LES DEVOIRS A LA MAISON L`équipe pédagogique au primaire

LES DEVOIRS A LA MAISON
L’équipe pédagogique au primaire ainsi que les membres du Conseil d’Education pendant
l’année scolaire 2010 - 2011 ont discuté les devoirs à la maison. Bien qu’ils reconnaissent
que des différences existeront toujours entre les sections et entre les matières quant à
l’interprétation du terme DEVOIR et quant à son application, l’équipe pédagogique a établi
les directives suivantes approuvées par le Conseil d’Education maternelle primaire du 13
décembre 2011 afin d’éviter des divergences trop marquées et afin surtout d’éviter la
fatigue des enfants.
Les devoirs à la maison peuvent, selon leur nature, l'âge de l'enfant et le contexte scolaire et
familial desservir différents objectifs:
- renforcer la pédagogie en classe via, par exemple, la répétition de compétences
acquises;
Renforcer la créativité et l’ouverture vers d’autres centres d’intérêt
- développer la capacité de travailler et étudier indépendamment;
- informer et impliquer les parents dans l'éducation de l'enfant, en lui permettant de
montrer ce qu'il a appris et, si nécessaire, de l'aider à maîtriser un sujet.
1. L’équipe pédagogique et le Conseil d’Education s’opposent aux devoirs qui constituent
une prolongation indue de la journée scolaire qui, à leur avis, est déjà longue à l’Ecole
européenne. Comme leurs parents, après une longue journée de travail, les enfants ont
un grand besoin de se changer les idées, par le jeu, à l’intérieur ou à l’extérieur, par des
activités créatives, par le sport, par la lecture dans le calme, par des programmes de
télévision choisis… Il est utile de rappeler que toutes ces activités en dehors de l’école
sont, elles aussi, éducatives et qu’elles sont indispensables au développement et à
l’équilibre de l’enfant et qu’elles sont placées sous la responsabilité des parents.
2. Les devoirs à la maison s’inspireront de cette dernière idée fondamentale. Par exemple,
ils pourraient prendre la forme de petits travaux de recherche, de lecture, de dessin, de
ramassage de spécimens, d’images, de documentation dans les journaux ou les revues…
Ceci n'exclut pas de courts exercices destinés à renforcer la pédagogie en classe, par
exemple, la répétition de compétences acquises;
3. En 1° et 2° année primaire, l’Equipe pédagogique et le Conseil d’Education souhaitent
que les enfants n’aient pas de devoirs réguliers en dehors de 10 à 15 minutes par jour,
soit de lecture faite avec les parents à la maison ou de simples exercices.
4. La 3° année est la transition entre les petites classes et les classes supérieures du
primaire. A la lecture prévue en 1° et 2° peuvent s’ajouter des petits travaux de
recherche, le développement d’un hobby et l’apprentissage des tables de multiplication.
5. Les classes de 4° et 5° année sont une préparation progressive au cycle secondaire. Les
devoirs deviennent plus réguliers. Ils pourront comporter l’achèvement éventuel d’un
travail, la préparation d’une dictée, l’apprentissage des tables de multiplication, la
recherche de documentation, de petits travaux créatifs, de la lecture, etc… Une
coordination entre enseignants est essentielle pour qu’il n’y ait pas plus d’une matière à
la fois. Une ligne directrice pour la durée du travail serait de 30 minutes par jour, pour
un enfant au rythme de travail moyen.
6. Les travaux exécutés à la maison ne peuvent donner lieu à une notation de la part de
l’enseignant du fait qu’ils ne sont pas toujours le fruit d’une recherche personnelle et
que les possibilités éducatives diffèrent d’une famille à l’autre. Néanmoins, ces travaux
devront toujours faire l’objet d’une reconnaissance et d’une correction.
7. Il est préférable, surtout pour des tâches plus substantielles, de laisser plus d'un jour
scolaire entre le moment où le devoir est donné et récupéré.
8. L’équipe pédagogique et le Conseil d’Education souhaitent comme règle générale,
qu’aucun devoir ne soit donné pendant les vacances et les congés officiels. Toute activité
complémentaire est laissée à l’appréciation des parents, éventuellement avec des
conseils de la part des enseignants. Quant aux mercredis et week-ends pendant le
trimestre, l’école et le Conseil souhaitent compte tenu des remarques faites sous le point
1 que les devoirs qui ne peuvent être faits que ces jours-là sont à éviter:
CONCLUSION
Une harmonisation totale dans le domaine des devoirs à la maison est difficile à réaliser à
cause de la complexité de notre situation scolaire, et de nos différentes traditions.
Les lignes directrices sont largement une affaire de bon sens et de coopération entre
enseignants et parents.
Bruxelles, le 13 décembre 2011.
Charlotta Nordström
Directrice adjointe
Approuvée par le Conseil d’Education le 13 décembre 2011.