Présentation Visi@cad - Pôle visioconférence de l`académie de
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Présentation Visi@cad - Pôle visioconférence de l`académie de
Le dispositif de Visioconférence IP de l’académie de Montpellier Délégation Académique au Numérique Frédéric Woillet 27 Février 2014 Direction Académique des Systèmes d’Information Introduction Présentation : Chef de Projet / Chef de pôle / Chargé de mission L'académie de Montpellier s’est dotée d’une capacité de visioconférence performante baptisée Visi@cad pilotée par la Direction Académique des Système d’Information. Sur le périmètre académique ce sont au total plus de 73 EPLE, nos cinq directions académiques, et de nombreux services rectoraux (15 salles) qui se sont équipés d’un matériel dédié constituant un maillage dense et efficace. La capacité de visioconférence est également mobilisable sans équipement particulier et sans investissement hormis un poste multimédia doté d’une webcam et d’une connexion Internet. L’infrastructure retenue permet de déployer dans nos établissements et chez nos partenaires une véritable web-capacité, intégralement maîtrisée par les services académiques et totalement interopérable avec l’architecture classique en place. Les usages s’étagent d’un fonctionnement institutionnel facilité aux usages pédagogiques enrichis et dynamisés en passant par la formation à distance. L’émergence du projet L’animation et le pilotage des réseaux => Besoin d’un outil de communication sur le périmètre académique dès 2006 La conviction que des usages pédagogiques numériques pourraient se développer, fondés sur la visioconférence IP L’état des lieux La Visioconférence à Montpellier : des pratiques abandonnées Milieu des années 90 Enseignement distant des langues à faible effectif Coûts des lignes louées RNIS trop lourds pour les EPLE et le ratio usages/coûts non viable Présence d’équipements “combo” dans certains EPLE Des besoins toujours présents… 2006 Pratiques de visioconférence dans les GRETA toujours actives mais fortement impactées par le modèle économique Le contexte technique Plan d'adressage IP normalisé 193.xxx.xxx.xxx Une architecture innovante Deux MCU Codian-CISCO Un 4210 SD (20 ports) Un 4505 HD (12 ports) Un IPVCR Codian-CISCO 2240 (10 ports ) Deux MCU Scopia Elite 6110 2 x 40 ports 480p30 Scopia Desktop = 80 Webclients Le maillage territorial La visioconférence début 2014 c’est : 48 lycées équipés, 25 collèges et 51 écoles Mme le recteur, 3 salles de conférence du rectorat La DASI (5 salles), la DAEC, la DAFPEN, l’IPR, Nos 5 DASEN Toutes nos Universités Le CRDP et les 4 CDDP 80 clients Scopia Desktop Mutualisation avec le réseau des GRETA A terme tous les lycées disposeront de la visioconférence comme brique de l’ENT académique. Des partenaires qui s’équipent : L’Aquarium de Montpellier, La station de Biologie Marine de Banyuls, Le Carré d’art à Nîmes, Le site préhistorique de Tautavel, des établissements étrangers… Un réseau dense et performant Au total plus de 100 points maillent le territoire ! Des choix stratégiques La visioconférence en IP change radicalement le modèle économique et les usages ! Nous avons orienté notre choix vers le système le plus ouvert possible : le standard H323. Nous sommes propriétaires de toute l’architecture et autonomes pour son exploitation, sa sécurité, son accompagnement, son évolution et son dimensionnement en fonction des besoins. Le projet de visioconférence est porté par une équipe qui capitalise l’intégralité des compétences nécessaires au projet au sein de la DASI. La visioconférence doit être accessible à tous et le ticket d’entrée doit être à 0€, sans technicité particulière. Éviter de construire une architecture à fonctionnement centralisé ! L’accompagnement Un réseau de correspondants et de référents; Une assistance aux projets ; Un portail : L’accompagnement Des plans de formations spécifiques, d’établissement ou individuels ; Des retours d’expérience ; Des ressources ; Des guides ; Des interventions en établissement. Visi@cad Quels usages ? Les usages institutionnels • La visioconférence, un outil au service de tous : force et complexité ! • La visioconférence appuie : • le fonctionnement institutionnel des services académiques ; • la formation initiale et de la formation continue ; • les dispositifs de Formation Ouverte et A Distance ; • le