Laufzeit des Projekts: 2007/2008 Titel/Thema des Projekts: Die

Schweizerische Koordinationsstelle
für Bildungsforschung
Centre suisse de coordination pour
la recherche en éducation
Centro svizzero di coordinamento
della ricerca educativa
Swiss Coordination Centre for
Research in Education
Information Bildungsforschung
Permanente Erhebung über Produkte der schweizerischen
Bildungsforschung
Information sur la recherche èducationnelle
Enquête permanente sur la recherche éducationelle en Suisse
Informazione sulla ricerca educativa
Inchiesta permanente sulla ricerca educativa in Svizzera
08:091
Laufzeit des Projekts: 2007/2008
Titel/Thema des Projekts:
Die Curricula-Reform an Schweizer Hochschulen. Stand und Perspektiven der Umsetzung der
Bologna-Reform anhand ausgewählter Aspekte
Durée de la recherche: 2007/2008
Titre/thématique de la recherche:
La réforme des programmes de formation dans les hautes écoles de Suisse: état de la mise en
oeuvre de la réforme de Bologne
Institution:
Universität Zürich – Bereich Lehre, Schönberggasse 15, 8001 Zürich, Telefon: 044 634 40 74 Fax: 044
634 49 52 Email: [email protected] Homepage: www.lehre.uzh.ch
Bearbeitung | Chercheurs:
Dr. Thomas Hildbrand
Dr. Peter Tremp
Kontakperson | Personne à contacter:
Dr. Thomas Hildbrand
Dr. Peter Tremp
Entfelderstrasse 65 | CH-5000 Aarau | Telefon +41 (0) 62 835 23 90 | Fax +41 (0) 62 835 23 99 | [email protected] | www,skbf-csre.ch | Seite 1
Kurzbeschreibung:
Die Studie «Die Curricula-Reform an Schweizer Hochschulen» analysiert ausgewählte Studienprogramme.
Die Auswahl erfolgte auf Grund der Vergleichbarkeit mit der Studie aus dem Jahr 2000 (vgl. Projekt 00:082) und
mit Blick auf deren Repräsentativität für die Schweizer Hochschullandschaft. Untersucht wurden 19
Studienprogramme (meistens gleichzeitig Studiengänge) aus sechs Fachrichtungen. Die Kriterien der Analyse
orientieren sich an den Referenzpunkten, die in den Grundsatzpapieren des Bologna-Prozesses (Communiqués
der Ministerkonferenzen und der European University Association - EUA, rechtliche Grundlagen für Schweizer
Hochschulen etc.) dokumentiert sind, sowie an modellhaften Ãœberlegungen und Erfahrungen Bologna-naher
Projekte (Tuning-Projekt, European Qualification Frameweork usw.). Betrachtet wurden strukturelle Aspekte
(Modularisierung, Studieneingangsphase, Leistungsnachweise usw.) und inhaltliche Aspekte (überfachliche
Kompetenzen, Employability, europäische Dimension usw.), aber auch Fragen des Reformprozesses.
Datenbasis sind die öffentlich zugänglichen Unterlagen. Die Resultate der Analyse werden in einer Reihe von
Beobachtungen präsentiert. Allgemein kann festgestellt werden: Die «Bologna-Fragestellungen» sind
bekannt, die Umsetzung ist aber oft erst oberflächlich erfolgt und die Curricula sind vorwiegend traditionell
konzipiert. Der Bericht (dreisprachig: deutsch, französisch und englisch) schliesst mit vier Empfehlungen und
hält künftige Arbeitsfelder fest.
Brève déscription de la recherche:
Cette étude analyse quelques cursus d'études choisis selon des critère de comparabilité avec une étude
réalisée en 2000 (cf. 00:082) et pour leur représentativité dans le paysage académique suisse. Elle
analyse, selon certains critères et de manière systématique, dix-neuf cursus répartis dans six branches:
biologie, informatique, sciences économiques, droit, sociologie et diplôme d'enseignement primaire. Ces
critères se réfèrent à des points de référence relevés dans les documents fondateurs du processus de
Bologne (communiqués des conférences des ministres, European University Association, bases légales des
hautes écoles suisses, etc.), ainsi qu'à des réflexions et expériences exemplaires en rapport avec des
projets importants liés à la réforme de Bologne (projet Tuning, cadre européen de qualifications, etc.). Ont
été pris en compte des aspects structurels (modularisation, phase initiale des études, contrôles des
prestations des étudiants, etc.), mais également des aspects tenant aux contenus (compétences
transdisciplinaires, employabilité, dimensions européennes de l'enseignement, etc.) et des aspects liés au
déroulement du processus de réforme. Les analyses sont basées exclusivement sur des documents
accessibles au public. Les résultats de la recherche sont donnés sous la forme d'observations et de
conclusions. Le constat général est le suivant: les principes de Bologne sont bien connus, leur mise en œuvre
est cependant souvent lacunaire et superficielle, et la conception des cursus suit toujours les schémas
traditionnels. Le rapport se termine par quatre recommandations et des remarques sur les champs de travail qu'il
faudrait labourer dans les prochaines années.
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Veröffentlichungen | Publications:
Hildbrand, Thomas; Tremp, Peter; Jäger, Désirée; Tückmantel, Sandra. Die Curricula-Reform an
Schweizer Hochschulen. Stand und Perspektiven der Umsetzung der Bologna-Reform ahand ausgewählter
Aspekte. La réforme curriculaire dans les hautes écoles suisses. Mise en oevre de la réforme de Bologne:
état des lieux et perspectives. The Curricula Reform at Swiss Institutes of Higher Education. An Analysis of the
Current State and Perspectives in the Bologna Reform). Bern: CRUS; Zürich: Universität Zürich, Bereich
Lehre, 2008, 141 S. (CRUS-Arbeitsberichte zur Umsetzung der Bologna-Deklaration in der Schweiz, 13/2008)
Verfügbar unter unter www.lehre.uzh.ch oder www.bolognareform.ch (Publikationen).
Hier erwähnte Publikationen sind über den Buchhandel oder die durchführende Institution bzw, die Kontaktperson zu beziehen, nicht bei der
SBKF.
Les publications mentionnées dans l'information sur la recherche éducationelle ne sont pas disponibles au CSRE, veuillez vous adressez à
votre librairie ou à l'institution de recherche ou la personne de contact mentionnèes.
Methoden | Mèthodes de recherche:
Geografischer Raum | Dèlimitation géografique:
Art des Projektes | Type de recherche:
Auftraggeber | Mandant de la recherche:
Finanzierung | Financement:
Deskriptoren (IDES):
*Hochschule; *Curriculum; Bildungspolitik; Hochschulstudium; (Bologna-Reform)M europäische Dimension;
Internationale Zusammenarbeit
Descripteurs (IDES):
*université; *programme d'études; politique de l'éducation; études universitaires; (réforme de Bologne);
dimension européenne; coopération internationale
* = Hauptdeskriptoren / descripteurs principaux
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