Aktivitäten

Ö1 macht Schule.
Ein Projekt von
Bilder, die unter die Haut gehen
Das Tattoo
Moment am Sonntag
Sendetermin: 26. Jänner 2014
Gestaltung: Marie-Thérèse Mürling, Bea Sommersguter
Länge: 39:55 Minuten
Aktivitäten
Aktivitäten vor dem Hören der Sendung
Vorbereitung der Lehrerin/des Lehrers:
1. GRENZEN
Überlegen Sie sich, wie locker oder wie vorsichtig Sie an Ihrem Schulstandort über das
Tätowieren sprechen können oder müssen.
Überlegen Sie sich weiters, wo die Grenzen bei Ihren Schülerinnen und Schülern liegen, über
das Thema Tattoos zu sprechen – die Grenzen zum Tabu sollen nicht überschritten werden, da
dies verletzend sein kann.
Vorbereitung der Schülerin/des Schülers:
2. ERWARTUNGSHORIZONT
Finden Sie eigene Fragen, die Sie zum Thema der Sendung haben.
Beispielfragen sind im Folgenden angeführt:
a. Was erwarte ich vom Radiobeitrag?
b. Was wird vermutlich angesprochen werden?
c. In welchen Bereichen erwarte ich mir aktuelle Informationen?
d.
Besprechen Sie Ihre Erwartungen an die Sendung in der Klasse.
© Diese Zusammenstellung: Ö1 macht Schule / Mag. Joachim Matthias Rottensteiner
Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des § 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt.
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3. GLOSSAR I
Notieren Sie vorab alle Begriffe (Nomen, Verben, Adjektiva etc.), die Ihrer Meinung nach zum
Thema „Tattoo“ gehören.
Gleichen Sie diese Begriffe in Kleingruppen ab.
4. GLOSSAR II
Bereiten Sie sich auf das Anhören der Radiosendung vor, indem Sie sich das Glossar zur
Sendung durchlesen.
Stellen Sie fest, worin Ihr eigenes Glossar mit dem Glossar zur Sendung übereinstimmt.
Hören der Sendung
5. HÖREN – GEMEINSAM IM UNTERRICHT
Hinweis: Die Sendung in einem Stück im Unterricht zu hören deckt so gut wie die ganze
Unterrichtsstunde ab. In diesem Fall muss mehr Unterrichtszeit eingeplant werden.
6. HÖREN – EINZELNE ABSCHNITTE
Hinweis: Es bietet sich an, die Sendung inhaltlich in einzelne Abschnitte zu zerteilen.
Die Schülerinnen und Schüler können sich die Sendung von ihrem Smartphone oder Notebook
anhören. Sie brauchen dafür ihre elektronischen Geräte und Kopfhörer.
Notieren Sie die wichtigsten Details Ihres Sendungsabschnittes.
Besprechen Sie in Ihrer Kleingruppe, was das Wichtigste ist, das Sie im Anschluss der Klasse
berichten können.
Berichten Sie als Sprecherin/Sprecher Ihrer Kleingruppe das Gehörte Ihres
Sendungsabschnittes.
7. HÖREN – ALS AUFGABE FÜR ZUHAUSE
Hinweis: Die Vorbereitung der Sendung kann auch als Aufgabe für zuhause gegeben werden.
Das ermöglicht Zuhören in Ruhe und ohne Druck und spart kostbare Unterrichtszeit.
8. FRAGEN ZUR SENDUNG
Hinweis: Das Dokument „Fragen“ dient als Hilfestellung, um sich chronologisch sicher durch die
Sendung zu bewegen.
Beantworten Sie die Fragen während des Hörens.
Hören Sie sich die Stellen so oft an, bis Sie sie beantworten können.
Vergleichen Sie die Antworten mit dem Dokument „Fragen und Antworten“.
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Aktivitäten nach dem Hören der Sendung
9. ERWARTUNGSHORIZONT
Beantworten Sie Ihre eigenen Fragen nach dem Hören der Sendung.
Besprechen Sie anschließend in der Klasse die Hörerfahrungen.
10. ANALYSE DER SENDUNG
Finden Sie analytische Fragen zur Radiosendung wie die untenstehenden Beispielfragen.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Wer spricht?
Wer kommt zu Wort?
Welche Bereiche des Themas „Tattoo“ werden angesprochen?
Welche grundsätzlichen Aussagen zum Thema „Tattoo“ werden getätigt?
Welche Haltungen und Meinungen zum Thema „Tattoo“ werden angesprochen?
Welche Empfehlungen werden ausgesprochen?
Beantworten Sie diese Fragen.
Besprechen Sie die Antworten im Klassenplenum.
11. MEDIENBERICHTE
Fächerübergreifend: Deutsch, Personale und Soziale Kompetenz, Business Behavior, Coaching,
Politische Bildung und Recht
Finden Sie Medienberichte zum Thema „Tattoo“.
