Exercices (format pdf)

Exercices TLFi
Prise en main
Travail sur les modes d'affichage dans l'interface
Exercice 1 : affichage global de résultats
Illustration 1 : Affichage global des résultats de la requête portant sur la chaîne sonore P-O
✔ repérer les entrées principales (en majuscules et en gras) et les entrées secondaires (en
minuscules et en gras)
✔ repérer les homophones1 qui correspondent effectivement à la chaîne P-O
✔ repérer les homonymes2 parmi ces homophones
✔ repérer les mots simples et les mots complexes (par exemple pot-de-vin)
✔ repérer les codes grammaticaux
✔ synthétiser l'ensemble des repérages effectués dans un tableau à trois entrées de la forme
suivante :
Entrée Principale
Entrée secondaire
Mot simple Mot complexe Mot simple Mot complexe
Nom (subst.)
1 Mots ayant une prononciation proche (homo-phone) et pouvant avoir des formes graphiques différentes.
2 Mots ayant une même forme graphique et sonore mais étant différenciés dans plusieurs entrées de dictionnaire.
Adjectif (adj.)
Adjectif et Nom
Suffixe (élément
de compos.)
Préfixe (élément
de compos.)
Etc.
Exercice 2 : affichage détaillé d'un résultat
Outil = utiliser le surlignage en couleur de 6 objets au plus
✔ Dans le formulaire « recherche d'un mot », rechercher le mot « poire »
✔ Dans l'entrée du dictionnaire qui est affichée, surligner les objets suivants : crochets,
domaine technique, indicateur, définition, syntagme, plan de l'article
✗
Extraire le plan de l'article, en déduire le niveau maximal de profondeur dans le
découpage de l'information ; en déduire le nombre de blocs de premier niveau
✗
D'après l'analyse des blocs de premier niveau, combien y a-t-il de sens principaux pour
ce mot ?
✗
Dans le premier de ces sens principaux, combien y a-t-il de locutions ? Quelles sontelles ?
✗
Qu'est-ce qui caractérise la très grande majorité des sous-sens recensés sous le deuxième
sens de premier niveau ?
✗
Compter, relever et structurer par grands sens (les sens de premier niveau) les
expressions typiques définies ; procéder de même pour les expressions typiques non
définies
✗
Observer le champ « étymologie et histoire » (reproduit ci-dessous) : essayer de retracer
l'histoire sémantique et formelle du mot ; repérer sa fréquence absolue et ses fréquences
relatives littéraire
Étymol. et Hist.
A. 1. a) Ca 1165 bot. ([CHRÉTIEN DE TROYES], Guillaume d'Angleterre, éd. M. Wilmotte, 432);
b) 1640 se garder une poire pour la soif (J. CHAPELAIN, Lettre du 15 oct. ds Lettres, éd. Ph. Tamizey de Larroque, t.1,
p.704);
2. a) poire d'angoisse a/) ca 1300 «sorte de poire» (Les Crieries de Paris, 149 ds E. BARBAZAN, Fabliaux, t.2, p.284;
v. FEW t.24, p.565a-b, note 2, à propos de la date de 1184, donnée par le TLF, s.v. angoisse); ) ca 1433 avoir poires
d'angoisse «avoir des déplaisirs» (CHARLES D'ORLÉANS, Complaintes, t.1, p.262, 33 ds R. Ling. rom. t.47, 1983,
p.193);
b) 1380 «petit flacon en forme de poire» (Inventaire du mobilier de Charles V ds LABORDE 1872: une poire d'or a
metre eaue roze);
c) 1669 artill., chasse (WIDERHOLD d'apr. FEW t.8, p.573b); 1797 poire à poudre (Voy. La Pérouse, loc. cit.);
d) 1870 poire (en caoutchouc) (WURTZ, loc. cit.); e) 1876 électr. (CHABAT).
