116,08 €
SECRETARIAT
-
ENTRETIEN
-
CUISINE
-
S /TOTAL
Solde bénéficiaire
TOTAL
7 330,08 € S /TOTAL
8 509,92 € Solde déficitaire
15 840,00 € TOTAL
15 840,00 €
0
15 840,00 €
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GRILLE D’EVALUATION DE L’ANIMATEUR
Dans le cadre de la validation d’un stage pratique, un document d’évaluation
A mi-séjour, le Directeur remet en main propre un tableau d’auto-évaluation pour le stagiaire (voir en
annexe) et en conserve une de son côté. Chacun le remplit et compare les résultats lors d’un premier
bilan oral.
A la fin du séjour, le Directeur donne le même document et un nouveau bilan est effectué.
Ces documents servent au Directeur pour rendre son appréciation finale.
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MODALITES D’EVALUATION DES OBJECTIFS
Le principal outil d’évaluation du projet pédagogique est la grille au bas de cette section. Cette grille
permettra de mettre en lumière l’évolution du travail de l’équipe pédagogique basée en partie sur
l’observation du fonctionnement de l’accueil de loisirs ainsi que du comportement et du savoir être des
enfants, puis sur l’avancement de la réflexion sur notre posture pédagogique. Cette grille a été conçue
pour évaluer le projet pédagogique dans sa version globale. Pour chaque avenant à ce projet
pédagogique, une grille du même type doit être réfléchie, construite et mise en pratique. Cette grille
fonctionne avec les critères suivants (dont on reporte les numéros dans la colonne correspondant à la
date de l’évaluation) :
Ces évaluations successives permettent de voir l’évolution du travail de l’équipe pédagogique sur toute
une période, mettant en évidence les objectifs fixé par ces projets qui ont été atteints, ceux pour lesquels
il faut persévérer et savoir remettre en questions ses méthodes. Une bonne évaluation permet d’être
cohérent dans ses choix pédagogiques et d’en définir de nouveaux lorsque l’association, le public, l’équipe
pédagogique évolue.
Le tableau se remplit de la manière suivante :


Utiliser ce tableau à intervalles réguliers : Début ou Milieu d’ACM et après l’ACM
(hors ACM : adapter ce tableau une fois par mois dans le cadre périscolaire…).
Mettre une croix dans la colonne concernée :
1 – Tout est à faire
2 – On démarre doucement
3 – Efforts en cours
4 – Nette amélioration
5 – Objectif atteint
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44
Grille d’évaluation pour les vacances de Toussaint
Bilan :
Mi-Séjour
Fin de séjour
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INFORMATIONS UTILES
Liens Internet :
Textes réglementaires concernant les qualifications et les taux d’encadrement requis en accueils collectifs
de mineurs :
- Article R227-12 à R227 22 du CASF (dispositions relatives à la qualification des personnes encadrant
les accueils de mineurs).
- Arrêté du 09 février 2007 modifié fixant les titres et diplômes permettant d’exercer les fonctions
d’animation et de direction en séjours de vacances, en accueils sans hébergement et en accueils de
scoutisme.
- Arrêté du 13 février 2007 modifié relatif aux seuils mentionnés aux articles R227-14, R227-17 et R22718 du CASF.
- Arrêté du 20 mars 2007 pris pour l’application des dispositions des articles R227-12 et R227-14 du
CASF (cadres d’emploi et corps de la fonction publique territoriale).
- Arrêté du 21 mai 2007 modifié relatif aux conditions encadrement des accueils de scoutisme.
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ANNEXES
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Centre EUROPA / Hettange-Grande (57)
ACM : …………………………………
Bilan :
Date : ………………………………………………
Mi-Parcours
ANIMATEUR STAGIAIRE :
Fin de parcours
………………………………………………
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