Formation des PES - Exemples de situation

Des situations et des questions pour des investigations
Cycle 2 (CE1)
Progressions 2012
Les caractéristiques du vivant
- Connaître le cycle de la vie des êtres vivants :
naissance, croissance, reproduction, fin de vie (animaux,
plantations).
- Identifier quelques régimes alimentaires d’espèces
animales (végétarien, carnivore, omnivore).
Interactions entre les êtres vivants et leur
environnement
- Identifier et classer différentes relations alimentaires (un
végétal mangé par un animal, un animal mangé par un
autre animal).
- Prendre conscience que les animaux dépendent des
plantes pour se nourrir.
Respect de l’environnement
- Être sensibilisé aux déchets produits au cours d’une
journée, à l’école, à la maison.
- Être sensibilisé à l’importance de l’eau et à la nécessité
de l’économiser.
Solides et liquides
- Identifier quelques ressemblances et quelques
différences entre plusieurs solides, entre plusieurs
liquides.
Changements d’états de la matière
- Identifier les facteurs de fusion et de solidification de
l’eau.
- Connaître les états liquide et solide de l’eau dans la
nature et en relation avec certains phénomènes
météorologiques observés (formation de glace, neige,
grêle, brouillard).
- Savoir que certaines substances peuvent passer de
l’état solide à l’état liquide et inversement.
Maquettes élémentaires et circuits électriques
simples
- Utiliser quelques objets techniques (balances, jouets
électriques, ustensiles de cuisine…) et identifier leur
fonction.
- Savoir qu’il existe de nombreux objets utilisant
l’électricité et les classer selon la source d’énergie
utilisée.
- Réaliser des maquettes utilisant différents dispositifs
(suspension, pivot, poulie, treuil…).
- Réaliser quelques circuits électriques simples utilisant
des lampes ou de petits moteurs.
Les bébés des animaux ressemblent-ils à leurs parents ?
Tous les oiseaux mangent-ils des graines ?
Faut-il sauver les requins ?
Où va ma poubelle ?
Comment nettoie-t-on l’eau sale ?
Pourquoi dois-je arrêter le robinet quand je me lave les
dents ?
Que devient la glace qui fond ?
Comment construire une tête de clown avec le nez qui
brille ?
Cycle 3
Programmes 2008
Le ciel et la Terre
Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du
Soleil, la rotation de la Terre sur elle-même ; la durée du
jour et son changement au cours des saisons.
Le mouvement de la Lune autour de la Terre.
Lumières et ombres
Volcans et séismes, les risques pour les sociétés
humaines.
La matière
L’eau : une ressource
- états et changements d’état ;
- le trajet de l’eau dans la nature ;
- le maintien de sa qualité pour ses utilisations.
L’air et les pollutions de l’air.
Mélanges et solutions.
Les déchets : réduire, réutiliser, recycler.
L’énergie
Exemples simples de sources d’énergies (fossiles ou
renouvelables).
Besoins en énergie, consommation et économie
d’énergie.
L’unité et la diversité du vivant
Présentation de la biodiversité : recherche de différences
entre espèces vivantes.
Présentation de l’unité du vivant : recherche de points
communs entre espèces vivantes.
Présentation de la classification du vivant : interprétation
de ressemblances et différences en termes de parenté.
Le fonctionnement du vivant
Les stades du développement d’un être vivant (végétal ou
animal).
Les conditions de développement des végétaux et des
animaux.
Les modes de reproduction des êtres vivants.
Le fonctionnement du corps humain et la santé
Les mouvements corporels (les muscles, les os du
squelette, les articulations).
Exemples de questionnement permettant d’initier une
démarche d’investigation
Quelle heure est-il à Paris, Pékin, Sydney ?
Pourquoi a-t-on fait un procès à Galilée ?
Où va le Soleil quand il se couche ?
Pourquoi fait-il nuit plus tôt en hiver ?
Combien y a-t-il de planètes dans le système solaire ?
Pourquoi la lune n’est-elle pas toujours ronde ?
Pourquoi mon ombre bouge-t-elle en même temps que
moi ?
[Dessin de Lucky Luke] Est-ce possible ?
Pourquoi la terre tremble-t-elle ?
Y a-t-il du feu sous la terre ?
Que se passe-t-il lors d’une éruption volcanique ?
Qu’est-ce qu’une zone à risque ?
Quand est-ce que l’eau gèle ?
Pourquoi ça sèche ?
Comment les nuages se forment-ils ?
Comment récupérer le sel de l’eau de mer ?
D’où vient l’eau du robinet ?
L’eau du robinet est-elle toujours potable ?
Où vont les eaux usées ?
Comment montrer qu’un sac contient de l’air ?
Qu’est-ce qui salit l’eau ?
Une eau limpide est-elle pure ?
Comment rendre claire de l’eau trouble ?
Comment récupérer le sel de l’eau de mer ?
Ce déchet est-il biodégradable ?
A quoi servent les éoliennes ?
Comment conserver un glaçon le plus longtemps
possible ? [vers les économies d’énergie – isolation]
Comment faire chauffer de l’eau avec le Soleil ?
Les voitures changent-elles le climat ?
Comment peut-on classer les êtres vivants ?
Que faut-il pour qu’une plante pousse ?
Comment faire germer une graine rapidement ?
Comment obtenir de bonnes récoltes ?
Comment les oiseaux se reproduisent-ils ?
Comment les mammifères se reproduisent-ils ?
A quoi servent les fleurs ?
Comment nos jambes peuvent-elles se plier ?
Première approche des fonctions de nutrition : digestion,
respiration et circulation sanguine.
Reproduction de l’Homme et éducation à la sexualité.
Hygiène et santé : actions bénéfiques ou nocives de nos
comportements, notamment dans le domaine du sport, de
l’alimentation, du sommeil.
Les êtres vivants dans leur environnement
L’adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu.
Places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et
de réseaux alimentaires.
L’évolution d’un environnement géré par l’Homme : la
forêt ; importance de la biodiversité.
Les objets techniques
Circuits électriques alimentés par des piles.
Où vont les aliments que je mange ?
Que deviennent les aliments ?
Pourquoi mon pipi est-il jaune même si je bois de la
menthe ?
Où va l’air que j’inspire ?
A quoi sert de respirer ?
A quoi sert le sang ?
Que se passe-t-il quand on court ?
Qu’est-ce que l’adolescence ?
Comment un bébé se « fabrique »-t-il ?
Pourquoi faut-il manger équilibré ?
Pourquoi les girafes ont-elles un long cou ?
Faut-il avoir peur du loup ?
Comment prévenir par un témoin lumineux qu’un réservoir
est vide ?
Comment installer l’électricité dans une maquette de
voiture ? [un seul bouton pour allumer les phares – si un
phare est cassé, l’autre doit continuer à éclairer]
Règles de sécurité, dangers de l’électricité.
Leviers et balances, équilibres.
Comment soulever le bureau du maître ?
Comment garder l’équilibre ?
Objets mécaniques, transmission de mouvements.
Pourquoi mon vélo a des roues dentées ?
Comment construire une carte animée ?