Motifs mordillés sur écorce de bouleau

Motifs mordillés sur écorce de bouleau
Artiste
Darlene Daniels
Date de création mars 2006
Niveau
5ème
Matière
Études sociales
Thème
Culture autochtone, pratique de l’art des motifs mordillés de l’écorce de bouleau
Description
Les élèves vont explorer les cultures des Cris du nord et des peuples Ojibway, par l’utilisation de leur
habitat naturel et l’emploi de l’écorce de bouleau. Ils vont traiter l’écorce de bouleau et créer des motifs
artistiques mordillés dans l’écorce de bouleau.
Programme scolaire et attentes
Veuillez vous reporter à la page précédant ce site pour lire les résultats et attentes de votre province ou
territoire.
Matériels
• Bûche de bouleau
• Papier de bricolage noir
• Crayons
• Papier transparent
• Papier carbone
• Feuilles de papier blanc de format 9,5 X 11
• Échantillons d’art autochtone : perlage et peintures
Espace
• Salle de classe avec pupitres arrangés en cercle
Renseignements de base
Les Cris et les peuples Ojibway du nord du Canada utilisent les matériaux de leur environnement pour
leur vie quotidienne. L’écorce de bouleau était utilisée dans presque tous les aspects de leur vie.
L’écorce était utilisée pour les transports, l’abri, la chaleur, la communication, les ustensiles,
l’entreposage, et bien d’autres domaines de leur vie. L’écorce de bouleau était aussi employée dans
plusieurs domaines artistiques comprenant la décoration des vêtements et l’inscription d’événements
spéciaux ou d’enseignements qui pouvaient être passés de génération en génération.
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Activités préparatoires
Discutez les point de vue autochones sur la conservation. L’arbre est un être vivant qui doit être
respecté. Les élèves vont comprendre la vision de la vie des plantes que pratiquent les Autochtones.
• Expliquez aux élèves que les peuples autochtones n’endommageaient pas ou ne détruisaient pas un
arbre pour en tirer l’écorce nécessaire à cette forme d’art. L’écorce était ramassée sur le sol de la
forêt.
• Discutez de l’habitat du bouleau, où il pousse et où on peut le trouver.
• Consultez des cartes du nord des provinces du Manitoba, de l’Ontario, de la Saskatchewan et du
Québec.
• Discutez des terres de ces régions et des types de plantes qui y poussent.
• Discutez des zones où l’on peut trouver des bouleaux en utilisant des cartes et d’autres ressources.
• Discutez des caractéristiques des bouleaux. Par exemple, les bouleaux se décomposent de l’intérieur
vers l’extérieur. L’écorce reste intacte après tout le processus de décomposition de l’arbre.
• L’écorce de bouleau était récoltée durant les mois d’été et d’automne. L’écorce était traitée et
entreposée pendant l’hiver.
• Expliquez aux élèves que les peuples autochtones passaient les mois d’hiver à des activités
traditionnelles d’intérieur, vu que les activités d’extérieur étaient limitées à cause des conditions
climatiques dans l’environnement nordique. L’hiver était le moment d’apprendre et beaucoup
appréciaient l’importance d’apprendre de façon formelle.
• Discutez de l’usage des symboles de la culture autochtone et comment les Cris et les Ojibways
utilisaient les plantes, les fleurs et les animaux dans leur travail artistique.
Développement
• Demandez aux élèves de dessiner les différents motifs qu’ils aimeraient utiliser dans le projet de
motifs mordillés sur écorce de bouleau.
• En utilisant du papier transparent ou du papier carbone par-dessus du papier blanc, pratiquez
comment faire ces motifs avec l’ongle du pouce. Le papier carbone laisse sur le papier blanc une
impression des marques faites avec l’ongle, alors que le papier transparent garde en trois dimensions
les marques des motifs faits avec l’ongle.
• Faites plier le papier plusieurs fois et les élèves refont leurs motifs, en remarquant que le pliage
donne naissance à d’autres motifs différents.
