Anna-Lindh-Schule Qualitätsbericht 2010

Anna-Lindh-Schule
13351 Berlin Guineastraße 17-18
email: [email protected]
Qualitätsbericht
2010
Schulleiter:
Dr. Thomas Leeb
Qualitätsbeauftragte:
Andrea Orthen-Richter
Unsere Schule
Die seit 1956 bestehende Grundschule liegt in direkter Nähe zum Volkspark
Rehberge, zum Goethepark und zum Schillerpark. Diese Parkanlagen bieten
vielfältige Möglichkeiten für Lehrwanderungen, sportliche Aktivitäten und Spiele.
Zu Beginn des Schuljahres 2005/2006 entstand durch die Fusion der RehbergeGrundschule und der Goethepark-Grundschule unsere Schule. Seit August 2005 ist
die Anna-Lindh-Schule eine verlässliche Halbtagsgrundschule im offenen
Ganztagsbetrieb mit den Schwerpunkten Gesundheit, Hochbegabung, Integration
und Werteerziehung.
In unserer Schule arbeiten ca. 720 Schüler/innen, davon ca.62% nicht deutscher
Herkunft, 50 Lehrer/innen und 20 Erzieher/innen.
Schulprogramm
In einer Rede vor der Genfer Menschenrechtskommission erhob Anna-Lindh im Jahr
2002 u.a. folgende Forderung:
“Bildung bereitet Kinder darauf vor, Teil der Gesellschaft zu werden.
Bildung schafft Selbstvertrauen.
Kinder, die in Sicherheit leben genug zu essen und medizinische
Betreuung haben, entwickeln sich zu verantwortungsbewussten
Bürgern.
Der Schutz der Rechte des Kindes kommt daher einer Investition in
unsere gemeinsame Zukunft gleich.“
Diese Werte möchten wir an unserer Schule umsetzen und an die Kinder
weitergeben.
1.Kategorie: Schulbedingungen und –verhältnisse
Unser Schulgebäude ist ein typischer 50er Jahre Bau, hell, lichtdurchflutet mit
mehreren Ausgängen zum Schulhof. Zahlreiche Schülerarbeiten gestalten die
Klassen und Flure und individuell und kreativ. Ergänzt werden diese durch unsere
Fachräume, wie z.B. eine Lernwerkstatt, zwei Computerräume, einen Raum für
Naturwissenshaften.
Im vergangenen Schuljahr konnten wir dieses Angebot durch einen Raum für den
Fachbereich Sachunterricht erweitern. Dadurch verfügen wir nun auch über eine
Schulküche, die von allen Beteiligten gern und oft für kleine Projekte genutzt wird.
Diesen Raum konnten wir zusätzlich zu anderen nun auch mit ergonomischen,
höhenverstellbaren Stühlen ausstatten.
Zum Schulhaus gehört ein großer Festsaal mit Bühne, der ca. 500 Personen fasst. Er
wird für Tanz- und Theaterprojekte genutzt. Deren Ergebnisse
präsentieren wir regelmäßig auf schulischen Veranstaltungen
sie erfreuen sich dort großer Beliebtheit. Unterstützt werden wir
dabei von dem Projekt „Theater und Schule“. Dieses begleitete
die letzten drei Jahre Theaterprojekte an unserer Schule und
bereicherte mit interessanten Aufführungen den Schulalltag unserer Schüler.
Zusätzlich zur Umwelterziehung in den Klassen, mit dem Ziel unsere Schüler/innen
zu sachgerechten Mülltrennung und –vermeidung, tagt regelmäßig unsere UmweltAG. Sie besteht seit über zehn Jahren und hat mehrmals bei Umwelt-Wettbewerben
Preise gewonnen. Dort können die Schüler/innen ihr Bewusstsein für die begrenzten
Ressourcen und die Erhaltung unserer Umwelt ausbilden.
Unser Schulhof ist 1,2 ha groß und wirkt wie ein Park: Viele Bäume und Sträucher
wachsen hier. Die vorhandenen Bänke und Spielgeräte bieten unseren Schülern
neben lauschigen Plätzen zum Rückzug auch ausreichend Gelegenheit zu toben, zu
rennen, zu klettern, zu turnen, Fußball und Basketball zu spielen. Gemeinsam mit
dem Spielmaterial aus den einzelnen Klassen und dem Verleih von Spielgeräten aus
dem Hortbereichs kann unser Schwerpunkt „Bewegte Pause“ gut umgesetzt werden.
Kinder, die sich in einer stärker strukturierte Pause sicherer fühlen, werden in einem
betreuten Pausenband von uns aufgefangen und gefördert. Dieses wird von Lehrern
und Erziehern gemeinsam gestaltet und bietet einen Schonraum zum Spielen, Lesen
und Erholen.
In dem zweigeschossigen Trakt im hinteren Bereich unseres Schulhofs befinden sich
die Räume des offenen Ganztagsbetriebes. Dort finden die Schüler zusätzlich zu
ihren Gruppenräumen auch unterschiedliche Themenräume, z.B. zum Kickern,
Musizieren und zum Basteln. In den unterschiedlichsten AGs nutzen die Schüler
auch am Nachmittag ein vielfältiges Angebot in den Bereichen Sport,
Naturwissenschaften, Basteln und gesunde Ernährung.
2. Gesundheitskompetenzen
Um die Ressourcen der Schüler/innen zu stärken und sie gesund zu erhalten,
werden die Gesundheitsverhältnisse an unserer Schule ständig verbessert.