travail en réseau. Les usages institutionnels Les Projets Enseignant Formation continue des enseignants Formation continue GRETA Préparation des concours DAEC Formation initiale (IUFM/Espé) Animation du réseau des Coordinateurs TICE et IATICE Cycles de conférence (l’Ecole en débats…) Intervention des IA-IPR Travail en équipe - projet Pairform@nce (INRP) Cercles d’études Les Projets d’Établissement Échanges inter établissements dans le cadre de sections communes (PradesSaint Chély d’Apcher) Éducation à l’orientation (mutualisation d’interventions de professionnels) Liaisons inter-établissements (présentation de l’offre de formation et dialogue) Sections Euro et internationales Les usages institutionnels Les échanges au sein des services académiques centraux et départementaux Les échanges nationaux Réunions de la Division Académique des Examens et Concours Réunions inter services Animations du réseau déconcentré de la DAN Échanges dans le cadre d’équipes de développement d’application nationales délocalisées en académie Visioconférence Rectorat-Ministère de plus en plus fréquents Echanges inter-académiques Les échanges internationaux Partenariat avec l’AREF de Marrakech Partenariat avec l’AEFE Maroc Journée Européenne des Langues Echanges avec la zone asie (Pekin, Hô Chi Min ville) pour épreuves orales du bac … Les usages pédagogiques La visioconférence, en tant que composante de l’espace numérique de travail, ouvre la classe sur l'extérieur : Jumelages linguistiques ; Les usages pédagogiques Communications avec des pôles scientifiques, artistiques et culturels ; Exemple de collaboration avec le CNRS pour l’utilisation de microscopes haute définition, avec Tautavel pour l’accès aux fossiles des collections, au Carré d’Art de Nîmes pour l’accès aux fonds patrimoniaux, l'observatoire vulcanologique du Piton de la Fournaise... Les usages pédagogiques Projets européens (Comenius, Léonardo…) Conférence du British Council Échanges avec la Finlande, la Hongrie, la Pologne, l’Espagne, le Royaume Uni, l’Allemagne… Mutualisation d’assistants de langue… Projet enseignement des langues à faible effectif Tutorat distant en Italien Télé-enseignement d’Allemand, de Chinois… Les usages pédagogiques Scolarisation distante Scolarisation au domicile d’enfants handicapés Projet de Charles 4ème (Clg du Jeu de Mail) Sportifs de haut niveau (Lycée climatique de Font-Romeu, Lycée de Canet en Roussillon) Les ressources pédagogiques Une Web TV Visi@cad Gérer la ressource visioconférence Visi@cad En résumé… Le dispositif Visi@cad L'académie de Montpellier, en étroit partenariat avec la région LanguedocRoussillon, a mis en place sur l’ensemble du territoire académique un dispositif de visioconférence sur Internet. A ce jour plus de 100 points maillent le territoire (majoritairement dans les lycées) L’accessibilité Le standard utilisé (H323) autorise une architecture souple et adaptable, en fonction des usages, à tous les équipements actuels de la webcam au système haute définition et s’interface avec le SIP. Nomade (Smartphone – Tablettes en WiFii et 3G) Visi@cad Webconférence (Navigateur Web + Ordinateur + Webcam + Internet) Camera Haute Définition (Connexion Internet) Ordinateur client (Logiciel spécifique + Ordinateur + Webcam + Internet) Camera standard (Connexion Internet) Les usages Visi@cad : un outil au service de tous : Des élèves ; Des enseignants ; Des équipes d’établissement ; Des services académiques centraux et départementaux ; Des échanges nationaux Et internationaux.. Réflexions La visioconférence n’est pas un outil de substitution au manque de moyens mais une ouverture sur le monde ! Intégrer des pratiques de visioconférence doit amener une réflexion sur les usages (pertinence, accompagnement, formation, évaluation…) ; Un dispositif existant déporté en visioconférence doit être repensé dans son ingénierie ; La visioconférence n’évolue pas que vers la téléprésence mais a aussi un fort potentiel de démocratisation ; La visioconférence c’est à la fois le mythe de la téléportation et le don d’ubiquité ! Perspectives La visioconférence comme modalité au service du passage des épreuves des Baccalauréats; Généraliser et démocratiser les usages, désenclaver, partager ; Inventer d’autres façons d’enseigner ; Mutualisation avec d’autres académies et le ministère. Visi@cad Merci de votre attention… F. Woillet