Untersuchen Sie diese auf Botschaften und Empfehlungen hin.
Vergleichen Sie die Inhalte mit dem, was Sie in der Sendung gehört haben.
Hinweis: Beispiele von Zeitungsberichten werden im Folgenden aufgelistet:
a. „Ein Hingucker, der polarisiert, DIE PRESSE, 01-02/02/2014, URL:
http://karrierenews.diepresse.com/home/karrieretrends/1556254/Ein-Hingucker-derpolarisiert- (Zugriff: 13/03/2014)
b. „Jeder fünfte Österreicher trägt ein Tattoo“, DER STANDARD, 23/08/2013, URL:
http://derstandard.at/1376534405477/Jeder-fuenfte-Oesterreicher-traegt-ein-Tattoo
(Zugriff: 13/03/2014)
c.
„Tattoos als Mainstream. Kunst, die unter die Haut geht“, DIE ZEIT, 12/05/2011, URL:
http://www.zeit.de/lebensart/mode/2011-05/tattoo-kunst-aka/komplettansicht (Zugriff:
13/03/2014)
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12. ABBILDUNGEN VON TATTOOS
Fächerübergreifend: Deutsch, Bildnerische Erziehung
Finden Sie Abbildungen von Tattoos und von Menschen mit Tattoos.
Hinweis: Beispiele für Abbildungen finden Sie im Folgenden.
a. „Gestochen schön: Die Tattoos der Stars“, DIE PRESSE, o.D., URL:
http://diepresse.com/home/leben/mensch/391917/Gestochen-schon_Die-Tattoos-derStars?gal=391917&index=1&direct=&_vl_backlink=&popup= (Zugriff: 13/03/2014)
[Fotostrecke mit 48 Bildern]
b. „Tattoo-Show: Biebers Bibelbilder“, DIE PRESSE, o.D., URL:
http://diepresse.com/home/leben/mensch/1570758/TattooShow_BiebersBibelbilder?gal=1570758&index=1&direct=&_vl_backlink=&popup= (Zugriff: 13/03/2014)
[Fotostrecke mit 11 Bildern]
c.
„Tätowierungen. Die Haut als Leinwand“, DIE ZEIT, 12/05/2011, URL:
http://www.zeit.de/lebensart/mode/2011-05/fs-tattoo (Zugriff: 13/03/2014) [Fotostrecke
mit 23 Bildern]
d. „Der Körper als Erzählung“, DIE ZEIT, URL: http://www.zeit.de/lebensart/2013-01/fstattoos-ralf-mitsch-2 (Zugriff: 13/03/2014) [Fotostrecke mit 15 Bildern]
e. „Wissen in Bildern. Unter die Haut“, DIE ZEIT, 25/03/2013, URL:
http://www.zeit.de/2013/13/Infografik-Taetowierungen (Zugriff: 13/03/2014)
f.
„Unter die Haut. Infografik“, DIE ZEIT, 21/03/2013, URL:
http://images.zeit.de/wissen/2013-03/s41-infografik-taetowierungen.pdf (Zugriff:
13/03/2014)
Hinweis: Manche Jugendlichen können Probleme mit einzelnen Abbildungen haben. Darauf
muss Rücksicht genommen werden. Das soll vorher angesprochen werden. Außerdem führt die
Internetsuche oft auf unangemessene Seiten. Die Lehrerin/der Lehrer sollte dies durch
sorgfältige Vorbereitung dieser Aktivität steuern.
Diskutieren Sie in Ihrer Kleingruppe ästhetische und künstlerische Aspekte der Tattoos.
Diskutieren Sie in Ihrer Kleingruppe, inwiefern Stars und Tattoos zusammenpassen.
Stellen Sie als Sprecherin/Sprecher die wesentlichen Aussagen und Erkenntnisse Ihrer
Kleingruppe vor.
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13. DISKUSSION
Fächerübergreifend: Deutsch, Geschichte, Mode, Bildnerische Erziehung
Diskutieren Sie in der Klasse in verteilten Rollen:
- Jugendliche mit unterschiedlicher Meinung
- Elternteil (Mutter, Vater)
- Großeltern
- Lehrerin/Lehrer
- Jugendanwalt
- Betreiberin/Betreiber eines Tätowierstudios
- Soziologin/Soziologe
- Personalchefin/Personalchef
- Unternehmerin/Unternehmer
- Gastronomin/Gastronom
- Polizistin/Polizist
- Sozialarbeiterin/Sozialarbeiter
- Hautärztin/Hautarzt
Finden Sie zwei Personen in der Klasse, die protokollieren.
Verarbeiten Sie die vielen Sichtweisen in einem erörternden (informierenden, nicht
kommentierenden) Text – Basis ist das Protokoll.
14. TATTOOS UND MODE
Fächerübergreifend: Deutsch, Mode, Bildnerische Erziehung
Erkundigen Sie sich über Ed Hardy.
