12 Bd Pidéri - Lot St Christophe, 97231, LE ROBERT, Martinique Tel

AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME
IFNA / INSTIUT DE FORMATION NOUVELLES APTITUDES
12 Bd Pidéri - Lot St Christophe, 97231, LE ROBERT, Martinique
Tel: 0596651836
Fax: 0596651836
FICHE ACTEUR
PRÉSIDENT: NC NC
DIRECTEUR: NC NC
RÉFÉRENT ILLETTRISME:
Bruno LAVIOLETTE
NC
FICHE QUALITÉ
EFFECTIF DE L'ORGANISME
7
MOBILITÉ NATIONALE
Oui
EXPÉRIENCE DE L’ORGANISME
NOTRE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DE LA FORMATION DE BASE DANS LES ENTREPRISES
IFNA a participé au positionnement et à la formation de salariés des collectivités du Nord Atlantique dans le cadre
de l’acquisition des savoirs de base et compétences clés.
NOS RÉFÉRENCES DE PRESTATIONS (PROGRAMMES, CLIENTS, BÉNÉFICIAIRES, SECTEURS
PROFESSIONNELS, ETC)
Oui
- CNFPT/ PLAN DE FORMATION MULTI-COLLECTIVITES DES SERVICES TECHNIQUES DES COMMUNES
(-de 10 000 habitants) NORD ATLANTIQUE Du 11 décembre 2012 au 26 mars 2013(Formation à l’acquisition des
connaissances de base)- FAFSEA/ Initiation d’un programme d’acquisition de savoirs de base et compétences clés
pour des ouvriers de la banane (conception de documents d’information)- CCNM. / Formation aux savoirs de base
pour des public en situation de reconversion professionnelle.
Il s’agissait principalement d’employés des services techniquesAgent de propreté urbaine – Agent d’entretien –
Chauffeur – Agent de restauration scolaire – Ouvrier polyvalent - Ouvrier de voiries et réseau urbain
LES DOMAINES TECHNIQUES ET MÉTIERS SUR LESQUELS NOTRE ORGANISME EST DÉJÀ INTERVENU
Il s’agissait principalement d’employés des services techniquesAgent de propreté urbaine – Agent d’entretien –
Chauffeur – Agent de restauration scolaire – Ouvrier polyvalent - Ouvrier de voiries et réseau urbain
LE NOMBRE DE FORMATEURS PERMANENTS (EN CONTRAT À DURÉE INDÉTERMINÉE) QUI
TRAVAILLENT SUR LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME
1
LES COMPÉTENCES MINIMALES REQUISES DE NOS INTERVENANTS
Intervenants titulaires de :BAC + 3 – DUFA – Formation de formateurs Applicateur OURELLEMéthodologie et
pratique des ARLTechnique de réappropriation des savoirs de base) niveau 2Participation aux modules de
Professionnalisation des acteurs de la formation (AGEFMA / CRI)
ANALYSE DES BESOINS DE L’ENTREPRISE ET DES SALARIÉS
UTILISATION DE MODULES DE FORMATION PRÉ CONSTRUITS OU FIGURANT SUR CATALOGUE
Oui
A la demande et selon les besoins du bénéficiaire, après résultat du positionnement, nous sommes amenés à
construire les modules de formation en accord avec les 10 savoirs de base du RCCSP et les 7 activités types.Ces
modules sont dispensés par nos intervenants en passant par : 1/ Situation didactisée initiale – 2/ Appropriation des
capacités associées - 3/ Situation didactisée de transfert – 4/ Régulation-Bilan
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE RECUEIL DES ATTENTES DES ENTREPRISES
CLIENTES
- Démarches de prospection auprès des Responsables RH- Fiche relais adressée au référent formation de
l’entreprise- Entretien exploratoire avec le salarié- Mise en place de plan de formation en accord avec les
partenaires
NOTRE UTILISATION DU RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES CLÉS EN SITUATION PROFESSIONNELLE
(RCCSP), EN PARTICULIER POUR DÉTERMINER LES OBJECTIFS DE LA FORMATION ET LES DOMAINES
DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES
Oui
Oui
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR RÉALISER UN DIAGNOSTIC FONCTIONNEL DE L’ILLETTRISME EN
ENTREPRISE (QUI RÉALISE CE DIAGNOSTIC ET SOUS QUELLE FORME EST-IL RESTITUÉ ?)
Travail fait en partenariat avec les DRH ou les représentants des organismes de tutelle.
NOS OUTILS ET MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE POSITIONNEMENT DES SALARIÉS
STAGIAIRES
- Fiche de renseignement du salarié- Fiche d’entretien exploratoire- Exercices semi-guidés en vidéo-projection
(tutorat d’un intervenant spécialisé)- outils personnels de l'équipe pédagogique- Applications sur support
informatique- Restitution des résultats du positionnement sur un livret synthèse avec préconisations pour le
bénéficiaire
NOS FORMATEURS SONT-ILS EN RELATION DIRECTE AVEC L’ENTREPRISE ?
Non
DÉROULEMENT DE LA FORMATION
AVONS-NOUS LA POSSIBILITÉ D’INTERVENIR DIRECTEMENT AU SEIN DE L’ENTREPRISE POUR
DISPENSER LA FORMATION ?
