GYMNASTIQUE ARTISTIQUE cycle 3

GYMNASTIQUE ARTISTIQUE cycle 3
Définition
Activité acrobatique et d’expression utilisant différents engins(agrès) mettant le
corps dans différentes situations inhabituelles nécessitant une adaptation motrice.
Objectifs généraux
Développer de façon harmonieuse les capacités psychomotrices de l’enfant à
l’aide de jeux gymniques
Développer la connaissance de son schéma corporel.
S’adapter aux différents situations inhabituelles proposées en adaptant son geste.
Accéder au patrimoine culturel que sont les A.P .S (notamment la gymnastique)
Vaincre ses inhibitions (peur de l’espace arrière ; du vide ; de l’œil critique de
l’autre)
Aider à la socialisation
Objectifs spécifiques
CYCLE 3
Améliorer les différents thèmes moteurs :
• L’équilibre
• La coordination
• Les appuis/ suspension
• Le schéma corporel
• Le cran
• L’impulsion/réception
• L’espace
• La rotation
Appréhender la notion d’enchaînement d’éléments en conduisant des minienchaînement(=liaison entre les éléments)
Manipuler le matériel (ranger ; installer)
Adapter le matériel en fonction de ses besoins
Evaluer son niveau
Intégrer la notion de parade, d’aide
Contenus d’enseignement
Utilisation de tout l’espace disponible et des différents agrès codifiés de la
gymnastique artistique (poutre, sol, saut, anneaux, barres asymétriques, barres
parallèles, barres fixes, cheval d’arçon)
Le sol et les agrès
Objectifs
CYCLE 3
Améliorer les différents thèmes proposés au cycle 2
Augmenter les difficultés en aménagent le milieu de manière moindre
Développer l’enchaînement de différents éléments à la suite
Appréhender les éléments de manière plus gymnastique (= corriger l’exécution)
Entrer avec plus de précision dans l ‘aspect technique des éléments
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ETAPS de la ville de Plaisir
GYMNASTIQUE ARTISTIQUE cycle 3
Séance 1 et 2
• Prise de contact
• Découverte du milieu
et de l’activité.
• Evaluation
Séance 3 et4
• Mise en train
• Développer des
Thèmes:équilibre,
appuis/suspension; rotation;
impulsion/Réception
• Retour au calme
Séance 5 et 6
• Mise en train
• Développer des
Thèmes(espace ;cran ;
coordination ;)
- Retour au calme
Séance 7
• Mise en train
• Développer des
Thèmes :équilibre,
appuis/suspension ; rotation ;
impulsion/Réception
• Retour au calme
Séance 8
• Mise en train
• Développer des
thème(appuis /suspensio
n ;coordination
•
Retour au calme
Séance 9 et 10
• Mise en train
• Evaluation
•
•
Evaluation
Retour au calme
-Présentation de l’activité
-3 ateliers faciles touchant à tous les
domaines et tous les agrès
-Observation et formation de groupes de
niveau
-classe entière
-Exercices d’échauffement physique et
cognitif : mémorisation d’un
enchaînement qui sollicite tout le corps.
-3 ateliers adaptés aux niveaux des
enfants touchant à tous les domaines et
tous les agrès
-classe entière
-Exercices d’étirements et
d’assouplissements.
-Exercices d’échauffement physique et
cognitif : répétition de l’enchaînement et
exercice de transition au sol(petits
sauts…)
-3 mini-circuits plus complexe.
-Exercices d’étirements et
d’assouplissements.
-Exercices d’échauffement physique et
cognitif : répétition de l’enchaînement et
exercice de transition au sol(petits sauts,
…)
-3 ateliers plus complexe touchant à ces
domaines et tous les agrès.
-La classe est répartie en groupe et tourne
toutes les 10 minutes.
- classe entière
-La classe est répartie en groupe et tourne
toutes les 10 minutes.
-classe entière
-classe entière
-La classe est répartie en groupe et tourne
toutes les 10 minutes
-classe entière
-classe entière
-La classe est répartie en groupe et tourne
toutes les 10 minutes
-Exercices d’étirements et
d’assouplissement.
-Classe entière
-Exercices d’échauffement.
-classe entière
-3 ateliers touchant à ces domaines et
tous les agrès.
-La classe est répartie en groupe et tourne
toutes les 10 minutes
-Exercices d’étirements et
d’assouplissement.
-classe entière
-Echauffement
-entraînement sur le Parcours de
l’évaluation
-Evaluation sur fiche
-Exercices d’étirement et
d’assouplissement.
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ETAPS de la ville de Plaisir
-Classe entière
-classe entière et par petits groupes.