Sehen Sie sich das Interview mit Ed Hardy an.
„Ed Hardy über die Philosphie des Tattoos“, DIE ZEIT, 27/11/2013, URL:
http://www.zeit.de/lebensart/mode/2013-10/talking-fashion-ed-hardy-tattoo-tshirt-interview
(Zugriff: 13/03/2014), das Video ist auch hier zur finden:
http://www.youtube.com/watch?v=fA5HHZzNjTg (Zugriff: 13/03/2014)
Lesen Sie den ZEIT-Bericht über Ed Hardy.
„Ein Ed-Hardy-Tattoo soll beschützen“, DIE ZEIT, 27/11/2013, URL:
http://www.zeit.de/lebensart/mode/2013-10/talking-fashion-ed-hardy-tattoo-tshirt-interview
(Zugriff: 13/03/2014)
Beschreiben Sie, worin die Neuerung und der Erfolg Ed Hardys bestehen.
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15. LEITFADEN TATTOOS UND GEFAHREN
Fächerübergreifend: Deutsch, Naturwissenschaften
Lesen Sie die Berichte, Interviews, Informationen, FAQ („Frequently Asked Questions“), die Sie
über die folgenden Links abrufen können:
„Tattoo-Entfernung“, Netdoktor, Stand der Information: November 2012, URL:
http://www.netdoktor.at/therapie/tattooentfernung-8684 (31/03/2014)
„Risiken von Tätowierungen: großes Fragezeichen“, SPIEGEL ONLINE, 07/06/2013, URL:
http://www.spiegel.de/gesundheit/diagnose/erster-internationaler-kongress-zur-sicherheit-vontattoos-a-904379.html (31/03/2014)
„Ein Mensch, kein Ei: Unser Körper schluckt die Farben“, FAZ, 05/03/2012, URL:
http://www.spiegel.de/gesundheit/diagnose/erster-internationaler-kongress-zur-sicherheit-vontattoos-a-904379.html (31/03/2014)
„Risiken von Tattoos. Wie viel Gefahr sitzt unter der Haut?“, NZZ, 03/07/2013, URL:
http://www.nzz.ch/wissen/wissenschaft/wie-viel-gefahr-sitzt-unter-der-haut-1.18109418
(31/03/2014)
„Fragen und Antworten zu Tätowiermitteln. FAQ des BfR“, Bundesinstitut für Risikobewertung,
01/06/2013, URL: http://www.bfr.bund.de/de/fragen_und_antworten_zu_taetowiermitteln187854.html (31/03/2014)
Sammeln Sie systematisch sämtliche Informationen über Gefahren, Warnungen und negative
Konsequenzen von Tattoos.
Erstellen Sie einen Ratgeber, der sämtliche Informationen, die Sie gefunden haben,
zusammenfügt.
Finden Sie passendes, nicht zu explizites Bildmaterial, um Ihren Ratgeber zu illustrieren und zu
gliedern.
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16. TÄTOWIERUNGEN VERSUS CHANCEN AM ARBEITSMARKT
Fächerübergreifend: Deutsch, Englisch, Mathematik, Informatik
Im Fach Englisch:
Sehen Sie sich den YouTube-Beitrag „What Tattoos Really Say about You“ an.
Notieren Sie die angsprochenen Ansichten, Voruteile und Argumentationen in Bezug auf
Tattoos.
Im Fach Mathematik:
Erstellen Sie einen anonymen, deutschsprachigen, quantitativen Fragebogen.
Befragen Sie eine repräsentative Menge „n“.
Werten Sie die Daten aus.
Im Fach Informatik:
Verarbeiten Sie die Daten zu gut lesbaren, aussagekräftigen Infografiken (Balken-, Säulen-,
Tortendiagramm etc.).
Im Fach Deutsch:
Verfassen Sie eine Empfehlung.
Situation: Sie bringen die Aktivität „16. Tätowierungen versus Chancen am Arbeitsmarkt“ zu
einem Projektabschluss, indem Sie die Empfehlung verfassen. Ihr Text wird einerseits in die
Projektdokumentation aufgenommen und andererseits im Deutsch-Unterricht mit einer anderen
Klasse besprochen und analysiert.
Sehen und hören Sie sich den YouTube-Beitrag „What Tattoos Really Say about You“ an.
Lesen Sie den von Ihrer Klasse selbsterstellten Fragebogen und die dazugehörenden
Infografiken.
Verfassen Sie nun die Empfehlung und bearbeiten Sie dabei die folgenden Aufgabenstellungen:
― Geben Sie die aussagekräftigsten Ergebnisse der Umfrage wieder.
― Vergleichen Sie die Ergebnisse mit den Ausführungen des YouTube-Beitrages.
― Überprüfen Sie die Ergebnisse mit Ihren eigenen Wahrnehmungen.
Schreiben Sie 540 bis 660 Wörter.
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