El sistema verbo-tonal

El sistema verbo-tonal
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El sistema verbo-tonal
RENARD, R. (1979)
Introduction à la méthode
verbo-tonale de correction
phonétique. Troisième
édition entièrement
refondue. Bruxelles / Centre
International de Phonétique
Appliquée: Didier / Mons.
Petar Guberina
(1913-2005)
Poliklinika SUVAG,
Zagreb
RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction
phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre
International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 24.
“Ainsi s’expliquent nos erreurs de
prononciation lorsque nous voulons
reproduire un message en langue
étrangère. Nous le reproduisons mal
parce que nous le percevons mal: cette
mauvaise perception résulte d’une
structuration des éléments
informationnels inadéquate car dictée par
des habitudes selectives propres à la
perception de notre langue maternelle.”
Raymond Renard (1925)
http://www.suvag.hr/
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction
phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre
International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 31.
"Nous croyons cependant que, si l'un des
multiples facteurs concourant à la
perception est la cause prépondérante
d'une reproduction déficiente, c'est sur ce
facteur précis qu'il faut agir
fondamentalement, par priorité."
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
El sistema verbo-tonal
Principios generales
Motivación máxima
Ausencia de intelectualización
Respeto la estructura y prioridad a
los elementos prosódicos
Corrección a partir del error
Corrección integrada en la clase
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
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El sistema verbo-tonal
Motivación
Ausencia de intelectualización
• Aprendizaje de la fonética integrado
en la adquisición global de la lengua
por medio de situaciones
comunicativas afectivas que
favorecen la utilización del gesto
ligado a la imitación de la entonación
y del ritmo
• La adquisición del sistema fonológico
debe llevarse a cabo de la manera más
natural posible
• La introducción de la lengua escrita y de
la lectura se retrasa hasta que se ha
alcanzado una competencia suficiente en
el plano fónico
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
Joaquim Llisterri
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RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction
phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre
International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 59.
RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction
phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre
International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 59.
"N'est-il pas significatif chez les
élèves arrivés à prononcer
correctement les phonèmes d'una
langue donnée, qu'ils se mettent à
mal les reproduire dès qu'ils se
trouvent devant la représentation
graphique des sons?"
"L'écrit s'avérera aussi
néfaste à l'intégration de la
prononciation que la
traduction à celle de la
syntaxe"
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
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Respeto a la estructura y prioridad de los elementos prosódicos
Respeto a la estructura y prioridad de los elementos prosódicos
• La corrección fonética se integra en
el estudio global de la lengua
• La corrección fonética se lleva a
cabo mediante elementos integrados
en estructuras lingüísticas que
respetan la entonación y el ritmo
Joaquim Llisterri
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• Los elementos suprasegmentales están
relacionados con situaciones
comunicativas y permiten introducir la
afectividad
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RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction
phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre
International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 62.
El método verbo-tonal
Corrección a partir del error del estudiante
"On ne saurait donc insister assez sur
l'intérêt d'un recours régulier à des
situations affectives pour favoriser la
bonne prononciation. C'est dans ces
situations que s'affinera mieux la
sensibilité des élèves aux éléments
prosodiques."
• Modelo de pronunciación propuesto
al estudiante lo más alejado posible
del error cometido
permite al estudiante apreciar la
diferencia entre el error y el modelo
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
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RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction
phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre
International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 66.
"[...] pour rendre sensible à
l'élève une différence qui n'est
pas suffisante pour être perçue, il
y a lieu de l'exagérer en
modifiant le modèle de telle sorte
qu'on s'éloigne de la faute."
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction
phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre
International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 57.
"On le voit, dans la perspective verbotonale, l'apprentissage phonétique est
diffus dans l'apprentissage de la langue.
La phonétique fait l'objet d'une éducation
permanente. Il n'y a donc pas de "leçon
de phonétique" à proprement parler [...]"
Joaquim Llisterri
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El método verbo-tonal
Corrección en la clase
• Corrección fonética individual
• Corrección realizada en la clase
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Principios generales
Motivación máxima
Ausencia de intelectualización
Respeto la estructura y prioridad a
los elementos prosódicos
Corrección a partir del error
Corrección integrada en la clase
Joaquim Llisterri
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