-Classe entière
GYMNASTIQUE ARTISTIQUE cycle 3
EVALUATION GYM
FICHE D’EVALUATION INDIVIDUELLE( 1 par enfants commune à tous les cycles)
Sur les éléments a valider par cycle
NOM :
Eléments
1
CLASSE :
Essais
Thèmes développés
2
Acquisition
Rotations
3
4
5
Appuis/Suspension
6
7
Equilibre
8
9
Impulsions
10
Légende :
Dans la colonne des essais :
O
/
X
pas du tout réussit = non acquis
réussi à moitié = en voix d’acquisition
réussit = acquis
Dans la colonne des acquisitions :
NA Les 3 éléments ne sont pas réussis ou en voix d’acquisition
VA Les 3 éléments sont en voix d’acquisition ou tout juste réussis
A
Les 3 éléments sont réussis ou presque tous
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GYMNASTIQUE ARTISTIQUE cycle 3
ELEMENTS A VALIDER CE2
1
ROULADE AVANT
- droite
- arriver sur les pieds (avec ou
sans aide des mains)
3
VERS LA ROUE
- avec pose des mains en
travers sur une marque
- passage des jambes l’une
après l’autre
5
TRAVERSEE A LA SUSPENSION
- sur barre fixe haute
- arriver dans cerceau
- ne pas poser un pieds avant
7
PETITE POUTRE
- marcher jusqu’au milieu
- s’allonger sans poser un pied
au sol
- maintenir la pose 5’’
- se relever sans poser les pieds
au sol
9
SAUT DE LAPIN
- sur surélévation en long
- pose des mains puis des pieds
2
ROULADE ARRIERE
- sur plan incliné
- droite
- avec pose des mains pendant
l’exercice
- avec pose des pieds à l’arrivée
4
POIRIER
-
sans aide à la monté
corps droit
maintenir la position 2’’
6
TRAVERSER AUX PARRALLELES
- appui des pieds et des mains
sur les barres(position
éléphant)
- sans poser un pied au sol
8
GRANDE POUTRE
- marcher en avant
- seul
- en franchissant des obstacles
- sans tomber et sans faire
tomber un seul obstacle
10
SAUT AU TRAMPOLINE
- course sur tremplin
- sauter une seule fois sur
trampoline les 2 pieds en
même temps
- saut droit pour arriver debout
sur tapis
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GYMNASTIQUE ARTISTIQUE cycle 3
ELEMENT A VALIDER CM1/CM2
1
ROULADE AVANT
- droite
- arriver sur les pieds sans
s’aider des mains
- en passant au dessus un
obstacle avant la pose des
mains
3
VERS LA ROUE
- pose des mains sur une
marque en travers
- passage des jambes l’une
après l’autre
- élévation des jambes au
dessus de l’horizontal
5
TRAVERSER A LA SUSPENSION
- sur barre fixe haute
- arriver au milieu de la barre
- effectuer un demi tour
2
ROULADE ARRIERE
- droite
- avec pose des mains pendant
l’exercice
- avec pose des pieds à l’arrivée
4
ATR
-
sans aide à la montée
toucher les tallons sur tapis au
mur
sans maintenir la position
6
TRAVERSER AUX PARALLELES
- traverser les barres en appui
sur les mains(une main sur
chaque barre)
- effectuer 4 pas
7
8
PETITE POUTRE
GRANDE POUTRE
- marcher jusqu’au milieu
- Monter sur la poutre en
- s’allonger sur le dos sans poser
partant d’en bas
- Marcher en avant seul sans
les pieds au sol
- lever les jambes à la verticale
tomber
- maintenir 5’’
- En franchissant des obstacles
- se relever sans poser les pieds
au sol
9
SAUT DE LAPIN
- sur surélévation en
travers(saut de cheval en
mousse)
- pose des pieds ou saut groupé
ou saut écart
10
TRAMPOLINE
- course sur tremplin
- sauter sur trampoline les 2
pieds en même temps
- rouler en avant sur tapis
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EVALUATION FINALE DE GYM
Création d’un enchaînement libre au sol
Réalisation d’un enchaînement imposé à l’agrès de son
choix
EXIGENCES DE L’ENCHAINEMENT AU SOL
-
Il a pour objectif d’être présenté en public devant les autres
-
Il doit commencer par une position de départ et finir par une position de fin
-
Il doit être composé de minimum 5 éléments abordés lors des séances
d’entraînement et maximum 8 éléments.
FICHE D’EVALUATION ENCHAINEMENT GYM
CLASSE :…………………………………..
NOM :………………………………………
Grille d’évaluation agrès
Critères d’évaluation
Mémorisation de l’enchaînement
A
B
Réalisation (maîtrise des éléments)
Exécution (esthétique)
Travail fourni
Enchaînement (liaison entre les
éléments)
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C
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Comportement
Choix de l’agrès
Grille d’évaluation sol
Critères d’évaluation
Mémorisation de l’enchaînement
A
B
Réalisation (maîtrise des éléments)
Exécution (esthétique)
Travail fourni
Enchaînement (liaison entre les
éléments)
Comportement
Choix des éléments
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