L`enseignant ressource L`enseignant ressource

Syndicat de l’enseignement de Champlain, section Salaberry
Vol. 11 - No 18
28 mai 2009
L’enseignant ressource
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agenda
DEUXIÈME SÉANCE
D’AFFECTATION
JEUDI 25 JUIN 2009
À 16 H 00
SALLE DES
COMMISSAIRES
Calendrier
des instances
1er juin : Fin des mises en
candidature
Élection section
2 juin :
Assemblée des personnes déléguées
4 juin :
Formation Loi 88
5 juin :
Conseil général de
négociation
8 juin :
Assemblée générale
10, 11, Conseil fédéral
12 juin : FSE
15 juin : Comité de coordination (am)
Comité paritaire(pm)
16 juin : Rencontre des
personnes à
statut précaire
17 juin : Conseil d’administration
18 juin : Comité de relations
de travail
22 juin : Préparation Congrès
CSQ
25 juin : Deuxième séance
d’affectation
26,27,28,
29 juin : Congrès CSQ
U
ne année s'achève, une autre se
prépare. Comme les comités
école EHDAA devront bientôt se pencher sur ce service, c'est le meilleur
temps de l'année pour revoir son rôle.
L’enseignante ou l’enseignant ressource
est, le mot le dit, une ressource supplémentaire qui viendra compléter le tableau des services pouvant être offerts
aux élèves à risque et aux EHDAA, particulièrement ceux ayant des difficultés relatives au comportement parce que c'est pour eux que nous cherchions une solution lors de la dernière négociation. L’enseignant ressource
n’est pas un directeur adjoint, ni un psychoéducateur,un psychologue ou encore
un technicien en éducation spécialisée.
Est-ce une ressource pour s’occuper
des élèves dans les groupes spécialisés? Non, pas vraiment, bien que ce soit
possible. Les élèves sous la tutelle de
l’enseignant ressource devraient principalement provenir des groupes ordinaires du secondaire et plus particulièrement des groupes de 1re, 2e et 3e secondaires.
Doit-il être un enseignant du champ 1
pour exercer cette fonction? Il peut provenir d’un champ ou d’un autre du secondaire. Sa relation privilégiée avec
les élèves, son expérience, sa crédibilité sont toutes des raisons qui devraient guider le choix des personnes
qui joueront ce rôle dans l’école.
Pour choisir l’enseignant ressource, la
direction, avant sa nomination, devraitelle tenir compte des suggestions de l’équipe d’enseignantes et d’enseignants
auprès de laquelle il agira? Ce serait
une excellente idée. L’avis des collègues avec qui il devra avoir des contacts
plus fréquents ne peut qu’être bénéfique
pour tout ce qui touchera l’aspect des
relations interpersonnelles.
Le comité école pourrait-il aussi donner
son avis sur la nomination possible de
l’enseignant ressource? Bien entendu,
plus ces personnes feront l’unanimité,
plus l’organisation de l’école au niveau
des services devrait en être améliorée.
L’enseignant a-t-il à sa charge tous les
élèves de 1re,2e ou 3e secondaires? Estce une mission possible? Bien sûr que
non! Il agira plutôt auprès des élèves qui
lui seront référés par ses collègues dans
l’idée que pour certains élèves, une intervention rapide et privilégiée aura un
impact sur le cours des choses.
Que pourrait faire l’enseignant ressource
pour aider un élève qui fait le funambule
entre la réussite et l’échec? Peut-être
Val. tél. : 371-7407 1-877-719-1913 téléc.: 371-7004
mettre en place un plan d’études, un horaire des périodes de récupération, vérifier régulièrement son organisation au
plan de ce que l’élève doit étudier, des
devoirs qu’il doit remettre, etc. Ce pourrait être de regarder avec lui les problèmes qu’il rencontre, les solutions qu’il
pourrait y apporter par des stratégies lui
permettant de mieux gérer son matériel
scolaire, son agenda, ses cartables, ses
retards. Ce pourrait être de travailler son
sens des responsabilités, son autonomie, l’aider à mieux se connaître, etc.
L’enseignant ressource enseignera-t-il
en « team teaching» ? Pas vraiment
parce que son but n’est pas d’intervenir
auprès de toute une classe mais bien
d’agir auprès des élèves qui lui sont référés. Il pourrait le faire par des rencontres individualisées, des rencontres
en sous-groupes et même en accompagnant un élève ou des élèves en classe
mais dans le but de travailler des aspects particuliers auprès de ceux-ci.
L’enseignant ressource est-il la référence pour les enseignantes et enseignants
en début de carrière? Non, il n’a pas cette responsabilité, il n’est pas le mentor
en chef de service! Il pourra, bien sûr,
apporter des suggestions dans la façon
d’intervenir auprès des élèves qui lui auront été référés et qui pourraient, entre
autres, présenter des troubles du comportement. Il pourra toujours faire part
de ses observations, suggérer des stratégies d’intervention, partager des informations permettant de venir en aide aux
élèves référés par une personne ou une
équipe d’enseignantes et d’enseignants.
Un sauveur? Certainement pas, mais
une ressource de plus pour offrir un service de plus. L’enseignant ressource travaillera de concert et en collaboration
avec ses pairs pour agir rapidement auprès d’élèves à risque en espérant que
pour certains élèves, cela fasse la différence. Et il ne faut pas oublier, l’enseignant ressource est aussi un enseignant
qui a ses propres groupes.
