NIVEAU : DISCIPLINE(S) - Direction des services départementaux

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CHAMP(S) :
COMPÉTENCE :
MOTS CLÉS :
COLLÈGE - cycle d'adaptation - 6e
Français
Outils de la langue
Maîtrise des outils de la langue pour écrire
Ponctuation - point - majuscule - récit
TITRE
Le castor Grogh
A. Manzi, Le Castor Grogh et sa tribu
PRÉSENTATION
Nature de l’activité
Recopier un texte en utilisant le point et la majuscule
Type et origine des supports
Exercice extrait du cahier d’évaluation en Français de septembre 1998, exercice 20.
CONSIGNES DE PASSATION
Dites aux élèves : « Dans ce texte, on a oublié les points et les majuscules. Recopiez-le en ajoutant les
points et les majuscules qui manquent. »
Laissez le temps nécessaire. Temps indicatif : 5 minutes
COMMENTAIRES
On fait l’hypothèse qu’en recopiant intégralement le texte, l’élève en construira plus aisément le
sens. On ne tiendra aucun compte des erreurs de recopiage. On acceptera toutes les graphies de
majuscule.
Cet exercice a été choisi de façon à ce qu’aucune ambiguïté ne soit possible. Toutes les virgules
nécessaires figurent dans le texte. Le rôle de cet exercice est de vérifier qu’un élève sait segmenter
de façon satisfaisante un texte simple.
Il serait souhaitable, afin de prendre des renseignements complémentaires sur les capacités de l’élève,
de mettre en rapport les résultats obtenus à cet exercice avec ceux qu’il obtient en production de texte
sur la même compétence.
NATURE ET EXPLOITATION DES RÉPONSES
Trois jours durant, la tribu des castors chemina dans les bois. Leur chef, le premier, vit le
fleuve. Ses compagnons aussi l’avaient aperçu. Tous demeuraient muets d’émotion.
Item 1 — Utiliser la ponctuation : le point
- L’élève a correctement placé les quatre points........................................................ code 1
- Il manque seulement le point final........................................................................... code 3
- Toute autre réponse.................................................................................................. code 9
- Absence de réponse.................................................................................................. code 0
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C6FB20403.doc — 1/3
Résultats en
septembre
1998
28,7
4,3
65,1
1,9
Item 2 — Utiliser la ponctuation : la majuscule
- Les quatre majuscules correctement placées............................................ code 1
- Toute autre réponse .................................................................................. code 9
- Absence de réponse .................................................................................. code 0
33,5
64,3
2,1
Suggestions pédagogiques
Les différentes erreurs peuvent provenir d’oublis ou d’étourderies passagères, d’une difficulté à
rétablir tous les signes manquants. On constate en effet souvent la difficulté à obtenir un travail
achevé, beaucoup d’élèves se contentant de fournir des réponses justes mais partielles : le nombre
relativement important d’élèves ayant omis le point final en est la preuve.
Ce type d’exercice peut également révéler des difficultés liées à la réception des textes : un texte non
compris ne peut être segmenté de façon correcte.
Afin de résoudre ce type de difficultés on ne saurait se contenter de proposer aux élèves d’autres
exercices du même genre. Il convient avant tout de travailler avec eux la réception des textes
(compréhension globale ou fine) et de leur faire sentir que la ponctuation est porteuse de sens.
Cette compétence est à travailler autant en réception qu’en production de textes.
Il convient d’insister sur l’importance de la ponctuation pour isoler des unités de sens dans un texte.
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C6FB20403.doc — 2/3
NOM : ………………..
CLASSE : ………………..
DATE : … / … / …
Lis ce texte
trois jours durant, la tribu des castors chemina dans les bois leur chef, le
premier, vit le fleuve ses compagnons aussi l'avaient aperçu tous demeuraient
muets d'émotion
A. Manzi, Le Castor Grogh et sa tribu
Ce texte ne contient ni point ni majuscule. Recopie-le en ajoutant les points et les
majuscules qui manquent.
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1 3 9 0
1
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1 9 0
2
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