Modus 21 Maßnahme im Fach Englisch

Irene Hoffmann, RSLin
Staatliche Realschule Vilsbiburg
Ersatz der Schul- und
Stegreifaufgaben in
Englisch 9 durch
angesagte Tests
Irene Hoffmann, RSLin
Staatliche Realschule Vilsbiburg
1.
Ausgangskonstellation
… an der Realschule Vilsbiburg:
† drei Schulaufgaben im Jahr, wobei an unserer Schule die zweite
Schulaufgabe als Speaking Test gestellt wurde
† üblicherweise vier Stegreifaufgaben über das ganze Schuljahr verteilt
† mindestens zwei mündliche Noten
Probleme:
† sehr viel Lernstoff für die erste und die dritte Schulaufgabe
† Abprüfen aller Lerninhalte in den beiden schriftlichen Schulaufgaben
kaum möglich
† Speaking Test hatte als Schulaufgabe eine sehr / zu hohe Wertigkeit und
verursacht gleichzeitig einen hohen organisatorischen Aufwand
2.
Lösungsansatz: Modus 21
Maßnahme 16:
† acht angesagte „Tests“ im Turnus von vier bis sechs Wochen statt Schulund Stegreifaufgaben
† mindestens zwei mündliche Noten
3.
Erhoffte fachliche und pädagogische Auswirkungen
† gleich bleibend hohes Leistungsniveau über das ganze Schuljahr hinweg
(v.a. auch in Bezug auf das Lernen der Vokabeln)
† Wissenslücken können schneller festgestellt und kurzfristig behoben
werden
† gründlicheres Abprüfen der erlernten Inhalte
† einfachere Umsetzung des Zeitzuschlags bei Legasthenikern
† leichteres Ausgleichen einer schlechten Note durch höhere Anzahl
† Erhöhung der Lernmotivation durch überschaubare Stofffülle der
einzelnen Tests
† Vermeiden von Lernpausen und „Saisonarbeit“
† Reduzierung der Prüfungsangst
† stärkere Kontinuität bei angesagten schriftlichen Arbeiten
† gleichmäßigere Verteilung der Wertigkeit der Bereiche Reading, Writing,
Listening, Speaking und Use of English (angelehnt an die
Abschlussprüfung)
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Irene Hoffmann, RSLin
Staatliche Realschule Vilsbiburg
4.
Rechtliche Vorgaben bzw. Fragen
† MODUS 21-Maßnahme (erprobt am Gymnasium Oberhaching für das Fach
Latein)
† Zustimmung des Schulleiters, der Fachschaft / Lehrerkonferenz und des
Elternbeirats
† RSO: nicht vorgesehen
† Behandlung wie Kurzarbeiten?
† Relevante Bestimmungen in der RSO:
RSO § 50 (3)
† 3 Die an die Stelle einer Schulaufgabe tretenden Leistungsnachweise
müssen den Anforderungen einer Schulaufgabe gleichwertig sein.
† 5 Die Zahl der Schulaufgaben und der sie gegebenenfalls ersetzenden
Leistungsnachweise wird den Erziehungsberechtigten zu Beginn des
Schuljahres mitgeteilt.
RSO § 51
Kleine Leistungsnachweise
† (1) 1 Kurzarbeiten werden spätestens eine Woche vorher angekündigt.
† (1) 2 Sie erstrecken sich auf den Inhalt von höchstens sechs unmittelbar
vorhergegangener Unterrichtsstunden sowie auf Grundkenntnisse.
† (1) 3 Kurzarbeiten müssen sich vom Umfang einer Schulaufgabe deutlich
unterscheiden und sollen mit einem Zeitaufwand von höchstens 30
Minuten bearbeitet werden können.
† (1) 4 Die Entscheidung, ob Kurzarbeiten geschrieben werden, trifft die
Lehrerkonferenz zu Beginn des Schuljahres; § 50 Abs. 3 Satz 5 gilt
entsprechend.
† (3) 1 Fachliche Leistungstests können nach Maßgabe näherer
Bestimmungen des Staatsministeriums durchgeführt werden.
† (3) 2 Sie werden spätestens eine Woche vorher angekündigt.
† (3) 3 An dem Tag, an dem die Klasse einen fachlichen Leistungstest
schreibt, werden Schulaufgaben, Kurzarbeiten und Stegreifaufgaben nicht
gehalten.
† (7) 2 An einem Tag darf nicht mehr als eine Schulaufgabe oder eine
Kurzarbeit geschrieben werden.
† (7) 4 In einer Woche sollen höchstens drei angekündigte schriftliche
Leistungsnachweise gehalten werden, davon höchstens zwei
Schulaufgaben.
5.
Konkrete Umsetzung
†
†
†
†
Tests alle vier bis sechs Wochen
Testdauer: zwischen 20 und 30 Minuten
meist 30 Punkte
Ankündigung spätestens fünf Tage vorher
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Irene Hoffmann, RSLin
Staatliche Realschule Vilsbiburg
† Schwerpunkt auf einem Skill (Reading/Mediation, Writing, Listening,
Speaking und Use of English)
† Abprüfen der seit dem letzten Test durchgenommenen Vokabeln
† Gewichtung wie Kurzarbeiten
† Nachholtermin bei Krankheit und Eintrag in Schulaufgabenplan
† Information der MB-Mitarbeiter und des Referenten im ISB
† Vorstellung in der Lehrerkonferenz
† Zustimmung des Elternbeirats und der Lehrerkonferenz
† Elternbrief zu Schuljahresbeginn
Beispiel:
Planung Tests 9 Schuljahr 2009/2010
Termin
16.10.09
20.11.09
18.12.09
27.01.10
05.03.10
20.04.10
21.05.10
02.07.10
6.
Schwerpunkt
Reading
Use of English
Listening
Mediation
Reading
Speaking
Writing
Use of English
zusätzlich
Vocabulary
Vocabulary
Vocabulary
Use of English, Voc
Vocabulary
Vocabulary
Vocabulary
Tatsächliche fachliche und pädagogische Auswirkungen
† vgl. erwartete Auswirkungen
zusätzlich:
† völlig ungewohntes Gefühl für Lehrer: Arbeiten ohne den Druck, eine
Stegreifaufgabe unterbringen zu müssen
† völlig ungewohntes Gefühl für Schüler: Arbeiten ohne den Druck, dass
eine Stegreifaufgabe geschrieben werden könnte
7.
Ausblick
† Fortführung im nächsten Schuljahr
† evtl. Reduzierung von acht auf sieben Tests (Terminprobleme)
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