Scénario pédagogique de l`épisode 9 - cerp

Scénario pédagogique de l’épisode 9 : Guessing game
Activités
langagières
Lexique et
formulations
Niveau 1
Co-pc
Good afternoon, I’m tired, see you soon, this is the way, I wash,
game, arm(s), leg(s), hand(s), foot ( feet)
Niveau 2
CO- PC
It has
Well done ! Good job ! Guess the monster ! Guess the number! Describe the monster! Sing! Your turn!
Throw the dice
Consignes
Matériel
vidéoprojecteur ou TNI; connexion internet; haut-parleurs
Script de la vidéo :
-Good afternoon Lily!
-Good afternoon Tom! Would you like to play the monster game ?
- Oh yes, sure!
- I describe a monster and you find the right one.
It has 3 eyes, 4 ears, 1 nose, 1 mouth, 2 arms and 3 legs. Guess the monster!
- Yes, number 4.
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
- Well done Tom, your turn!
- It has 1 eye, 1 mouth, no nose, no hair, no arm and 3 legs. Guess the
monster!
- That’s easy, number 7!
- Good job, Lily.
-I’m tired, see you soon Tom!
Séance 1
Matériel : site, flashcards annexe 1
Activité
vidéo
Niveau 1
Visionner la vidéo en plusieurs fois pour affiner la compréhension.
Dégager la nouvelle façon de dire bonjour : good afternoon, expliquer
la construction du mot en se rappelant de « good morning (épisode
précédent). Que font Tom et Lily? mettre en évidence « guess the
monster ». Quelles nouvelles parties du corps entend-on ? Faire des
pauses pour leur faire repérer les mots arm et leg.
Quel mot utilise-t-on quand il n’y en a pas ? « no » qui veut aussi dire
« non ».
Ecouter les différentes parties du corps et les faire répéter :
Niveau 2
Mettre en évidence : « it has »
Consignes
Listen and look
Well done !
« my monster »
Idem+mise en évidence de
repeat
(site)
one foot, 2 feet
Good job !
Jeu
Avec les flashcards faire mémoriser les parties du corps. Utilisez aussi Idem
d’appropriation
directement le corps en faisant un « Simon says, touch your legs… »
synthèse
Qu’a-t-on appris ?
idem
Réactivation : revoir la vidéo, écouter l’audio sans l’image, faire des jeux pour s’approprier le lexique et améliorer la spontanéité de réponses (dessin de
monstre au tableau, jeu corporel…
Séance 2
Matériel : flashcards corps, fiches monstres activité Guess the monster (site)
Activité
vidéo
Niveau 1
Avant de visionner la vidéo, faire le point sur ce dont
ils se rappellent. Puis reprendre le lexique du corps (
en montrant directement sur le corps) et les
flashcards.
Faire répéter la formulation : « guess the monster »
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Niveau 2
Idem puis un élève vient prendre la place
de l’enseignant ( avec son aide) pour
décrire un autre monstre
Consignes
Well done ! Good job !
et les différentes expressions qui expriment la
satisfaction : « well done, good job ».
Entraînement
Dessiner un monstre au tableau, avec plusieurs
Describe the monster
yeux…puis le décrire collectivement.
Guess the monster Distribuer la fiche des monstres aux élèves. Faire
Idem + enregistrement C
Guess the nomber
( activité site)
écouter l’enregistrement A en faisant des pauses, le
Insister sur le début de la description :
temps que les élèves repèrent sur la fiche ce qu’ils
« it has » et sur le « h » expiré (mettre la
entendent, puis demander la réponse sur l’ardoise par main devant la bouche pour sentir l’air
binômes. (idem pour B).
qui sort)
Leur demander par quoi commence chaque
description : « it has » ; leur dire que « it » représente
le monstre ( il)
Synthèse
Qu’a-t-on appris ?
idem
Réactivation : faire des devinettes avec les autres monstres de la fiche, en collectif, en binômes. Revoir la vidéo, l’activité Guess the monster…
Séance 3
Matériel : chant ( site) à coller dans le cahier, dé classique avec nombres, dé en annexe 2 avec parties du corps à dessiner, on peut choisir : arm, leg, foot,
eye, nose, mouth puisqu’il y a 6 faces.
Niveau 2 : on peut ajouter un dé avec les couleurs
Activité
Chant
Niveau 1
Niveau 2
Ecoute du chant. Leur demander quels sont les mots qu’ils reconnaissent, quelle expressions se
répétent : « this is the way », « early in the morning », leur expliquer le sens de ces expressions (
« morning » est déjà connu). Puis dire phrase par phrase le premier couplet avec la gestuelle et
leur faire répéter. Ils comprendront par déduction le sens du mot « wash »
Consignes
Listen,
Sing
Jeu
d’appropration
Jeu de avec deux dés (nombre et parties de corps) par
3 ou 4: chaque élève joue à son tour pour dessiner
chacun un monstre en fonction de la partie du corps
qui apparait sur le dé et du nombre sur en disant à
Your turn
Throw the dice
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Idem mais on peut ajouter un dé de
couleur (gommettes colées sur les faces
d’un dé)
chaque à voix haute ce qu’on obtient. Avant de
commencer ils dessinent juste un cercle pour le
visage. Le faire une fois avec un élève pour expliquer
le jeu.
Demander à un ou plusieurs élèves de venir décrire
idem
leur monstre au groupe classe en utilisant « it has »
Réactivation : rejouer avec les dés, reprendre la chanson, pour le niveau 2, on pourra inventer une suite au chant ( I wash my knees…..)
Synthèse
Séance 4
Matériel : feuilles pour les dessins
Activité
Niveau 1
Dessiner un monstre au tableau ( ou en prendre un sur la
fiche agrandie au tableau), le décrire collectivement en
insistant sur la formulation « guess the monster » ( la faire
répéter) et utiliser « it has » dans la description (faire
répéter)
Dictation game
Par binôme, dicter le monstre à son voisin qui le dessine et
on inverse.
Synthèse
Pensez-vous avoir progressé dans la description ?
Réactivation : refaire tous les jeux vus dans les séances, reprendre la chanson….
Niveau 2
Faire dessiner par un élève.
Consignes
On peut ajouter les formes
(big/small) et les couleurs.
Idem
Séance 5 : tâche à accomplir
Envoyez une devinette enregistrée (sans l’image). Les autres classes pourront ainsi dessiner la devinette et envoyer leur dessin en réponse au message de la
classe qui envoie la devinette.
Annexe 1 : flashcards corps
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016
Annexe 2 : patron dé des parties du corps à compléter
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015 2016