animer une formation - E

ANIMER UNE FORMATION
Objectifs de formation
A la fin de la formation, vous serez capable d’animer une formation dans les règles
de l’art en respectant 12 points clés pour avoir des séquences formatives.
Objectifs pédagogiques
1. Construire une séquence de formation qui ait du sens pour les stagiaires.
2. Mettre en place une stratégie pédagogique pour faciliter la mémorisation.
3. Utiliser des techniques simples de communication pour faciliter la
compréhension.
4. Assurer le suivi des apprentissages et réguler en cas de besoin.
Proposition de contenu
Présentation des objectifs et du déroulement de la séquence.
Présentation et mises en œuvre des évaluations.
Stratégie pédagogique, méthodes et techniques choisies.
Contenu du message et articulation des différentes phases.
Régulation, suivi des apprentissages.
Facilitation et exploitation des interventions des stagiaires.
Prise en compte et entretien de la motivation des stagiaires.
Relation formative.
Expression écrite du formateur et qualité des supports écrits.
Expression orale.
Comportement physique, le non verbal, la gestuelle.
Maintien du cadre et exercice de la fonction régulation
Méthodes pédagogiques
Les méthodes utilisées sont principalement actives et expérimentales permettant de
placer le stagiaire au cœur de sa formation. L’approche facilite la prise de conscience
par une pédagogie comportementaliste.
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moyens spécifiques mis en œuvre à la disposition des stagiaires :
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Supports de formation
Vidéo projecteur
Jeu pédagogique
Jeux de rôles
Etudes de cas
nombre de participants (minimum/maximum) :
Entre 6 et 12 participants par groupe
Démarche pédagogique au cours de la formation
Les techniques pédagogiques permettent d’alterner théorie, explications et exemples
facilitant les échanges, le travail par la pratique. Les techniques utilisées en
formation sont diverses et variées afin d’entretenir la motivation et une
dynamique.
Les séquences pédagogiques favorisent la mise en application d’outils, d’astuces,
de pratiques permettant de s’adapter aux différentes problématiques pédagogiques.
Tous les stagiaires seront mis en situation pour développer leur pratique
professionnelle. Afin de faciliter l’apprentissage, le formateur travaille sur des
situations professionnelles en lien avec l’activité du formateur.
La formation débute par un objectif qui est mesuré à la fin de la formation. Le
formateur construit avec le stagiaire un plan d’actions personnel et instaure un
climat favorable à l’apprentissage.
Le participant aura la possibilité de bénéficier d’un suivi personnalisé avec le
formateur afin de répondre à d’éventuelles questions futures après la formation.
Evaluation
L’évaluation porte sur trois niveaux d’évaluation :
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Niveau 1 : L’évaluation de la satisfaction des stagiaires est mesurée en fin de
formation à l’aide d’un questionnaire d’évaluation à chaud.
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Niveau 2 : Des synthèses partielles et des évaluations formatives seront
proposée au stagiaire tout au long de la formation afin d’évaluer les acquis en
situation de travail. A la fin de la formation, une évaluation sommative vise à
identifier les acquis et les manques constatés pour trouver une hypothèse de
remédiation.
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Niveau 3 : Un plan d’actions personnel permet de transférer les acquis et de
mesurer les actions concrètes engagées par le stagiaire, le suivi des actions
mises en œuvre après la formation et les axes de progrès.
Durée de la formation conseillée
4 journées de 7 heures avec un intervalle d’au moins 15 jours.
Modalités
La formation peut s’adapter et être construite sur mesure en fonction du besoin du
client. La formation peut intégrer 5 modules E-LEARNING.
Liste des modules E-LEARNING composés de cours, de tests de compétences,
d’exemples de situations :
Comment maitriser les relations interpersonnelles ?
Comment mieux se servir du charisme et des relations affectives ?
Mieux maitriser la reformulation.
Maitrisez-vous la communication écrite ?
Quelle maîtrise des dialogues avez-vous ?