Rétention, liste de REY 15 mots

MÉMORISATION DE l5 MOTS, de A. REY
Séries :
Tambour
Rideau
Ceinture
Café
École
Parent
Soleil
Jardin
Casquette
Paysan
Moustache
Dindon
Couleur
Maison
Rivière
Pupitre
Berger
Moineau
Soulier
Fourneau
Montagne
Lunette
Éponge
Image
Bateau
Mouton
Fusil
Crayon
Église
Poisson
Papillon
Herbe
Forêt
Papier
Tulipe
Chemin
Pont
Heure
Encre
Roue
Magasin
Poche
Chant
Feu
Soupe
Arbre
Poule
Auto
Sifflet
Marteau
Lion
Prairie
Tasse
Sonnette
Plancher
Ciseau
Table
Livre
Chaîne
Pomme
Consignes :
« Je vais te lire une liste de mots »
« Tu m'en rediras le plus possible, dans l'ordre qui te plaira ».
Lire la liste de 15 mots choisie.
Attendre 10 secondes.
Le sujet peut alors redire les mots.
Normalement, arrêt après 1 minute et demie (90 secondes) mais ce temps n’est pas strict.
On procède à 5 répétitions: à chaque fois relire la série complète, en insistant bien sur la nécessité de répéter
aussi les mots déjà dits lors des évocations antérieures.
Notation:
Noter les mots par colonnes. Noter tous les mots que redit le sujet, dans l'ordre où il les dit, y compris les
doubles et les inventions. Ne pas influencer le rythme, même si le débit est très rapide.
Résultats à évaluer
On établit la courbe de mémorisation. Les 5 répétitions sont portées en abscisse et le nombre de mots justes
correspondant en ordonnée. On fait figurer également pour chaque répétition le nombre de mots faux et le
nombre de doubles mais on ne considère que les doubles ayant échappé au contrôle du sujet (les « doubles »
donnent une indication intéressante sur l'attitude de l'individu mais ne figurent pas sur le graphique). Les
courbes construites sur ces données montrent:
1. L'accroissement du nombre de mots justes au cours de la mémorisation;
2. La disparition ou la persistance de mots faux;
3. La distribution des mots donnés de sons double au cours des 5 répétitions.
À côté de ces données quantitatives, on relèvera:
- Le rythme et le débit de l'évocation
- Le degré de collaboration et d'effort du sujet;
- La nature des mots faux: déformation, invention incompréhensible, irradiation associative, mots
donnés complètement au hasard pour faire nombre
- Le comportement moteur pendant l'audition puis pendant l'évocation.
Mémorisation de 15 mots - Rey p.2 de 4
Dans certains cas, on demandera au sujet, après la 5ème répétition, comment il a procédé pour fixer les mots,
cette introspection provoquée révèle souvent des faits intéressants.
Étalonnage
Au cours du développement mental, la capacité à mémoriser croît par palier. À 5 ans, l'épreuve est nettement
difficile. À partir de 6 ans, la progression n'est pas régulière d’année en année; nous ne trouvons pas de
différence significative entre les âges de 6 à 7 ans, ni entre 9 et 10 ans, ni entre les enfants de 11 et 12 ans et
les adultes n'ayant suivi qu'une scolarité primaire et exerçant un métier manuel. À partir de 12 ans, les
résultats sont en relation avec l’entraînement intellectuel et le degré de culture de l'individu. Chez les sujets
âgés (70 ans), nous constatons une détérioration très nette.
Dans tous les groupes, le nombre moyen de mots faux est en général très faible. On peut tenir pour une
anomalie certaine la présence de plus d'un mot faux et surtout la persistance de cette réaction au cours du
processus de mémorisation. La tendance à donner des mots doubles, surtout à partir de la 3ème répétition, est
par contre fréquente; elle signale une fixation mnésique peu ordonnée et un contrôle relâché de l'évocation.
À l'épreuve de récognition, le fléchissement de rendement, par rapport à la 5ème évocation est intense à 5
ans, à 6 ans la récognition ne crée aucune facilitation; dès 7 ans, la facilitation devient nette. Les petits ont
donc beaucoup de peine à identifier les mots appris lorsqu'ils figurent dans un récit; l’individualité objective
et l'autonomie conceptuelle des vocables sont probablement encore faibles. Dès 9 ans, la récognition de la
totalité des mots est la règle. L'effondrement du taux de récognition chez les adultes âgés est manifeste; il
met clairement en évidence l'amnésie des vieillards.
Remarques:
On reconnaît toujours plus de mots qu'on ne peut en évoquer ; quand le taux de récognition est normal mais
celui d'évocation faible, il ne convient pas de parler d'amnésie ou de trouble de la mémoire: c'est le
comportement d'évocation volontaire qui seul est touché. On parlera d’amnésie de fixation seulement dans le
cas où un faible taux d'évocation est confirmé par un faible taux de récognition.
En général, les fausses récognitions sont très rares dès 8 ans. Elles redeviennent un peu plus fréquentes chez
les vieillards.