Mireille Proulx, vice-présidente
ASSEMBLÉE GÉNÉRALE
Lundi 8 juin 2009
19 h 00
Auditorium de l’école
Baie St-François
70, rue Louis VI Major
Salaberry-de-Valleyfield
Internet : http://www.synd-champlain.qc.ca
*** À lire : Important ***
ce jour, il reste toujours 10 enseignantes et en-
À seignants en surplus dont 3 risquent d’être non
rengagés et 7 risquent d’être mis en disponibilité
(MED). De ces MED, un provient du champ 8 (anglais),
un du champ 9 (éducation physique), 1 du champ 10
(arts plastiques), trois du champ 12 (français) et un du
champ 17 (univers social).
Le fait d’être MED cause bien sûr de l’insécurité et c’est
un état qui trouvera sa solution dans le système national de sécurité d’emploi. Nous avons eu une rencontre
au début de mai avec les personnes concernées où
nous leur avons expliqué leurs droits et obligations.
mission ou à une autre commission ou à mettre
en disponibilité à sa commission, elle ou il bénéficie du transfert de sa permanence, des années
d'expérience que lui avait reconnues sa commission, de l'ancienneté et des jours accumulés à sa
caisse de congés de maladie non monnayables;
en outre, cette enseignante ou cet enseignant bénéficie des frais de transport de meubles et des effets personnels.
L'enseignante ou l'enseignant en disponibilité qui
accepte une relocalisation au-delà de 50 kilomètres de son domicile et du lieu de travail où elle ou
il enseignait au moment de sa mise en disponibilité,
bénéficie du transfert de sa permanence, des années d'expérience que lui avait reconnues sa commission, de l'ancienneté et des jours accumulés à
sa caisse de congés de maladie non monnayables;
en outre, cette enseignante ou cet enseignant bénéficie des frais de transport de meubles et des effets personnels.
Cependant, cette situation pourrait aussi concerner
d’autres personnes que celles qui sont identifiées comme MED. Il est convenu, à l’article 5-4.00, des mesures visant à réduire le nombre d’enseignantes ou d’enseignants en disponibilité. Voici ces mesures, en quelques mots. Je conseille aux personnes intéressées
d’aller voir le texte original dans les Dispositions liant
(convention collective). Toutes les applications de
ces mesures doivent réduire le nombre d’ensei- 3. Remplacement de l'enseignante ou l'enseignant
gnants MED.
à temps plein
1. La préretraite (ne pas confondre avec la retraite
progressive)
On peut la demander à compter du 1er juillet. Le
congé (à 100%) est d'une année complète. Il peut
être d'une durée inférieure à une année complète
s'il doit prendre effet après le début de l'année de
travail. Durant ce congé, l'enseignante ou l'enseignant reçoit 50 % du traitement qu'elle ou il recevrait si elle ou il était au travail.
Pour remplacer une enseignante ou un enseignant
à temps plein qui est en congé à temps plein pour
toute l'année scolaire ou pour terminer l'année scolaire pourvu que ce congé ait débuté le ou avant le
15 octobre, et dont le congé ne peut être annulé ou
prendre fin sans l'accord de la commission, celle-ci
affecte une enseignante ou un enseignant affecté
en suppléance régulière ; à défaut, elle rappelle une
enseignante ou un enseignant MED. Dans ces cas,
la candidate ou le candidat doit répondre à l'un des
3 critères de capacité.
La durée de ce congé vaut comme période de service aux fins des 4 régimes de retraite actuellement 4. Prêt de services à un organisme communautaire
en vigueur (RRF, RREGOP, RRE et RRCE). Ce
Dans une commission où il y a surplus, cette mesucongé doit se situer dans l'année qui précède celle
re a pour effet de permettre à une enseignante ou
où l'enseignante ou l'enseignant a droit pour la preun enseignant permanent de bénéficier d'un prêt de
mière fois, selon le régime de retraite qui lui est apservices à un organisme communautaire. L'octroi
plicable, à une pension non réduite. (soit avoir 35
de ce prêt est du ressort exclusif de la commisannées de service cotisées, soit 60 ans, au RREsion; cependant, dans le cas de refus, la commisGOP)
sion lui en fournit les raisons, si l'enseignante ou
À la fin de ce congé, l'enseignante ou l'enseignant
l'enseignant en fait la demande.
visé démissionne automatiquement et prend sa retraite. Durant ce congé, l'enseignante ou l'ensei- 5. Allocation de replacement
gnant ne peut détenir de contrat de travail avec un
Dans une commission où il y a surplus, cette mesuemployeur des secteurs public et parapublic.
re a pour effet de permettre à une enseignante ou
un enseignant permanent relocalisé en dehors des
2. Transfert des droits
secteurs public et parapublic de bénéficier d'une
allocation de replacement. L'octroi de cette allocaÀ compter du 1er mai, si l'enseignante ou l'enseition est du ressort exclusif de la commission et des
gnant permanent quitte sa commission et est enrègles impliquant le bureau régional de placement
gagé dans une autre commission et que cela a
s’applique. Mieux vaut communiquer avec le syndipour effet de réduire le nombre d'enseignantes
cat.
ou d'enseignants mis en disponibilité à sa com-
Rappel
Rappel
Rencontre d’information
pour les personnes à statut précaire
I
l est très important de vous inscrire à cette rencontre qui aura lieu le 16 juin prochain à 17 h
au bureau du syndicat afin de nous permettre de l’organiser.
À l’ordre du jour :
l’assurance emploi
la liste de priorité d’emploi
Les articles non signés sont de Sébastien Campbell
entrevues individuelles
Courriel: [email protected]