• Les élèves remarquent qu’avec différentes pressions de l’ongle de leur pouce, ils obtiennent
différents motifs.
• En utilisant le papier transparent ou le papier carbone, montrez aux élèves comment déchirer les
feuilles de papier afin de créer une bordure et leur donner des formes variées avec le mordillement.
Veuillez prendre un moment et visionner le
clip intitulé « Motifs mordillés d’écorce de
bouleau »
Dans l’art traditionnel des motifs mordillés d’écorce de bouleaux, les peuples autochtones utilisaient
leurs dents pour créer les motifs. Leur façon de faire n’employait aucun outil.
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Application
Veuillez prendre un moment et visionner le clip
intitulé « Préparation de l’écorce »
• Expliquez aux élèves les procédés de préparation de l’écorce de bouleau. Comme l’écorce est très
sèche, on doit la garder mouillée en la plaçant dans un tissu humide ou en la trempant dans l’eau.
• Donnez à chaque élève un petit morceau d’écorce de bouleau. Ce morceau n’a pas besoin d’être très
gros, mais d’une taille suffisante pour pouvoir être plié plusieurs fois et être placé confortablement
dans la bouche de l’élève.
• Une fois que le morceau d’écorce est à la taille voulue, les élèves le réchauffent dans leur main pour
le rendre pliable et souple.
• Demandez aux élèves de peler plusieurs couches supérieures de l’écorce jusqu’à ce qu’il leur reste
une couche mince d’écorce. L’écorce doit rester chaude dans les mains et le pelage doit être fait
délicatement afin d’arriver à la couche intacte qui sera utilisée pour les mordillements.
• Une fois que l’écorce a été traitée, les élèves la découpent selon la forme voulue, soit un cercle ou un
carré.
Veuillez prendre un moment et visionner le clip
intitulé « Mordillements de l’écorce de bouleau »
• Examinez les différents motifs faits par chaque dent.
o En général les dents de devant font des lignes droites.
o Les canines font des points.
o Les molaires creusent des lignes doubles avec des arêtes.
• Les élèves exercent différentes sortes de pressions afin de créer leurs motifs.
• Les élèves plient l’écorce en deux. Ils la plient encore une fois en deux. Ils examinent les motifs sur
leurs brouillons faits avec le papier transparent. Ils essaient de reproduire ces motifs sur l’écorce de
bouleau en la mordillant.
• Les élèves déplient l’écorce pour voir le résultat de leurs mordillements et la replient avant de
continuer à mordiller.
• S’ils le désirent, les élèves peuvent aussi plier l’écorce de manière différente et mordiller de
nouveaux motifs par-dessus les motifs précédants.
• Ce travail continue jusqu’à ce que les élèves soient satisfaits du résultat.
• L’écorce est dépliée et la bordure est faite en faisant de petites déchirures sur le pourtour de
l’écorce.
• Le morceau d’écorce sera mouillé à cause de la salive de la bouche. Pendant que l’écorce sèche, les
motifs deviennent moins accentués.
Veuillez prendre un moment et visionner le clip
intitulé « Terminer les motifs mordillés d’écorce de
bouleau »
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• Si les élèves le désirent, ils peuvent placer le morceau d’écorce mordillée sur un morceau de papier
de bricolage noir pour faire ressortir les motifs et les dessins.
• Une fois que l’écorce mordillée est bien sèche, elle peut être encadrée sous verre.
Conclusion
Tous les événements autochtones se terminaient par une cérémonie de clôture du cercle. Dans le cercle,
chacun est égal et a l’occasion de parler. La règle principale est que personne ne parle lorsque quelqu’un
a la parole. Chacun montre son respect aux autres en écoutant la personne qui parle.
• Les élèves terminent leur travail de motifs modillés d’écorce de bouleau en présentant leurs œuvres
et en expliquant leurs motifs.
• Créez une exposition des travaux d’élèves dans la classe.
• Les élèves peuvent rédiger un court texte expliquant les symboles qu’ils ont utilisés.
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