Délinquance Sexuelle Horaire : Lundi de 13

École de criminologie
Université de Montréal
Hiver 2016
Plan de cours
CRI-3810L : Délinquance Sexuelle
Horaire : Lundi de 13h00 à 16h00
Local : 4160 - Campus Laval
Chargées de cours :
Stephanie Langevin, [email protected]
Disponibilité : Sur rendez-vous
Marion Desfachelles, [email protected]
Disponibilité : Sur rendez-vous
1. DESCRIPTION DU COURS
Ce cours s’adresse aux étudiants qui souhaitent développer des connaissances en matière
de délinquance sexuelle. Les principales théories, méthodes d’évaluations et modèles
d’intervention seront présentées et ce, pour différents types d’agresseurs sexuels.
2. OBJECTIFS DU COURS
Ce cours a pour objectif principal de permettre aux étudiants de développer des
connaissances générales et pratiques en matière de délinquance sexuelle. À la fin de la
session, l’étudiant sera en capacité d’identifier les principaux types de délinquants
sexuels et les facteurs contributifs au passage à l’acte sexuel dans le cadre de modèles
explicatifs spécifiques. L’étudiant sera également en mesure de reconnaître les facteurs
de risque contributifs à la récidive sexuelle et d’identifier les cibles et stratégies
d’intervention adéquates.
3. FORMULE PÉDAGOGIQUE
La première partie de la session (cours 1-6) sera consacrée à l’enseignement des théories,
méthodes d’évaluation et méthodes d’intervention sous forme de cours magistraux. La
seconde partie de la session (cours 8-11) sera consacrée à la fin des cours magistraux et à
l’application clinique des apprentissages sous forme d’analyses de cas. Des périodes de
discussion et de débats sont prévues.
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4. DOCUMENTS OBLIGATOIRES
Les lectures obligatoires sont sujettes à évaluation. Il est attendu que les étudiants aient
effectué leurs lectures obligatoires afin de rendre le cours plus dynamique. Les lectures
facultatives ont pour objectif de permettre aux élèves qui le désirent d’approfondir leurs
connaissances.
Les articles seront rendus disponibles sur StudiUM.
5. MODALITÉS D’ÉVALUATION
Deux examens valant respectivement 40% et 60% de la note finale auront lieu.
Le premier examen (cours 7 – 22 février; 40%) consiste en une combinaison de question
à choix multiples et à réponses courtes. Cet examen portera sur l’ensemble de la matière
vue lors des cours magistraux et sur les lectures obligatoires.
Le second examen (cours 12 – 25 avril; 60%) consiste en une combinaison de questions à
choix multiples et à réponses courtes portant sur la matière vue dans les cours magistraux
et lectures obligatoires suivant le premier examen ET de questions à développement
portant sur des analyses de cas.
Durée : 3h00, aucune documentation permise.
Pénalités, qualité du français :
Les règlements de l’école de Criminologie et de la Faculté des Arts et Science sont en
vigueur concernant la qualité du français ainsi que le plagiat. Les étudiants peuvent
consulter le site web http://www.integrite.umontreal.ca/ et prendre connaissance du
Règlement disciplinaire sur le plagiat ou la fraude concernant les étudiants. Plagier peut
entrainer un échec, la suspension ou le renvoi de l’Université.
Politique pour les absences et les examens différés :
La mention F est attribuée à l'étudiant qui ne se présente pas à un examen à moins que
celui-ci ne justifie son absence auprès du responsable de programme et de la chargée de
cours en présentant par écrit un motif valable dans les huit jours ouvrables. Un motif
valable représente une raison indépendante de la volonté de l'étudiant, telle la force
majeure, le cas fortuit ou une maladie attestée par un certificat médical.
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6. PLAN DE COURS
Cours 1 – 11 janvier :
Présentation du plan de cours;
Introduction
Cours 2 – 18 janvier :
Théories explicatives – les agresseurs sexuels d’enfants
Cours 3 – 25 janvier :
Théories explicatives – les agresseurs sexuels de femmes
Cours 4 – 01 février :
Principes d’évaluation du risque et outils d’évaluation de la
récidive
LECTURES OBLIGATOIRES :
Leclerc, B., & Proulx, J. (2006). La pléthysmographie pénienne chez les agresseurs
sexuels. Dans T.H. Pham (Éd.), L’évaluation diagnostique des agresseurs sexuels
(pp. 137-159). Sprimont, Belgique : Éditions Mardaga.
Hanson, R.K., Bourgon, G., Helmus, L., & Hodgson, S. (2009). Méta-analyse de
l’efficacité du traitement des délinquants sexuels : risque, besoin et réceptivité
(Rapport 2009-01). Ottawa : Sécurité Publique Canada. http://www.
securitepublique.gc.ca/cnt/rsrcs/pblctns/2009-01-trt/2009-01-trt-fra.pdf
Woodworth, M., Freimuth, T., Hutton, E. L., Carpenter, T., Agar, A. D., & Logan, M.
(2013). High-risk sexual offenders: An examiation of sexual fantasy, sexual
paraphilia, psychopathy, and offense characteristics. International Journal of Law
and Psychiatry, 36, 144-156.
