B - ANALYSE DE L`EDIFICE, DE SA CONSTRUCTION

Collège Notre Dame - 8 rue Saint-Pierre les Dames - 51100 Reims
Professeure : Madame Guichaoua - HDA 2012 - 2013
Nom :……………………………...…………….Prénom :…………………………………………. 3ème
A - PRESENTATION / USAGE
1 : IDENTIFICATION DE L’ŒUVRE ARCHITECTURALE
Nature : Architecture
Fonction : Monument commémoratif
Nom du bâtiment : Between the lines (entre les lignes)
Lieu de réalisation : Berlin, Allemagne
Concours de projet pour l'édification d'un musée juif : En 1988, l'architecte Daniel
Libeskind remporte parmi 165 concurrents le concours de projet.
Dates de construction : 1993 – 1998
Date de livraison du Bâtiment : 1999
Le bâtiment est livré vide. En fait de musée, c'est une expérience qui est proposée
aux premiers visiteurs, dans laquelle ce sont l'espace et les volumes qui font
sens.
Inauguration de l’exposition permanente : 2000
Date d’inauguration : septembre 2001 Pour des raisons financières le bâtiment n’est
pas tout à fait conforme au projet de départ (les murs extérieurs devaient être
inclinés).
Nom de l’architecte : Daniel Libeskind (1946 -)
Origine de la commande et du commanditaire : Le Sénat en 1988.
Dimensions de l’ensemble du bâtiment : 10000 m2 de surface au sol sur 5 niveaux.
Fonction : Ce musée est un espace dédié à l’histoire des juifs allemands et il met en
scène plus particulièrement la destinée tragique qu’a été celle du peuple juif au cours
de la 2ème guerre mondiale. Par sa configuration et son contenu c’est à la fois un lieu
de mémoire et d’exposition, l’édifice abritant désormais 3000 m² d’exposition où
prennent place des objets d’art ou des objets de la vie quotidienne, des photos,
des lettres, des éléments interactifs et des espaces multimédia qui témoignent de
l’imbrication étroite de la vie juive dans l’histoire allemande. « Ce n’est pas un
monument commémoratif dédié aux morts, le Musée juif est destiné aux
vivants » dit DL.
Pour lui, concevoir une architecture est un acte artistique : tout en recherchant
Formes
(qu’est-ce
que je vois
?)comme
et techniques
une autonomie
dans l’architecture,
il voit
une évidence(comment
de combinerc’est
le bâtifait
?)avec l’histoire, la littérature et la philosophie.
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Forme générale du bâtiment :
Quel est l’élément principal qui structure tt son projet :
Technique :
Est-ce que le bâtiment est isolé ou fait-il partie d’un ensemble plus vaste ?
2 : PRESENTATION DE L’ARCHITECTE : ELEMENTS BIOGRAPHIQUES QUI ECLAIRENT L’ŒUVRE ARCHITECTURALE
 Petite biographie
 Quel âge avait-il quand il a réalisé ce bâtiment ?
 L’architecte a-t-il vécu une histoire personnelle particulièrement marquante qui l’a incité à
réfléchir sur lui-même et sur le monde qui l’entoure ?
 Quels sont les artistes, les architectes ou œuvres du passé qui ont pu marquer l’architecte
et l’influencer ?
 Quels sont ses projets précédents ? ses projets suivants ?
 Peut-on rattacher cette œuvre architecturale à un mouvement artistique ?
B - ANALYSE DE L’EDIFICE, DE SA CONSTRUCTION
1. Sujet d’étude
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Quels sont les principaux bâtiments ?
Plan général (plan au sol)
Plan du rez-de-chaussée
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Professeure : Madame Guichaoua - HDA 2012 - 2013
2. Espace
Le rez-de-chaussée est constitué essentiellement
du vide de la Mémoire et d’une partie de la
collection.
1er étage
2ème étage
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Que faut-il faire pour y entrer contrairement à la plupart des musées ?
Comment s’organise l’architecture du musée ?
Quels sont les trois axes ?
Que peut-on observer sur des parois à l’intérieur du bâtiment ?
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Professeure : Madame Guichaoua - HDA 2012 - 2013
3. Relation avec ce qui l’entoure
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Rapport architecture /urbanisme
Comment le bâtiment s’intègre dans son quartier ?
Rapport architecture/ nature
Rapport architecture / histoire
4. Matériaux et techniques
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Quels sont les matériaux utilisés pour la construction du
bâtiment ?
