Département Universitaire d`Enseignement et de Formation en

Département Universitaire d’Enseignement et de Formation en Orthophonie
Faculté Pierre et Marie Curie
Site Pitié Salpêtrière
Bureau 210- 2eme étage
91 boulevard de l’hôpital
75013 PARIS
[email protected]
MODULE 8 :
CM : (intervenants 2007-2008 : Cécile Fougeron (4 CM), Claire Pillot (3CM), Lise Crevier (3
CM)
- Les différentes étapes du traitement de la parole : traitement d’entrée (perception),
traitement de sortie (production) et représentation stockées. Illustration par la présentation de
troubles pouvant survenir à chaque niveau. (CM1, CF)
- Prosodie du français : fonction de la prosodie ; l’accentuation et la structuration intonative
du français ; notation/transcription de la prosodie (CM2-3, CF)
- Outils d’analyse de la parole et de la voix (CM5-7, LC)
- Analyse acoustique de la parole : lecture de spectrogrammes, illustration par l’analyse de
variations pathologiques segmentales et suprasegmentales (CM4-6-8, CP)
- Perception de la parole (CM9, LC)
- Troubles phonétiques et phonologiques (CM10, CF)
TD :
Transcription phonétique (API)
Lecture de spectrogramme
Transcription prosodique
Ecoute et analyse de voix, timbre des dysphonies, voix neurologiques
Acquisition du langage :
I - Les théories de l’acquisition
II – Les capacités du nouveau né et la communication pré-linguistique
IV – Le développement du système phonologique
V – Les pré-signes et premiers énoncés Les énoncés à un terme
VI - Les énoncés à deux termes
VII – Les débuts de la syntaxe (sur deux séances)
VIII - Le premier développement du lexique
Les TD (10h) suivront le programme des cours et reposeront sur l’analyse de documents
vidéo et de corpus transcrits d’enfants de moins de 3 ans.
Travaux dirigés du module 8 (deuxième année) : assurés par Claire
PILLOT
Le but de ces 8 TD et de montrer l’intérêt de l’outil phonétique dans la meilleure définition
de la qualité d’une voix ou d’une parole pathologique, ou chantée. Après une succincte
révision de la transcription phonétique acquise en première année, sont abordées les
notions de phonétique acoustique. La lecture de spectrogrammes est largement pratiquée
(voyelles, consonnes, coarticulation, courbe de mélodie, transcription prosodique), et
illustrée sur des voix chantées et pathologiques. Ces connaissances sont très utiles face au
développement des logiciels d’analyse de la voix et de la parole, désormais facilement
utilisables par l’orthophoniste. De plus, certains de ces indices acoustiques peuvent
représenter des indices de diagnostic précoces de certaines pathologies (exemple : Sclérose
Latérale Amyotrophique).
TD n°1 : transcription segmentale : révisions :
- Exercice pratique de transcription phonétique
- Révision de l’Alphabet phonétique international
- harmonisation vocalique
- pauses
- semi-consonnes
- Syllabes fermées/ouvertes
- diacritiques
- Allongement
- La majuscule des noms propres n’a pas de transcription
- « l’ »: avec le nom
- * mots commençant par h, sans liaison ni élision
- le « e » caduc : conditions pour lesquelles il tombe et reste
- la liaison en français
- l’accent en français
TD n°2 : lecture de spectrogrammes 1
- Révisions d’acoustique (fréquence fondamentale et harmoniques, formants, courbes
acoustiques, spectrogramme, spectre, voix chuchotée, parlée et chantée, spectre en trois
dimensions, courbe de mélodie et courbe d’intensité, signal)
TD n°3 : lecture de spectrogrammes 2
- Segmentation de phrases en syllabes à l’aide du signal et du spectrogramme
- Segmentation de phrases en voyelles et consonnes à l’aide du signal et du spectrogramme
- Courbe de mélodie
- Indices spectraux des occlusives
TD n°4 : lecture de spectrogrammes 3
- Application en exercices de la segmentation en syllabes
- Etude de la courbe de mélodie en exercice
- Indices spectraux des occlusives bilabiales et du [m] 1
TD n°5 : lecture de spectrogrammes 4
- Indices spectraux des occlusives bilabiales et du [m] 2
- Indices spectraux des occlusives dentales, vélaires et du [n]
- Indices spectraux des fricatives
- Indices spectraux des liquides et des semi-voyelles
- Acoustique pratique des voyelles (aperture, antériorité, labialité, nasalité)
- Début du premier exercice de lecture de vraies phrases à l’aide du spectrogramme, du signal
et de la courbe de mélodie : repérage des voyelles et des consonnes extrêmes
TD n° 6 : lecture de spectrogrammes 5 et transcription prosodique
- Suite de l’exercice précédent et exercice identique sur une autre phrase
- La transcription prosodique : rappel des principes vus en cours magistral, et application sur
des phrases en exercices.
TD n°7 : lecture de spectrogrammes 6 et transcription prosodique
- Suite de l’exercice précédent et exercice identique sur une autre phrase
TD n°8 : l’outil phonétique pour la description de la qualité de la voix et
de la parole : exemple d’écoute et d’analyse de voix du monde (intensité,
étendue vocale, timbre, phonétique)
TD n° 9 et 10
Ils sont assurés par Lise Crevier-Buchman et sont la prolongation de ce programme pour les
voix et parole pathologiques. Je dispose d’un corpus complet de voix et paroles pathologiques
(dysphonies et dysarthries) comme support de cours sur l’analyse phonétique des voix et
parole pathologiques. Programme :
- La perception : évaluation perceptive, contraintes méthodologiques, limites, intelligibilité, différentes
échelles utilisées.
- Ecoute de quelques exemples sonores de voix (dysphonies) et parole (dysarthries) pathologiques.