Non
oui
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ARTICULER LES PROGRESSIONS PÉDAGOGIQUES AVEC LES
SITUATIONS PROFESSIONNELLES VÉCUES PAR LES SALARIÉS
Grilles d'évaluation sur les degrés d'acquisition pour évaluer le transfert en contexte professionnel.Mise en
situation.
MODALITÉS QUI NOUS PERMETTENT D’ASSURER LA CONTINUITÉ ENTRE LA FORMATION ET
L’ENCADREMENT DE L’ENTREPRISE
Oui
Oui (selon les besoins)
LES DISPOSITIFS ET SUPPORTS SPÉCIFIQUES QUE NOUS UTILISONS EN FORMATION
Méthodes : Méthodes inductives, structuration de l’apprentissage à partir de situations courantes, choisies dans la
vie quotidienne, professionnelle ou sociale, exercices guidés, Jeux de rôlesOutils : tableau, rétroprojecteur,
ordinateur, vidéo projecteur, logiciels spécifiques, photocopieur, OURELLE , LETTRIS et nouveau LETTRIS
MALLETE ILLETTRISME Aide à la remédiation (fiches en ligne) - EVALUER LES ILLETTRISMES CD ROM - LIR
ASLOSDes outils de prise en charge pédagogique : Fiches de liaison et d’orientation – Fiche entretien exploratoire
– Livret synthès de positionnement - Fiches d’évaluation de parcours – Fiche bilan – Contrat pédagogique – Fiche
de face à face – Grilles d’évaluation et indicateur d’atteinte des objectifs - Attestation de compétences -
LES PRINCIPAUX DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES QUI FIGURENT
DANS LES CONTENUS DE NOS FORMATIONS DE BASE
COMMUNICATION: Orale / écrite Maîtriser la graphie et les règles élémentaires de la syntaxe --> DIRE/ LIRE /
ECRIREARGUMENTER Produire un énoncé cohérent et transmettre un message, rendre compteSCIENCE: savoir
compter, opérer des mesures, techniques opératoiresNUMERIQUE: Utiliser l’outil informatique -->
S’INFORMERPRODUIRE S’initier à l’outil et l’optimiser dans la vie sociale et professionnelleTECHNOLOGIE:
Mobiliser un vocabulaire adapté -->Réinvestir le lexique spécifique en situation professionnelleDEVELOPPEMENT
PERSONNELCITOYENNETE ET DEVELOPPEMENT DURABLEINITIATION AUX LANGUES ETRANGERES
NOS MODALITÉS D’ÉLABORATION DE RAPPORTS D’ÉTAPE À L’ENTREPRISE ET AUX STAGIAIRES
NOS MODALITÉS D’ÉVALUATION FINALE DES ACQUIS DE LA FORMATION AU REGARD DU
POSITIONNEMENT
- Grilles d’évaluation et indices de mesure de progression-Evaluation sur poste informatique- Passage devant un
jury (le cas échéant) - Questionnaire « bilan de la formation »- Fiche d’observation (analyse du transfert)
RÉSEAU ET PARTENARIAT
AVONS-NOUS DÉJÀ INSCRIT NOTRE ACTION DANS UN DISPOSITIF DE BRANCHE PROFESSIONNELLE
OU INTERPROFESSIONNELLE DANS LES TROIS DERNIÈRES ANNÉES ?
Non
LE(S)QUEL(S) ?
Démarche en cours.
SOMMES-NOUS INSCRIT DANS UN DISPOSITIF DE MUTUALISATION DES RESSOURCES ET SUPPORTS
D’APPRENTISSAGE ? AVONS-NOUS MIS EN PLACE UN DISPOSITIF DE CAPITALISATION DES OUTILS
ET/OU D’ÉCHANGES DE BONNES PRATIQUES EN INTERNE ?
Dans le cadre de la professionnalisation des acteurs, nous échangeons sur nos pratiques avec des responsables
de formation, des formateurs-consultants, des conseillers en formation, des prescripteurs, des responsables
d’entreprises.Le Responsable de formation vérifie les programmes mis en œuvre et s’assure de la qualité du face à
face pédagogique.
AVONS-NOUS ORGANISÉ OU PARTICIPÉ À DES ACTIVITÉS DE PROFESSIONNALISATION LIÉES À LA
PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME EN ENTREPRISE ? AVONS-NOUS PARTICIPÉ À
UNE FORMATION À L’UTILISATION DU RCCSP ?
Oui
Oui, régulièrement.Formé à l'utilisation du RCCSPFormé à la mise en place d'action de lutte contre l'illettrisme tous
publics.
APPARTENONS-NOUS À UN RÉSEAU NATIONAL ET/OU RÉGIONAL D’ORGANISMES DE FORMATION ?
Non
Proposition en cours.
DISPOSONS-NOUS D’UN LABEL PARTICULIER OU D’UNE CERTIFICATION QUALITÉ ?
Non
Proposition en cours.
NOS DÉPARTEMENTS D'INTERVENTION
972 - Martinique
DANS LE CADRE DE LA CERTIFICATION CLÉA
VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR L'ÉVALUATION ?
Non
VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR LA FORMATION ?
Non