Quel est le matériau employé pour recouvrir la façade ?
5. Couleur
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Quels sont les couleurs principales ?
Sont-elles chaudes/froides ?
Quelle est la couleur dominante à l’intérieur du bâtiment ?
6. Lumière
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Le bâtiment est-il mis en lumière de manière spécifique (naturelle, artificielle, …) ?
Ambiance générale produite par les couleurs et les lumières?
C – INTERPRETER, RECHERCHER LA SIGNIFICATION DE L’ŒUVRE
1.
RAPPORT AU SPECTATEUR
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Quels moyens l’artiste a-t-il mis en œuvre pour impliquer le spectateur et lui transmettre le
souvenir des événements passés ?
De quel événement précis transmet-il la mémoire ?
Avec quelle guerre cet événement est-il lié ?
Intérêt et originalité de ce bâtiment ?
Qu’est- ce qui est symboliquement mis en valeur avec le grand escalier ?
Que trouve-t-on au bout de l’axe de de la Mort ?
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Comment s’appelle le plus grand des « vides », le
seul accessible au public ?
Que voit-on dans l’installation de Menasche
Kadishman « Shalechet » (Fallen Leaves) (Les
feuilles mortes ou chute de feuilles) ? Que peut-on
trouver au sol de cette pièce ? D’après toi que cela
symbolise-t-il ?
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Quels autres sens que la vue sont sollicité ?
Quelles sensations éprouve-t-on quand on y pénètre ?
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Comment s’appelle la partie du musée vue dans
l’image ci-contre?
De quoi est-il composé ? Que symbolise-t-il ?
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Professeure : Madame Guichaoua - HDA 2012 - 2013
Ce musée n'est pas seulement un local mais lui-même un élément de l'exposition.
D – TIRER UNE CONCLUSION ET ETABLIR DES LIENS
L’architecture comme expérience : l’architecture de Libeskind impose une suite d’expériences aux
visiteurs dont les ressentis sont physiques :
avec la privation d’un sens (la vue) dans la tour de l’Holocauste
le déséquilibre dans le jardin de l’exil
l’étouffement dans les axes souterrains du musée
la réduction du corps du visiteur à l’idée d’infime dans le Vide de la Mémoire.
l’architecte nous prive de nos repères et nous donne la sensation d’être pris au piège de l’édifice.
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Pourquoi peut-on dire que cette architecture est une œuvre d’art ?
Essaie d’expliquer pourquoi certaines choses peuvent être racontées et d’autres non ?
Quels est votre degré d’intérêt pour ce bâtiment ?
Chercher la postérité de l’architecte :
Peut-on tisser des liens entre ce bâtiment et d’autres œuvres en éducation musicale, en
histoire, en français… ?
E – PRESENTATION ORALE
 Faire un plan
 Déterminer la thématique, le domaine, la période, la piste d’étude, la problématique
 Préparer par écrit votre oral en choisissant un vocabulaire approprié (pas de langage
familier)
 Ne pas oublier de préciser vos sources documentaires
- Le musée juif de Berlin
- Le site du musée
- Le site de Daniel Libeskind
- Une étude de l'architecture sur le blog Ex//position
 Quelques informations supplémentaires sur :
- le site du musée (en français)
Beaucoup plus qu'une visite de musée, le passage par le Musée Juif est quelque chose comme une
épreuve. L'interpellation physique voulue par l'architecte, suscite inévitablement émotion et réflexion. Tout
ici est voulu, pensé, mesuré, en fonction du but souhaité. Le gris, le métal brut, le béton, les lignes
brisées, la lumière froide, les angles aigus, ne sont pas agréables à l'œil, ils ne flattent pas la corde
sensible du spectateur, ils ne sont pas complaisants. Le bâtiment n'est pas beau au sens classique du
terme, il est agressif, déroutant. On a là une démarche qui ne cherche pas à séduire, à faire plaisir, mais
bien plutôt à agresser, bousculer, surprendre, pour mieux forcer le spectateur à se projeter dans un autre
univers. Le Musée Juif apparaît ainsi comme un voyage initiatique au sein de l'histoire du peuple juif dont
on ne sort pas indemne.
(...) Les décisions architecturales (de Daniel LIBESKIND), en provoquant le malaise, font vibrer l'esprit à
l'unisson du corps, induisant ainsi chez le visiteur déstabilisé la confrontation brutale avec l'absence, le
vide, la mort. L'architecture devient alors art à part entière. *Jacqueline MORNE
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