Groupe de travail n° 1 - Académie de la Guadeloupe
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Groupe de travail n° 1 - Académie de la Guadeloupe
Groupe de travail n° 1 Présentation du dossier : Mme Claudy MOVREL Représentante du Recteur, COM Saint-Martin Thématique nationale: La réussite scolaire pour tous Président de groupe : Mme Nicole GREAUX, Viceprésidente COM SaintBarthélemy Thématique académique : « La priorité à l’école primaire autour de la redéfinition du socle commun » Experts : - Mme Daniela DOLIUM, Inspectrice Iles du Nord - M. Olivier CANDAU, nd enseignant du 2 degré - Mme Micheline JACQUES, Directrice -Saint-Barthélemy Animateur : - M. Jean-Patrick MORAS Principal collège Mont des Accords, Saint-Martin Rédacteurs : M. A. LAPLACE, CPE, Mme A. BONNEAU, enseignante du 2 nd SYNTHESE ATELIER Lieu : Lycée Polyvalent des Iles du Nord degré Diagnostic du thème Ecole maternelle : comment remédier ? Fréquentation scolaire aléatoire des enfants Difficultés en langue française Difficulté de validation du socle commun des compétences Problématiques envisagées Bâtir l’école du XXIe siècle pour améliorer les résultats et réduire les inégalités Méthodologie mise en œuvre dans l’atelier Que faudrait-il retenir en moins de 10 lignes de vos échanges (ambiance et contenu) Prise de parole successive des participants Liste des actions envisagées par votre groupe Etablir un partenariat étroit entre l’école et les familles. Structurer l’enfant dans sa langue maternelle. Ecole obligatoire dès 3 ans. Réorganiser les différents paliers du socle commun. Harmoniser les programmes et les compétences à valider. Formation des enseignants à l’évaluation des compétences. e Améliorer la liaison CM2-6 . Pour réconcilier les familles avec l’école : Structurer l’élève dans sa langue maternelle (anglais, créole….espagnol à SaintMartin) Rendre plus lisible le socle commun Actions retenues : Pourquoi ? - Les participants ont insisté sur l’importance de l’école maternelle dans les apprentissages et sur les difficultés de la validation du socle commun des compétences qui doit être défini par paliers. La formation des enseignants est essentielle pour harmoniser l’évaluation et la validation des compétences.