Toute courbe située en dehors du fuseau de variations et en dessus témoigne d'une facilité nette. Toute
courbe située en dehors du fuseau de variations et en dessous est anormale et pose un problème à condition
que les résultats du sujet soient confrontés avec les moyennes de son propre groupe d’âge ou de son groupe
culturel.
On trouvera au tableau 1 les quartiles de la distribution de la somme des mots justes enregistrés sur 5
répétitions. C'est cette quantité qui est certainement la plus significative de la facilité ou de la difficulté de
fixation mnésique de la série de mots. Nous donnerons également les quartiles pour les valeurs intéressant
l'épreuve finale de récognition.
HISTOIRE :
Un vieux paysan (1) à longues moustaches (2) assis sur un BANC (3) au soleil (4) dans son jardin (5) au
bord de la rivière (6) bordée d'ARBRES (7), surveillait ses dindons (8) et ses POULES (9) en fumant sa
PIPE (10). Il regardait passer sur la ROUTE (11) devant le café (12) près de la GARE (13) un enfant qui
allait à l'école (14). Cet enfant avait oublié sa casquette (15), son MANTEAU (16) et ses LIVRES (17); il
soufflait dans une TROMPETTE (18), tenait un DRAPEAU (19) et portait attaché à 1a ceinture (20) un petit
tambour (21) aux couleurs (22) vives. De la maison (23) au bout de la RUE (24), les parents (25) et le
FRÈRE (26), derrière les rideaux (27) de la FENÊTRE(28) garnie de FLEURS (29) observaient
attentivement le petit ÉCOLIER (30).
Mémorisation de 15 mots - Rey p.3 de 4
BARÈMES
Évocation immédiate :
%
Âge
Sexe
100
75
50
25
10
5
6
7
5
5
4
3
3
2
1
0
G.
F.
G.
F.
G.
F.
G.
F.
G.
F.
6
10
8
5
5
4
4
3
2
1
1
7
10
8
5
5
4
4
3
2
0
0
8
9
10
6
6
5
5
4
3
2
0
9
10
10
6
6
5
5
4
5
1
1
10
10
10
7
7
6
6
5
5
1
2
11
13
12
9
8
7
7
6
5
3
2
12
12
12
9
9
7
8
6
6
2
2
13
12
12
9
10
7
8
6
7
1
3
14
11
12
9
10
8
8
6
7
3
4
15
12
11
9
10
8
8
7
7
3
4
16
10
13
9
10
8
9
7
8
5
6
17
11
12
9
10
8
9
7
8
3
6
Ad.
14
14
10
10
8
8
7
7
5
5
Acquisition:
3ème répétition :
Âge
6 -7
7- 10
10- 13
Adultes
5ème répétition
10
1
4
10
10
Centile
25
50
8
9
8
11
12
13
13
13
75
11
12
14
15
Âge
100
14
14
15
15
10
5
7
12
12
6- 7
7- 10
10- 13
Adultes
25
11
12
12
14
Centile
50
13
13
14
15
75
13
14
14
15
100
15
15
15
15
Tableau 1
Centile
5
6
7
8
Âge
9
10
47
51
53
55
59
42
46
52
58
66
50
54
56
60
68
40
48
56
60
68
58
60
62
64
68
(histoire)
13
14
15
15
15
13
14
15
15
15
13
14
15
15
15
14
15
15
15
15
10
25
50
75
100
Somme des mots justes aux 5 répétitions
18
26
32
36
26
32
34
38
34
42
36
46
38
46
44
52
46
54
58
58
10
25
50
75
100
Somme des mots reconnus à l’épreuve de récognition
0
0
5
7
13
0
4
9
12
14
2
13
12
15
15
8
14
13
15
15
11
15
15
15
15
11 & 12 13 & 14
14 à 15
Mémorisation de 15 mots de A. Rey
Feuille de notation
Nom: ______________________________ École ____________________
I. (1 mn)
II. (1:30 mn)
III. (1:30 mn)
Date: _________ Âge:______
IV. (1:30 mn)
V. (1 mn)
Justes :
Doubles :
Faux :
Somme des mots justes
Centile :
Somme des mots faux :
Déformations :
Inventions incompréhensibles
Mots donnés au hasard :
Irradiation/associations :
HISTOIRE :
Un vieux paysan (1) à longues moustaches (2) assis sur un BANC (3) au soleil (4) dans son jardin (5) au bord de
la rivière (6) bordée d'ARBRES (7), surveillait ses dindons (8) et ses POULES (9) en fumant sa PIPE (10). Il
regardait passer sur la ROUTE (11) devant le café (12) près de la GARE (13) un enfant qui allait à l'école (14).
Cet enfant avait oublié sa casquette (15), son MANTEAU (16) et ses LIVRES (17); il soufflait dans une
TROMPETTE (18), tenait un DRAPEAU (19) et portait attaché à 1a ceinture (20) un petit tambour (21) aux
couleurs (22) vives. De la maison (23) au bout de la RUE (24), les parents (25) et le FRÈRE (26), derrière les
rideaux (27) de la FENÊTRE(28) garnie de FLEURS (29) observaient attentivement le petit ÉCOLIER (30).
Somme des mots reconnus
Centile
Fausses récognitions
Oublis
Stratégie utilisée pour fixer les mots : ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________