Information et orientation scolaire et professionnelle (IOSP

Programme cantonal
Information et orientation scolaire
et professionnelle (IOSP)
Programme 9e-10e-11e
Document d’information destiné
aux parents des élèves du cycle d’orientation
Mis à jour en 2016
L’Information et orientation scolaire et professionnelle (IOSP), en lien
avec la Formation générale du PER, implique un processus progressif
et continu d’orientation sur les trois ans du cycle d’orientation, soit de la
9e à la 11e année, avec des activités en classe et en dehors de la classe. Ce
processus suppose :
•
des informations et des contacts avec le monde professionnel ;
•
un enseignement autour des compétences nécessaires à la réalisation
d’un projet personnel pour l’élève ;
•
une collaboration étroite avec les parents pour les aider à accompagner
leur enfant dans la construction d’un projet de formation scolaire ou
professionnelle.
REPUBLIQUE
REPUBLIQUEET
ETCANTON
CANTON DE
DE GENEVE
GENEVE
Département
de
l’instruction
publique,
Département de l'instruction publique, de
de la
la culture
culture et
et du
du sport
sport
Direction générale de l’enseignement obligatoire
Enseignement secondaire I - Cycle d'orientation
Service enseignement et évaluation
Programme cantonal
Service enseignement et évaluation
Direction générale de l’enseignement obligatoire
Information et orientation scolaire
et professionnelle (IOSP)
Démarches pédagogiques pour soutenir
et accompagner le processus d’orientation Sur les 3 ans du cycle d’orientation, c’est le-la maître-sse de classe qui assure l’accompagnement des élèves et de leurs
parents ou de leurs responsables légaux dans les aspects pédagogiques du processus d’information et d’orientation
scolaire et professionnelle.
Selon la dotation horaire des élèves, l’IOSP se répartit ainsi :
• en 9e :
9 périodes en classe et 1 activité hors classe : la Journée des Métiers ;
• en 10e :
18 périodes en classe et 1 activité hors classe : visite d’un Pôle professionnel du CFP, d’une entreprise,
d’un-e artisan-e, etc., ou invitation d’un-e représentant-e du monde du travail, ou interview d’un-e
professionnel-le sur son lieu de travail, etc. ;
• en 11e :
19 périodes en classe et 1 activité hors classe : stage d’information professionnelle ;
• en 11e CT : 1 période supplémentaire spécifique à la section.
Le processus d’orientation dans la démarche pédagogique fondée notamment sur le Portfolio du choix professionnel
invite les jeunes du cycle d’orientation à développer leur méthode de choix. Le choix professionnel est très individuel.
C’est pourquoi, dans une société complexe où le monde du travail est en évolution permanente, il paraît important,
voire indispensable, de permettre aux jeunes de se construire des fils rouges et de clarifier les étapes qui conduisent
aux choix en mettant l’accent sur les moyens, les outils d’information et en mettant en valeur le rôle des personnesressources dans l’accompagnement d’un-e jeune en processus d’orientation.
Les maître-sse-s de classe accompagnent les élèves dans une démarche pédagogique où le-la jeune se questionne,
s’implique et se dote d’une méthode d’analyse utile et transférable aux moments-clés dans lesquels il-elle doit ou
devra effectuer des choix de formation ou professionnels.
Les maître-sse-s de classe permettent également aux parents de s’associer à la démarche de leur enfant en contribuant,
en dialoguant et en quittançant les étapes du processus d’orientation.
Les psychologues conseiller-ère-s en orientation :
• reçoivent en entretiens individuels les élèves et leurs parents à leur demande ;
• assurent la responsabilité de l’animation d’une séance d’information aux parents des élèves de 10e et de 11e sur
le système scolaire et de formation après la scolarité obligatoire ;
• animent des séances proposées aux parents des élèves de 10e et de 11e pour les aider à accompagner leur enfant
dans son processus d’orientation ;
• accompagnent le/la jeune et ses parents dans le choix d’orientation et dans la recherche et la construction d’un
projet scolaire ou professionnel.
Moyen d’enseignement
Le moyen d’enseignement pour le cours d’IOSP de la 9e à la 11e année est le Portfolio du choix professionnel de
Reinhard Schmid, accompagné de ressources en ligne pour les enseignant-e-s et d’un cahier destiné aux parents.
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© DIP GENÈVE
PROGRAMME CANTONAL
Programme cantonal
Année de scolarité
9e
10
e
PER (en lien avec FG 33)
OBJECTIFS
Identifier une large palette de
métiers : sélection de quelques
métiers en fonction des intérêts
personnels des jeunes et du
réseau familial.
Sensibilisation la plus large
possible au monde professionnel :
S’informer de manière active
sur des secteurs scolaires et
professionnels variés.
Apprendre à élaborer un
processus de choix :
Comparer différentes voies
de formation scolaires ou
professionnelles.
– apprendre à utiliser les
informations,
Identifier ses propres goûts,
ses intérêts, son potentiel
par rapport à son avenir,
et se dégager des stéréotypes.
– acquérir une méthode pour
préparer un projet personnel
scolaire ou professionnel.
– se représenter le monde du
travail et ses réalités ;
ACTIVITÉS
Journée des Métiers dans les
entreprises ou les lieux d’activités
professionnelles des proches ou
connaissances.
– permettre à l’élève de
s’informer de manière active.
– apprendre à s’informer,
– apprendre à se connaître,
Explorer les voies de formation
professionnelles et scolaires.
Une activité par classe obligatoire
dans l’année de 10e sur une
demi-journée au minimum dont
à choix :
– visite d’un Pôle du CFP,
Service enseignement et évaluation
Progressions sur les trois années du cycle d’orientation
Direction générale de l’enseignement obligatoire
Information et orientation scolaire
et professionnelle (IOSP)
– visite d’un centre de formation
professionnelle (CFP),
– «Portes ouvertes» des écoles,
– invitation de représentant-e-s du
monde du travail : apprenti-e-s,
employeur-e-s, syndicats, etc.,
– interview d’un-e professionnel-le
sur son lieu de travail,
– vitrines des métiers mises
en place par les centres de
formation des métiers.
Construire un projet personnel
à visée scolaire et / ou
professionnelle.
S’informer sur les parcours de
formation après la scolarité
obligatoire.
Elaboration d’un dossier personnel
(CV et lettres de motivation).
Exploration concrète de métiers.
Se renseigner, décrire au
quotidien un métier.
Elaboration d’un travail personnel.
11e
11 CT
e
période spécifique
supplémentaire
© DIP GENÈVE
Stage d’information.
Travail sur l’entretien d’embauche.
Apprendre à entreprendre les
Stage en milieu professionnel
démarches concrètes pour mettre pour tou-te-s les élèves de 11e.
en œuvre un projet de formation
Réalités transversales du monde
de manière autonome.
du travail.
Apprendre à évaluer son projet
Portes ouvertes des écoles de
dans le but soit de concrétiser son
l’enseignement secondaire II.
choix, soit de le faire évoluer, soit
Soirées d’information destinées
de l’infirmer.
aux parents.
Se renseigner, décrire les voies de
formation en lien avec un métier,
Travail de recherche sur un métier.
un projet.
Lettres de candidature.
Elaboration de modèles de lettres
de candidature, de CV.
Travail sur le journal de stage,
l’entretien d’embauche.
Se préparer à aller à la rencontre
du monde professionnel.
PROGRAMME CANTONAL
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