GUIDE DE LA VILLE DE PESCARA Introduction : Le projet vise à

GUIDE DE LA VILLE DE PESCARA
Introduction :
Le projet vise à faire réaliser, par des étudiants de français langue
étrangère, un « GUIDE DE LA VILLE » où ils vivent et, d’autre part, à
susciter des échanges en ligne autour de ces tâches entre les trois écoles
du projet COMENIUS « PIERRE ». Dans ce projet en commun les élèves
espagnols devront réaliser le « GUIDE DE LA VILLE DE CACERES », les
élèves français le « GUIDE DE LA VILLE DE LA ROCHE-SUR-YON », les
élèves italiens « GUIDE DE LA VILLE DE PESCARA ».
Ces tâches seront conçues par groupes d’élèves sous la supervision des
trois coordinateurs-enseignants du projet.
Professeurs participants : MYRIAM BOCCABELLA
Elèves participants : CLASSE V A ITER (TOURISME)
Date de réalisation : premier trimestre de l’année scolaire 2008-2009
Ce travail d’équipe devrait permettre de parvenir à ces objectifs :
- Favoriser
une
linguistiques
communication
dans
le
contexte
authentique
et
d’apprentissage
des
échanges
d’une
langue
étrangère
- Perfectionner la compréhension et la production orale/écrite chez
les apprenants
- Réaliser des expériences pédagogiques avec les TIC en classe de
français
Sensibilisation
Il s'agit d'une étape d'éveil qui va permettre de sensibiliser les
apprenants à l'objectif global de l'unité didactique. On va stimuler la
curiosité et la mémoire des apprenants afin de provoquer l'émergence de
connaissances latentes et d'idées nouvelles, de déclencher le désir d’en
savoir plus, sur la ville dans laquelle ils sont nés, vivent, étudient... Cette
étape permettra par ailleurs de faire le point sur les connaissances des
apprenants.
Quelques exemples d'activités préconisées pour la sensibilisation : le
remue-méninge, l'analyse d'un dessin ou d'une photo...
Méthodologie
Les élèves, divisés en groupes, devront travailler une heure hebdomadaire
en salle d’informatique. L’enseignant de français les accompagne.
Au cours du parcours didactique il faudra utiliser Internet pour un
contrôle du travail réalisé en collaboration avec les partenaires.
Les apprenants devront :
- Explorer les sites Internet pour pouvoir les exploiter en classe de
FLE
- Sélectionner les documents en relation avec le thème. L’objectif de
la sélection est donc d’obtenir un document qui réponde à ces
critères :
1. Est-il adapté au public visé ?
•
•
•
•
•
•
par rapport à
par rapport à
par rapport à
par rapport à
collective)
par rapport à
par rapport à
leur âge ?
leur niveau de langue ? (prérequis)
leurs centres d'intérêt ?
leur héritage socioculturel ? (histoires individuelle et
leurs objectifs ?
leurs besoins langagiers ?
Plus le nombre de réponses affirmatives est important et plus on tend
vers le document idéal.
- Développer un schéma avant de passer à la rédaction du texte
- Rédiger le texte
- Assembler les travaux réalisés en équipe : Guides des villes de
Caceres, La Roche-sur-Yon, Pescara
Evaluation
- Sur la motivation des jeunes
- Sur la dynamique de groupe
- Sur l’utilisation de la langue étrangère pour la réalisation du produit
- Sur les compétences orales/écrites
- Sur l’utilisation des TIC
• sur la motivation des jeunes et des adultes, sur la dynamique de
groupe, utilisation de la langue étrangère et de la langue maternelle,
y a-t-il eu une langue dominante ? pourquoi ?, etc.