Programme période 2 (novembre - décembre 2013)

PROGRAMME PÉRIODE 4 (MARS – AVRIL 2014)
THÈME :
LA CUISINE ET L’ALIMENTATION
RÉALISATIONS : - PREPARATION DE QUATRE RECETTES AVEC L’AIDE DE PARENTS
- CREATION D’UN LIVRET DE RECETTES
- EXPOSITION ILLUSTREE DES PHOTOS DE LA SEMAINE A LA FERME DU BEL AIR
- CREATION D’OBJETS POUR PAQUES
(MS = Moyenne section / GS = Grande section)
S'APPROPRIER LE LANGAGE
▪ Comprendre
Compétence visée : Comprendre une histoire racontée ou lue par l’enseignant
Activités : - Ecoute et questions de compréhension autour d’œuvres de littérature autour du thème étudié
- Sorties mensuelles à la Médiathèque
- Cinéma : mes amis animaux
▪ Progresser vers la maîtrise de la langue française
Compétence visée : Produire des phrases de plus en plus longues, correctement construites.
Activité : enregistrement des recettes réalisées
Compétence visée : Dire ou chanter une dizaine de comptines, chansons et poèmes
Activité : Chansons « mon père avait un p’tit champs d’oies » ; révision des chants appris
▪ Echanger, s'exprimer
Compétence visée : Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent
Activité : Restitution orale des actions menées dans les histoires, les recettes et les activités en classe.
DECOUVRIR L'ÉCRIT- Se préparer à apprendre à lire et à écrire
▪ Distinguer les sons de la parole
Compétence visée MS : Ecouter et pratiquer en les prononçant correctement de petites comptines qui favorisent
l'acquisition de la conscience des sons.
Compétences visées GS :
- Pratiquer des comptines qui favorisent l'acquisition des sons, ainsi que des jeux sur les sons et sur les syllabes.
- Distinguer les sons constitutifs du langage, en particulier les voyelles
- Localiser un son dans un mot (début, fin).
Activités :
- MS/GS : phonocomptines sur les sons [ch], [v] et [s]
- GS : phonocomptines sons [ch], [v] et [s] ; distinction de sons proches
▪ Aborder le principe alphabétique
Compétences visées MS :
- Repérer des similitudes entre mots à l'écrit (lettres, syllabes) parmi les plus familiers.
- Reconnaître des lettres de l'alphabet.
Compétences visées GS :
- Reconnaître la plupart des lettres.
- Mettre en relation des sons et des lettres
Activités (capitales pour MS, cursives pour GS) : domino des lettres / mots croisés / loto des lettres
capitales ou cursives / chenilles des lettres capitales ou cursives / dinosaure et éléphant de l’alphabet
▪ S'acheminer vers le geste de l'écriture : les réalisations graphiques
Compétences visées MS :
- Réaliser en grand les tracés de base de l'écriture (cercle, verticale, horizontale, boucles, d'ondulations)
- Imiter des dessins stylisés exécutés au moyen des tracés de base de l'écriture.
- Ecrire son prénom en majuscules d'imprimerie en respectant l'horizontalité et l'orientation de gauche à droite.
Activités : Activités d’arts visuels pour le film ; exercices de graphisme ; dessin ; graphisme sur tableau ;
graphisme sur ardoises
▪ Apprendre le geste de l'écriture : l'entraînement graphique, l'écriture
Compétences visées GS :
- Pratiquer des exercices graphiques conduisant à la maîtrise des tracés de base de l'écriture.
- Après avoir appris le son qui est transcrit par une lettre, tracer cette lettre en écriture cursive.
- Sous la conduite de l'enseignant, copier en écriture cursive de petits mots simples
- Ecrire de mémoire son prénom en écriture cursive.
Activités : Activités d’arts visuels pour le film ; exercices de graphisme ; dessin ; graphisme sur tableau ;
graphisme sur ardoises ; graphisme sur cahiers d’écriture ; écriture en cursive (titre des livres empruntés,
date, prénom, phrases de la semaine).
DEVENIR ÉLÈVE
▪ Comprendre ce qu'est l'école
Compétences visées MS/GS :
- Comprendre progressivement les règles de la communauté scolaire, la spécificité de l'école, ce qu'il y fait, ce qui
est attendu de lui, ce qu'on apprend à l'école et pourquoi on l'apprend.
- Etablir une relation entre les activités matérielles qu'il réalise et ce qu'il en apprend.
- Découvrir le lien entre certains apprentissages scolaires et des actes de la vie quotidienne.
Activités : Expliquer ce que l’on fait avant chaque activité et restituer le travail mené après chaque activité.
DECOUVRIR LE MONDE
▪ Découvrir la matière
Compétences visées MS / GS :
- Prendre conscience de réalités moins visibles comme l'existence de l'air.
- Commencer à percevoir les changements d'état de l'eau.
Activités : Rallye sciences sur trois demi-journées en lien avec les écoles du groupe scolaire (activités
autour de l’air, l’eau, les sens) ; travail autour de l’arc-en-ciel
▪ Approcher les quantités et les nombres
Compétences visées MS :
- Découvrir et comprendre les fonctions du nombre
- Etablir une première correspondance entre la désignation orale et l’écriture chiffrée (1 à 10)
Compétences visées GS :
- Acquérir la suite des nombres au moins jusqu’à 30
- Utiliser la suite des nombres au moins jusqu’à 30 pour dénombrer
Activités : (jeux de 1 à 10 pour MS, de 1 à 30 pour GS) : serpent des nombres ; jeu des paquets ; jeu du
marchand avec boîtes et jetons ; loto des nombres ; bataouaf ; course d’escargots avec deux dés ; petit
train des nombres ; bataille de dés ; points à relier ; jeux éducatifs sur ordinateur
AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
▪ La pratique d’activités physiques libres ou guidées
Compétence visée MS :
- Développer ses capacités motrices dans des déplacements (courir, ramper, sauter, glisser, grimper…).
Compétence visée GS :
- Adapter sa conduite motrice en vue de l’efficacité et de la précision du geste.
Activités : séquence autour du saut ; séquence autour du lancer
▪ La pratique d’activités qui comportent des règles
Compétence visée MS :
- Développer ses capacités d’adaptation et de coopération
Compétence visée GS :
- Comprendre et accepter l’intérêt et les contraintes des situations collectives.
Activités : Jeux à règles et d’écoute
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER
▪ Le dessin et les compositions plastiques
Compétence visée MS/GS :
- Expérimenter les divers instruments, supports et procédés du dessin.
- Utiliser le dessin comme moyen d’expression et de représentation.
- Découvrir, utiliser et réaliser des images et des objets de natures variées.
- Construire des objets en utilisant peinture, papiers collés, collage en relief, assemblage, modelage …
Activités : illustration des cahiers d’exercices / création des objets de Pâques / Travail sur l’arc en ciel /
Découverte d’artistes (Keith Haring et Arcimboldo)
▪ La voix et l’écoute
Compétence visée MS /GS :
- Rechercher des possibilités nouvelles en utilisant des instruments.
Activité : Manipulation des instruments de musique sur les chants appris depuis de début de l’année