B. 1. a) ) 1858 faire sa poire «jouer le dédain» (LARCH., p.656); ) 1872 «face» (d'apr. ESN.); ) 1901 se sucer la
pomme ou la poire (ROSSIGNOL, Dict. arg., p.99);
b) 1878-79 ma poire (GILL, La Petite lune, no 40, p.2);
2. a) 1888 adj. «dupe» (d'apr. ESN.);
b) 1893 subst. une bonne poire (COURTELINE, Boubouroche, I, 2, p.27). Du lat. pop. pira, bot., neutre plur. considéré
comme fém. sing. du lat. class. pirum «id.». Pour poire d'angoisse, v. angoisse ds TLF t.3 et FEW t.24, pp.564b-565b.
Le sens de «face» semble dû à la célèbre caricature de H. Philippon, représentant la tête de Louis-Philippe sous forme
de poire.
Exercice 3 : affichage détaillé de plusieurs résultats
✔ L'illustration (2) représente une copie d'écran d'une requête dans laquelle on a demandé à
obtenir les définitions commençant par le mot « fruit » et appartenant à des entrées de noms
(formulaire recherches complexes).
Illustration 2:
Illustration 4:
Illustration 3:
✔ En regardant l'illustration (3) qui représente le résultat de la requête précédente (illustration
2), combien y a-t-il de résultats en tout ?
✔ Sur le modèle de l'illustration 2, lancer la requête dans le formulaire des recherches
complexes. Combien y a-t-il d'entrées de dictionnaire (lancer la requête comme le montre la
copie d'écran) ? S'il y a une différence, expliquer pourquoi ?
✔ Pour vérifier que le critère choisi (définition commençant par le mot « fruit ») permet bien
d'atteindre des entrées de noms de fruits, il faut utiliser l'affichage détaillé. Cliquer sur le
bouton correspondant en haut à gauche. Apparaît alors le pavé de boutons de navigation
dans les entrées et les résultats (illustration 4) aux côtés du contenu détaillé de chaque
résultat.
Les boutons flèches permettent de naviguer à l'intérieur de l'entrée l'équivalent d'un
ascenseur), les boutons « + » et « - » permettent de naviguer dans l'ensemble des résultats et
les boutons numérotés correspondent aux contraintes de la requête. Lorsqu'on clique ici sur
« 2 », l'interface positionne l'utilisateur exactement à l'endroit de l'entrée où se trouve
l'information voulue, ici la définition qui satisfait les conditions données dans la requête.
✔ Dans l'exemple présent, demander l'affichage détaillé n°9 et aller directement à la définition
encadrée par les boutons « 2 ».
Exercice 4 : affichage sélectif des résultats
✔ Reprendre l'exercice précédent et demander à ne voir que les définitions, d'un seul coup,
c'est-à-dire sans passer par l'affichage détaillé. Utiliser pour cela le pavé « Montrer / Cacher
dans la fenêtre de droite » (illustration n°5) et cocher l'objet pertinent.
Illustration 5:
Travail sur les expressions de contenus
Les expressions de contenu sont accessibles dans l'aide de l'interface (point d'interrogation près des
champs permettant d'exprimer un contenu) On les retrouve dans le résumé ci-dessous réalisé par
Cécile Fabre et disponible sur le net.
Exercice 5 : différentes saisies possibles du contenu et différents
modes de recherches
Exercice 5.1. : Saisie phonétique
Dans le formulaire « recherche d'un mot », exécuter une saisie phonétique qui atteint la chaîne
sonore S-O, recommencer avec V-É-R, et enfin S-OU. Dans chaque cas, recenser le nombre et les
entrées correspondant à des homophones partageant la forme sonore donnée dans la requête ; les
entrées de mots simples et celles de mots complexes ; les entrées principales et les entrées
secondaires, les catégories grammaticales et les variantes orthographiques pour chaque entrée.
Synthétiser les résultats uniquement des homophones simples sous la forme d'un tableau.
Exercice 5.2. : Saisie d'une forme fléchie (forme conjuguée d'un verbe ou féminin ou
pluriel pour les adjectifs et les noms)
Dans le formulaire « recherche d'un mot », exécuter la saisie de formes fléchies comme « dûmes »
ou encore « payé ». En lisant la réponse de l'interface, déterminer :
✔ A combien d'entrées pertinentes la forme fléchie est-elle apparentée ?