Das Gesundheitsverhalten wird unterstützt durch:
 „Ich gehöre dazu“, nach Anna-Lindh, Stärkung des Selbstwertes
 Das Fach "Soziales und Kulturelles Lernen", in dem Toleranz und Verständnis
für andere Kulturen und Lebensweisen im Mittelpunkt stehen
 Das gemeinsames Pausenfrühstück
 Regelmäßiger, wöchentlicher Unterricht zu „gesunder Ernährung“
 Der Schulmilchverkauf durch die Eltern
 Die Bewegungspausen während der Unterrichtsstunden
 Diverse Sport-AGs wie Tanzen, Fußball, Basketball und Streetball
 Fußballkäfig zur ganztägigen Nutzung
 Die Ausbildung von Konfliktlotsen
 Teilnahme an Bundesjugendspielen incl. Abschlussfeier in der Aula
 Teilnahme an Sportwettkämpfen auf Bezirks- und Landesebene
 Unterricht zur Zahnhygiene und –pflege
 Umwelterziehung und Umwelt-Arbeitsgruppen
 Werteerziehung
 Verkehrserziehung und Schulungen
Seit Beginn dieses Schuljahres bieten wir zusätzlich zu den
Inhalten des Sachunterrichts das Projekt „Sarah Wiener“ an.
Hierbei werden mit Schülern der 4. Klassen wöchentlich
Module zur gesunden Ernährung vorgestellt und ausprobiert.
Im Anschluss an die Veranstaltung erhalten die Kinder das
Rezept für zu Hause.
Durch die Zusammenarbeit mit dem Projekt „Klasse in Sport“
können wir außer dem Sportunterricht auch Sport- AGs für den
Nachmittagsbereich anbieten. Diese werden unter dem
Schwerpunkt „Freude an Bewegung“ ohne Wettkampfcharakter
durchgeführt
und
erfreuen
sich
besonders
bei
bewegungsentwöhnten Kindern großer Beliebtheit.
Durch die gute Zusammenarbeit mit dem Hortbereich kann unser Angebot noch
durch weitere AGs, und Projekte für Schüler und Eltern erweitert werden.
Im letzten Schuljahr wurde der Vielzahl aller an dieser Schule beteiligten durch die
Einrichtung von unterschiedlichen Teams Rechnung getragen. Es gibt die
Brückenbauer, Team Starter, Team 3/4 und Team 5/6. Jeder Kollege hat sich einem
Team seiner Wahl zugeordnet und dort gemeinsam mit den anderen Teilnehmern
einen Teamleiter gewählt. Der Teamleiter ist Mitglied der erweiterten Schulleitung,
die regelmäßig mit dem Schulleiter, den beiden Konrektorinnen und den
koordinierenden Erzieherinnen tagt. Auf diese Art gelangen wichtige Informationen
von der Schulleitung ins Kollegium und umgekehrt. Unterschiedliche
Vorschläge/Anregungen und Beschlüsse diskutiert man im Team, bevor sie vom
ganzen Kollegium beschlossen werden. Planungsgruppen, z. B. für unsere
Projektwoche, setzen sich aus je einem Vertreter der Teams zusammen. Diese
tragen den Planungsstand in ihr Team und sichern so einen umfassenden und
flächendeckenden Informationsaustausch.
Für das kommende Kalenderjahr sind zwei Studientage geplant, auf denen das
Lehrpersonal und der Sozialpädagogische Bereich gemeinsam mit Schüler/innen
und Elternvertretern einen gemeinsamen Weg zur inklusiven Schule entwickeln
werden.
4. Unterricht und Schulleben
Anna-Lindh hat sich für den Mut zur Bekämpfung von Gleichgültigkeit, Vorurteilen,
Unterdrückung und Ungerechtigkeit und ein Zusammenleben der Menschen in einem
von Respekt für die Menschenrechte geprägten Umfeld eingesetzt.
Eine Schule, die jeden respektiert, berücksichtigt alle Beteiligten in ihren
unterschiedlichen
Bedürfnissen.
Abwechslungsreiche
und
vielfältige
Unterrichtsmethoden, wie z.B. die Arbeit an Stationen, Freiarbeit und/oder die
Durchführung von Projekttagen/ -wochen und unsere Expertentage erleichtern die
Individualisierung von Lernprozessen. Zusätzlich bieten wir unsere Lernbänder
Unterstützung in unterschiedlichen Bereichen, z.B. LRS und Sprache an. Seit Beginn
des Schuljahres werden Kinder mit Förderbedarf im emotional-sozialen Bereich im
Entwicklungspädagogischen Unterricht gefördert. Unsere Frösche erhalten in ihrer
temporären Lerngruppe so lange eine besondere Förderung, bis sie in die
Regelklassen „hüpfen“ können. Gemeinsam mit denen im Verbund Mitte
zusammengeschlossenen
Schulen
umschließt
unser
Angebot
auch
Nachmittagskurse für hochbegabte Schüler.
Unser Schulalltag wird durch das Kinderparlament entscheidend mitgestaltet. Es tagt
unter der Leitung von Herrn Dr. Leeb monatlich mindestens einmal und beschäftigt
sich mit allen schulrelevanten Themen, so auch mit der Planung unseres
Studientages und der anstehenden Zirkusprojektwoche. Das jeweilige Protokoll der
Sitzung wird von den Parlamentsmitgliedern in den Klassen vorgestellt und
besprochen. So kann jede/r Schüler/in mit urteilen, mit entscheiden und mit
gestalten. Die Protokolle werden auf unserer Homepage allen Interessenten
zugänglich gemacht.
5.Qualitätsmanagement
Unsere Schule verfügt über eine Qualitätsbeauftragte, Andrea Orthen-Richter. Sie
wurde bei Gesundheit Berlin e. v. zur Qualitätsauditorin ausgebildet. Gemeinsam mit
den Teams der Anna-Lindh-Schule werden ständig Verbesserungen angestrebt und
umgesetzt.