Cours 5 – 08 février :
Traitement
LECTURE OBLIGATOIRE :
Hanson, R.K., Harris, A.J.R., Scott, T.L., & Helmus, T. (2007). Évaluation du risque
chez les délinquants sexuels soumis à une surveillance dans la collectivité : le
Projet de surveillance dynamique (Rapport 2007-05). Ottawa: Sécurité Publique
Canada. http://www.securitepublique.gc.ca/cnt/rsrcs/pblctns/ssssng-rsk-sxlffndrs/
ssssng-rsk-sxl-ffndrs-fra.pdf
Cours 6 – 15 février : Les adolescents qui agressent sexuellement;
La cyber délinquance sexuelle
LECTURE OBLIGATOIRE :
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Seto, M. C., & Lalumiere, M. L. (2010). What is so special about male adolescent sexual
offending? A review and test of explanations through meta-analysis.
Psychological bulletin, 136(4), 526. http://psycnet.apa.org/journals/bul/136/4/526/
Cours 7 – 22 février :
EXAMEN INTRA (40%)
29 février
Cours 8 – 07 mars :
Semaine de lecture
Les femmes qui agressent sexuellement
LECTURES OBLIGATOIRES :
Denov, M. S. (2003). The myth of innocence: Sexual scripts and the recognition of child
sexual abuse by female perpetrators. Journal of Sex Research, 40(3), 303-314.
Williams, K. S., & Bierie, D. M. (2014). An Incident-Based Comparison of Female and
Male Sexual Offenders. Sexual abuse: a journal of research and treatment,
1079063214544333.
Cours 9 – 14 mars :
Étude de cas #1 : Les femmes qui agressent sexuellement
Cours 10 – 21 mars :
Étude de cas #2 : Les agresseurs d’enfants
28 mars
Cours 11 – 04 avril :
Congé de Pâques
Étude de cas #3 : Les agresseurs de femmes
18 avril
Semaine de révision
Cours 12 – 25 avril : EXAMEN FINAL (60%)
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7. OUVRAGES DE RÉFÉRENCE – LECTURES FACULTATIVES
Cours 1 – 11 janvier :
McNally, M. R. & Fremouw, W. J. (2014). Examining risk of escalation: A critical
review of the exhibitionistic behavior literature. Aggression and Violent Behavior,
19, 474-485.
Turanovic, J. J. & Pratt, T. C. (2013). The consequences of maladaptive coping:
Integrating General Strain and Self-Control Theories to specify a causal pathway
between victimization and offending. Journal of Quantitative Criminology, 29,
321-345.
Cours 2 – 18 janvier :
Beauregard, E., Proulx, J., & Leclerc, B. (2014). Offending pathways: the role of lifestyle
and precrime factors in extrafamilial child molesters. In J. Proulx, E. Beauregard,
P. Lussier & B. Leclerc (Eds.). Pathways to Sexual Aggression (pp. 137-155).
New York, NY: Routledge.
McPhail, I. V., Hermann, C. A., & Nunes, K. L. (2013). Emotional congruence with
children and sexual offending against children: A meta-analytic review. Journal
of Consulting and Clinical Psychology, 31(4), 737-749.
Ward, T., & Keenan, T. (1999). Child molesters' implicit theories. Journal of
interpersonal violence, 14(8), 821-838.
Cours 3 – 25 janvier :
James, J. & Proulx, J. (2014). A psychological and developmental profile of sexual
murderers: A systematic review. Aggression and Violent Behavior, 19, 592-607.
Nunes, K. L., Hermann, C. A., & Ratcliffe, K. (2013). Implicit and explicit attitudes
toward rape are associated with sexual aggression. Journal of Interpersonal
Violence, 28(13), 2657-2675.
Proulx, J. & Beauregard, E. (2014). Pathways in the offending process of extrafamilial
sexual aggressors against women. In J. Proulx, E. Beauregard, P. Lussier & B.
Leclerc (Eds.). Pathways to Sexual Aggression (pp. 71-109). New York, NY:
Routledge.
Polaschek, D. L., & Ward, T. (2002). The implicit theories of potential rapists: What our
questionnaires tell us. Aggression and violent behavior, 7(4), 385-406.
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Cours 5 – 08 février :
Proulx, J. (2014). Pithers’ relapse prevention model. In J. Proulx, E. Beauregard, P.
Lussier & B. Leclerc (Eds.). Pathways to Sexual Aggression (pp. 9-25). New
York, NY: Routledge.
Proulx, J. (2014). Ward and Hudson’s pathways and self-regulation model. In J. Proulx,
E. Beauregard, P. Lussier & B. Leclerc (Eds.). Pathways to Sexual Aggression
(pp. 26-48). New York, NY: Routledge.
Cours 6 – 15 février:
Lafortune, D., Proulx, J., Tourigny, M., & Metz, K. (2004). Recension des études
empiriques québécoises s’intéressant aux adolescents auteurs d'agression
sexuelle. Revue de psychoéducation et d'orientation, 33(2), 449-472.
Cours 8 – 07 mars:
Gannon, T. A., & Cortoni, F. (Eds.). (2010). Female sexual offenders: Theory,
assessment and treatment. John Wiley & Sons.
Johansson-Love, J., & Fremouw, W. (2006). A critique of the female sexual perpetrator
research. Aggression and Violent Behavior, 11(1), 12-26.
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