✔ Justifier votre sélection.
Exercice 5.3. : Contraintes multiples dans la "recherche assistée"
BUT = Trouver les emplois familiers de verbes de parole
✔ Se positionner dans le formulaire « recherche assistée »
✔ Indiquer les contraintes suivantes :
✗
bloc 1 : ne rien indiquer
✗
bloc 2 : choisir le code grammatical « verbe »
✗
bloc 3 : ne rien indiquer
✗
bloc 4 : choisir « Familier »
✗
bloc 5 : choisir l'objet « Texte de définition » et indiquer dans « Contenu 1 » la présence
voulue du verbe « parler »
✔ Noter le nombre de résultat, afficher les textes définitions pour vérifier la pertinence de la
contrainte donnée dans le bloc 5, puis passer à l'affichage détaillé pour vérifier que chaque
définition dépend bien d'une indication d'usage contenant « familier »
✗
Etablir deux classements successifs des définitions et des entrées qui y sont associées :
(1) pertinent / hors sujet ; (2) parmi les définitions et entrées jugées pertinentes,
expression typique définie / sens général du mot. Une synthèse possible pourrait avoir la
forme suivante
Nombre total de résultats
Nombre de résultats hors sujet
Premier type de problème (exemple et justification)
Second type de problème (exemple et justification)
Etc.
Nombre de résultats pertinents
Nombre de résultats pertinents
décrivant une expression typique
définie
Liste correspondante des
expressions typiques définies
Nombre de résultats pertinents
Liste correspondante des
décrivant un sens général d'une entrée
entrées
✔ Recommencer la même procédure en sélectionnant par exemple des emplois figurés, et/ou
argotiques. Remarquer à ce propos que les emplois métaphoriques ne sont pas accessibles
par le biais de la liste déroulante du bloc n°4. Pour cela, il faudra utiliser les recherches
complexes ou bien n'interroger que le texte de définition ou l'indicateur d'emploi dans le
bloc n°5 de la recherche assistée
Exercice 5.4. : Contraintes multiples dans la "recherche assistée", équivalence dans la
"recherche complexe"
BUT = Trouver les entrées ayant au moins une définition relevant d'un domaine donné : deux
solutions = recherche assistée ou recherche complexe
✔ Recherche assistée : deux solutions à nouveau = utilisation du bloc n°3 ou bien utilisation du
bloc n°5
✗
Utilisation du bloc n°3 : exemple = rechercher les entrées de noms dépendant du
domaine de la botanique <= utiliser les blocs n°2 et n°3
A nouveau, face aux résultats, il faudrait trier mais il y a en a trop => analyser les 30
premiers à l'aide de l'affichage détaillé et relever les débuts de définition qui se répètent
et qui correspondent à un champ sémantique donné parmi l'ensemble des champs qui
relèvent du domaine de la botanique ; ATTENTION, ne pas chercher à toucher
l'ensemble des résultats par ce relevé des débuts de définitions mais une majorité de
résultats pertinents)
L'utilisation de la méthode par le bloc n°3 permet ensuite de raffiner l'analyse en
contraignant par exemple le contenu de l'objet « texte de définition » dans le bloc n°5
✗
Utilisation du bloc n°5 : lorsque la liste déroulante des domaines ne contient pas un
domaine recherché, il est possible d'utiliser le bloc n°5 en choisissant le type d'objet
« domaine technique » et en contraignant son contenu.
✔ Recherche complexe
✗
Pour réaliser la recherche précédente (les noms dont au moins un emploi relève du
domaine de la botanique) il faut au moins deux types d'objets, lesquels ?
✗
Quelle est la relation entre ces objets ? Inclusion ou dépendance ?
✗
Quels sont les contenus qui doivent être fournis pour contraindre correctement la requête
pour chaque type d'objet ?
