Signes appel TAC

Dossier de l'usager:
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Date :
SIGNES D’APPEL
D’UN TROUBLE D’ACQUISITION DE LA COORDINATION (TAC)
Quelles sont les types d’activités difficiles pour l’enfant ?
Soins personnels
Difficulté à se brosser les dents
Difficulté à se laver les cheveux
Difficulté à se laver les mains
Difficulté à prendre son bain et/ou à
s’essuyer seul
Propreté / continence
Accidents subsistent
Difficulté à s’essuyer à la toilette
Préscolaire / scolaire
Inverse le sens des vêtements / souliers
Difficulté ou lenteur avec :
boutons
fermeture éclair
bas
lacer les souliers
vêtements extérieurs
Alimentation
Renverse de la nourriture
Pauvre utilisation des ustensiles
Difficulté à se préparer un déjeuner (verser
les céréales, verser le verre de lait, tartiner,
ouvrir un contenant)
Préfère manger avec les mains
Écart entre les habiletés de composition à l’oral et à l’écrit
Prise instable ou inefficace des outils (crayon, ciseau, efface)
Difficulté avec les activités graphiques :
pré-écriture :
dessiner
relier
colorier
copier des formes (croix, carré, triangle,
tracer
etc.)
écriture :
copier son nom/mots/phrases
respecter le patron de formation des lettres
respecter les interlignes
respecter l’espacement entre les lettres et mots
Difficultés avec les activités de bricolage :
découper
coller
plier
Difficulté avec la routine scolaire (sortir ou ranger ses effets personnels)
Difficulté de gestion du matériel scolaire (sac d’école, sac à lunch, organisation du pupitre, duo-tang)
Difficulté en éducation physique
Jeux - loisirs
Soins personnels
Habillage
Difficulté à initier et maintenir le jeu entamé
Évite les sports, particulièrement les jeux de balles et les jeux d’équipe
Maladresse dans les jeux moteurs (hockey, baseball, ballon, corde à danser, natation, parc, etc.)
Peur d’être blessé en contexte sportif
Difficulté à apprendre à faire du vélo
Préférence pour les activités sédentaires (TV, jeux vidéo, ordinateur, etc.)
Difficulté dans les habiletés de construction / assemblage (jeu de Logix, Architek, casse-tête, K’Nex, etc.)
Parmi les caractéristiques suivantes, lesquelles retrouvez-vous chez l’enfant ?
Apprentissages laborieux
Difficulté à suivre les étapes d’une tâche (omission ou inversion des étapes, difficulté d’enchaînement)
Lenteur à initier et/ou exécuter une tâche
Difficultés d’organisation
Dépendant des parents pour pallier les difficultés motrices ou initier le contact avec les autres enfants
Besoin d’aide supplémentaire :
consignes verbales
démonstrations
aide physique
Comportement d'évitement/frustration
• Adaptation CHU Sainte-Justine, 2013, du Clinical Interview Guidelines de Missiuna et al. (2008) Enabling occupation through facilitating the diagnosis of Developmental
Coordination Disorder, Revue canadienne d’ergothérapie, No 1, vol 75, p.26-34 et de Children with developmental dyspraxia (dyspraxia foundation) Information for parents and
teachers de CHU, S.
• Document préparé par Josée Delambre et Karine Gagnon, ergothérapeutes au CHU Sainte-Justine, 2013.