Scénario pédagogique épisode 8 - cerp

Scénario pédagogique de l’épisode 8
Activités
langagières
Lexique et
formulations
Niveau 1
CO- PC
Mouth- nose- eye(s)- ear(s)- hair- head
knees-shoulders-toes
Good morning
monster- go away
Niveau 2
CO-PC
Ajouter :
He has (ou it has) – big- little- long
rain
CO
Good morning ! Listen carefully! -Come to the board please. -Go back to your seat please. -Good/very good
Well done! Can you say it ?
Consignes et
salutations
Matériel
vidéoprojecteur ou TNI; connexion internet; haut-parleurs, annexes et documents à photocopier dans les activités sur l’épisode.
Script de la vidéo :
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
-Good morning Tom
-Good morning Lily
-How are you?
-I’m good and you?
-I’m OK
-Oh, you have a new book.
-Yes, “go away big green monster”. Do you want me to read it?
-Oh yes please!
- Big Green Monster has two big yellow eyes
A long blue nose,
A big red mouth with white teeth,
Two little ears,
Purple hair
And a big scary green face! But….
YOU DON’T SCARE ME! SO…GO AWAY, purple hair!
Go AWAY, two little ears!
GO AWAY, big green face!
GO AWAY, big red mouth!
GO AWAY, white teeth!
GO AWAY, two big yellow eyes!
GO AWAY, Big Green Monster!
And DON’T COME BACK! Until I say so.
Séance 1
Matériel : flashcards annexe 1
Activité
Niveau 1
vidéo
Regarder la vidéo en plusieurs étapes afin d’affiner la
compréhension.
-Dégager dans le lexique les différentes parties du visage.
- Réponse à la question « how are you ? » par « good »
- Comment Tom et Lily se disent-ils bonjour ? Mettre en évidence «
good » dans « good morning » déjà vu dans « I’m good »et
expliquez la construction du mot « good morning »
-Le mot « book » : déjà vu dans l’épisode sur Noël
- le titre du livre
Big green
Ecouter les différentes parties du visage et faire répéter le lexique
monster1
du visage.
Activité de
Utiliser les flashcards pour faire mémoriser en utilisant les jeux
mémorisation
proposés dans la documentation
Synthèse
Qu’avons-nous appris ?
Réactivation : Revoir le lexique avec les flashcards, réécouter la vidéo
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Niveau 2
idem
idem
Idem et mettre des élèves comme
animateurs
Qu’avons-nous appris ?
Consignes et
salutations
Good morning !
Listen carefully
Listen
repeat
Séance 2
Matériel : flashcards visage, document du visage du monstre à imprimer et découper ( dans l’activité BIg monster 1)
Activité
vidéo
Mémorisation du
lexique
Reconstitution du
monstre avec l’
audio de l’histoire
Niveau 1
Avant de revoir la vidéo, demander aux élèves s’ils se rappellent
comment ils se disent « bonjour », les noms des parties du visage
puis vérifier et compléter avec la vidéo
Utiliser les flashcards pour faire mémoriser en utilisant les jeux
proposés dans la documentation
En collectif, écouter l’audio 2 et demander à un élève ( chacun leur
tour) de placer au fur et à mesure les parties du visage au tableau (
en faisant des pauses avec l’audio) puis de les enlever en suivant
toujours l’audio.
Niveau 2
Idem
Consignes
Put up your hands
(levez la main)
Idem et ajouter les couleurs
Idem puis le faire faire en demandant
collectivement de redire l’histoire
-Come to the board
please
-Good/very good
Well done!
-Go back to your
seat please
synthèse
What did we learn today?
What did we learn today?
What did we
learn today?
Réactivation : réécouter l’histoire, refaire des jeux de flashcards
Séance 3
Matériel : flashcards annexe 1 et 2 (niveau 2), photocopie des images individuelles « visages monstres à colorier) en haut de l’activité « big green monster
2»
Activité
Mémorisation
Niveau 1
Reprendre les flashcards des parties du visage pour réviser le
lexique puis ajouter des couleurs devant un élément : a blue
nose….idem pour les autres parties du visage.
Dire, faire répéter puis demander aux élèves de trouver
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Niveau 2
Idem et ajouter big et little, long et opposition à
short qui ne sera pas à retenir ( annexe2)
Consignes
Big green monster
2
Activité chant
synthèse
l’expression sans le modèle oral de l’enseignant ( can you say
it ? )
Ecoute des enregistrements et colorier les monstres
individuellement. (fiche en haut de l’activité)
Binômes : les élèves colorient ensuite un visage de monstre (
à partir de la fiche photocopiée) comme ils le souhaitent sans
le montrer à leur binôme puis font la description oralement à
leur voisin qui doit colorier selon cette description. On
inverse ensuite les rôles
Apprentissage du chant « head shoulders, knees and toes »
Leur montrer en mimant les parties puis reprendre chaque
partie du corps avec les élèves.
What did we learn today?
Can you say it ?
Ecoute du chant « rain go away » dans l’activité et
demander aux élèves quels mots ils reconnaissent.
( go away). Leur expliquer la chanson qui parle de
la pluie ( rain) qu’on veut faire partir et revenir un
autre jour parce que Little Johnny veut jouer.
Leur faire apprendre le couplet.
Dans un second temps leur faire découvrir la
chanson sur youtube (avec lexique de la famille)
avec la même démarche.
https://www.youtube.com/watch?v=c3v0rJqyCTM
What did we learn today?
What did we
learn today?
Réactivation : Voici un lien vers un livre interactif réalisé par des élèves à partir de l’histoire : http://www.acnice.fr/ia06/ienvence/sitecirco/file/tice/2012-2013/productions/ANDREAetINES/index.html , à montrer aux élèves. Ils ont créé leur propre histoire à partir
de la même base, en changeant les couleurs.
Reprendre le chant.
Séance 4
Matériel : avoir préparé sur une feuille ( ou dessiner avec des couleurs au tableau) 4 visages de monstres colorés
Activité
Niveau 1
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Niveau 2
Consignes
Chanson
Activité de
réinvastissement
Reprendre la chanson « head shoulders knees and toes »
Préparer 4 dessins de visages de monstres à mettre au tableau, en
décrire un et demander duquel il s’agit. Le monstre peut avoir
plusieurs bouches, nez…
Idem avec les autres.
Demander aux élèves de reprendre oralement la description.
Par binômes les élèves dessinent un visage de monstre avec les
couleurs qu’ils souhaitent ( et qu’ils ont apprises) et demandent au
binôme de le décrire. On inverse
Reprendre la chanson « rain go away »
Dessiner un monstre au tableau avec 2
yeux rouges, deux nez bleus, trois
bouches…et le décrire collectivement.
Le faire avec un ou deux autres
exemples. Utiliser « he has » ( on peut
aussi dire « it has »si on personnifie
moins le monstre. L’un ou l’autre sont
possible.
Faire faire la même activité en binômes.
Insister sur l’utilisation de « he has »
Réactivation : Réutiliser les images des monstres à colorier en activité en binômes : un élève dicte des couleurs à appliquer sur un visage.
Séance 5 : tâche à accomplir
Dans cet épisode les élèves dessineront des visages de monstres et enregistreront la description. Pour le niveau 2, on pourra ajouter les couleurs à la
description et/ou les formes
Annexes 1 : parties du visage
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Annexe 2
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016