Safari photos de la rivière Saint-Jacques Niveau : 2e cycle du

Safari photos de la rivière Saint-Jacques
Niveau : 2e cycle du primaire
Résumé de l’activité
Les enfants participent à un safari photos autour de la rivière St-Jacques. En équipe, ils ont pour
mission de découvrir une espèce qui vit autour de la rivière Saint-Jacques. Chaque équipe
participe à une recherche sur le mode de vie d’une espèce et de la relation ou le rôle qu’elle peut
jouer dans leur vie. Les recherches peuvent donner lieu à la création d’affiches, de dessins ou de
bricolages.
But
Créer chez l’enfant, un sentiment d’appartenance à son milieu de vie et lui permettre de s’ouvrir
davantage sur le monde qui l’entoure. Développer l’esprit critique de l’élève pour ce qui a trait aux
réalités environnementales de son milieu de vie.
Objectifs pédagogiques
- Développer chez les enfants des compétences transversales : tirer adéquatement parti
de l’information recueillie, mettre en œuvre la pensée créatrice, développer une méthode
de travail efficace, coopérer avec les autres, communiquer de façon appropriée.
- Atteindre plusieurs objectifs du domaine du vivant : la chaîne alimentaire, les systèmes et
leurs diverses interactions en milieux naturels, le métabolisme du vivant et son
organisation
- Développer des habiletés d’observation
Matériel
- Liste des espèces faune et flore du milieu
- Carnet de note
- Livre d’identification (optionnel)
- Appareil photo
- Matériel pour la création d’une affiche ou d’un bricolage
Déroulement
1- Les enfants se regroupent en équipes et choisissent l’espèce sur laquelle ils veulent en
connaître davantage. La liste des espèces est disponible sur le site web.
2- Une sortie de terrain est organisée afin d’aller faire la collecte de données, dessiner et
prendre des photos. On peut ici insister sur l’importance de tenir compte de plusieurs
éléments : observer le comportement de l’espèce, où elle se retrouve, avec qu’elles
autres espèces, qu’elle est la réaction de l’espèce face aux enfants et aux milieux habités
par l’homme.
Il est important de bien indiquer les limites à ne pas franchir sur le terrain, pour éviter que
les enfants ne se dispersent trop.
3- De retour à l’intérieur, les élèves effectuent des recherches sur Internet ou à la
bibliothèque. Ils peuvent aussi interviewer des gens pour en apprendre plus sur leur
espèce. On devrait encourager les enfants à se questionner au sujet de l’importance de
l’espèce dans son environnement et dans sa vie. Pour ajouter une touche d’originalité, on
devrait encourager les enfants à faire part d’expériences personnelles ou d’anecdotes
centrés sur l’espèce.
4- Les enfants peuvent ensuite faire une affiche ou un bricolage de leur espèce et de ce
qu’ils ont appris. On peut ensuite les afficher et les mettre en relation les uns avec les
autres.