✗
Une fois ces questions résolues, saisir les informations dans le formulaire des recherches
complexes et comparer les résultats avec la procédure « recherche assistée » précédente
✗
Pour raffiner la recherche en fonction du contenu des définitions, l'idéal est d'utiliser les
« listes de mots »
Exercice 6 : constitution et utilisation des listes de mots
Exercice 6.1. : Constitution des listes de mots
✔ Avertissement pour les noms de listes : éviter les accents, les espaces, les différents tirets
✔ Constitution d'une liste de mots par saisie manuelle : à partir des débuts de définitions
relevés dans la question précédente qui visait à trouver les entrées dont au moins un emploi
dépendait du domaine de la botanique, saisir les éléments relevés dans le bloc n°1 du
formulaire « listes de mots », donner un nom à cette liste, par exemple « debutbotanique » et
cliquer sur « valider 1 ». Cette première liste reste active pendant toute la durée de la
connexion au dictionnaire
✔ Modification ou téléchargement d'une liste préexistante
✗
La première liste qui vient d'être créée peut aussi être sauvegardée dans un fichier
(copier-coller la liste qui s'affiche dans le bloc n°1) qui pourra ensuite être modifié dans
l'interface ou à l'extérieur de celle-ci
✗
Pour réutiliser une liste de mots externes, l'afficher dans un éditeur de texte et la copiercoller dans le bloc n°1 et la nommer ; elle est enregistrée dans l'interface
✗
Pour la modifier, utiliser le bloc n°2 : choisir le nom de la liste à modifier (parmi celles
qui sont actives dans la connexion courante au dictionnaire), choisir « relire », opérer les
modifications, remplir le nom de la liste (choisir le même pour remplacer la liste
précédente) puis valider
✔ Créer une liste par flexion d'un mot : choisir le mot dans sa forme infinitive pour les verbes,
masculins singuliers pour les adjectifs et singulier pour les noms et taper cette forme dans le
bloc n°3 ; nommer la future liste et cliquer sur « valider 3 ».
✗
Pour modifier cette liste ensuite, utiliser les fonctionnalités de modification disponibles
dans le bloc n°2 et n°1
✗
Ce dernier point est important car les formes fléchies sont recherchées jusqu'au 15 ou
16ème siècle, ce qui peut demander correction lorsque l'on procède à des recherches en
français contemporain
✗
Créer une liste en fonction de caractères présents ou non dans les mots du TLF (cf mémo
et exercice sur les expressions régulières)
✗
Par exemple, établir la liste de toutes les formes du TLFi qui se terminent par « ier », la
nommer, par exemple « formesenier », puis cliquer sur « valider 4 ».
Exercice 6.2. : Utilisation des listes dans les recherches
✔ Pour appeler une liste dans une expression de contenu, il faut utiliser la syntaxe suivante :
&l<nom_de_liste> : exemple &lformesenier ou &ldebutbotanique
✔ A l'aide des deux listes créées précédemment (liste des formes et liste des débuts de
définitions pour les entrées dont au moins un emploi relevait de la botanique), raffiner la
recherche des noms dont un emploi relève du domaine de la botanique (attention, le cumul
d'informations dans l'expression des contenus est parfois ardue et doit être contourner en
lançant plusieurs requêtes)
✗
Recherche assistée : quels sont les blocs d'information qu'il faut utiliser ? Quelles sont
les informations qu'il faut saisir (quelles expressions de contenu faut-il saisir) ? Les
résultats sont-ils plus précis ? <= le nombre de résultats restants (moins de 100) doit
permettre une vérification manuelle.
✗
Recherche complexe : lancer la même recherche dans le formulaire des recherches
complexes, les résultats sont-ils les mêmes ?
Exercice 7 : Exercices techniques sur les saisies de contenu
✗
Rechercher les exemples commençant par l'une des formes fléchies du verbe « parler »
✗
Rechercher les exemples terminant par l'une des formes fléchies du verbe « parler »
(attention, le point compte pour un mot...)
✗
Rechercher les définitions commençant par le verbe « parler » mais ne contenant pas le
verbe « chanter »