contacts aso - Boektoppers

Julien Van haesendonck
Wouter De Smedt
Brigitte Dethoor
Blanche Gevers
branché
n
éditioée
révis
contacts aso
4
Branché 4 aso édition révisée bestaat uit
– een leerboek (Contacts)
– een werkschrift (Ateliers)
– een handleiding (Guide pédagogique), inclusief oplossingen en dvd
– een audio-cd
– een bordboek plus
– onlinelesmateriaal via knooppunt
Branché 4 aso édition révisée – leerboek
Julien Van haesendonck, Wouter De Smedt, Brigitte Dethoor, Blanche Gevers
Taaladvies: Émilie Hamoir
Lay-out en omslagontwerp: B.AD
Zetwerk: Crius Group
Tekeningen: Vero Beauprez
Fotokopieerapparaten zijn algemeen verspreid en vele mensen maken er haast onnadenkend gebruik van
voor allerlei doeleinden. Jammer genoeg ontstaan boeken niet met hetzelfde gemak als kopieën.
Boeken samenstellen kost veel inzet, tijd en geld. De vergoeding van de auteurs en van iedereen die bij het
maken en verhandelen van boeken betrokken is, komt voort uit de verkoop van die boeken.
In België beschermt de auteurswet de rechten van deze mensen. Wanneer u van boeken of van gedeelten
eruit zonder toestemming kopieën maakt, buiten de uitdrukkelijk bij wet bepaalde uitzonderingen, ontneemt
u hen dus een stuk van die vergoeding. Daarom vragen auteurs en uitgevers u beschermde teksten niet
zonder schriftelijke toestemming te kopiëren buiten de uitdrukkelijk bij wet bepaalde uitzonderingen.
Verdere informatie over kopieerrechten en de wetgeving met betrekking tot reproductie vindt u op
www.reprobel.be.
Ook voor het digitale lesmateriaal gelden deze voorwaarden. De licentie die toegang verleent tot dat
materiaal is persoonlijk. Bij vermoeden van misbruik kan die gedeactiveerd worden. Meer informatie over
de gebruiksvoorwaarden leest u op www.knooppunt.net.
© Uitgeverij Van In, Wommelgem, 2013
Branché 4
De uitgever heeft ernaar gestreefd de relevante auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen.
Wie desondanks meent zekere rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht zich tot de uitgever te
wenden.
2
Eerste druk, 2013
ISBN 978-90-306-6023-1
D/2013/0078/53
Art. 539651
NUR 110
deux
Avant-propos
Bienvenue dans Branché 4 ASO !
Comment allez-vous ? Avez-vous voyagé pendant les
vacances, vécu plein d’aventures, fait des ami(e)s ?
Peut-être avez-vous assisté à des festivals ou parcouru
des magazines français ? Ou avez-vous fait un séjour
linguistique en France ?
Vous vous exprimez déjà assez bien ? Maintenant, il faudra vous perfectionner : un peu plus de
vocabulaire et de grammaire, moins de fautes et d’hésitations… À la fin de cette année, vous
devriez savoir vous débrouiller seul(e) dans un pays francophone !
Nous vous présentons des textes plus longs, souvent authentiques, sur des thèmes actuels :
Facebook, les portables, les jobs de vacances, les petit(e)s ami(e)s … Et aussi beaucoup
d’humour : rire, c’est bon pour la santé !
Quand on apprend une langue, c’est pour l’utiliser ! Au début de chaque Contact, nous vous
indiquons ce qu’il faudra connaître, mais surtout savoir faire. Grâce au portfolio à la fin de
l’Atelier, vous pourrez vous évaluer vous-même !
Vous avez un problème de grammaire ? Consultez Une grammaire pour communiquer
qui systématise tous les éléments déjà étudiés et contient beaucoup d’informations
supplémentaires, entre autres une liste d’expressions utiles, notre Boîte à outils.
Surtout, n’oubliez pas Knooppunt : vous y trouverez beaucoup d’exercices supplémentaires et
interactifs ! Pour revoir un sujet de vocabulaire, servez-vous des Ateliers thématiques.
Bonne chance !
Branché 4
trois
3
Hoe werk je met Branché 4 ?
De inhoudstabel op de volgende pagina’s toont je in enkele ogenblikken wat we dit jaar
allemaal voor je in petto hebben.
1.2 Ta mère sur Facebook
d’après Facebook m’a tuer – Alexandre des Isnard,
Thomas Zuber
– Vous avez un profil sur Facebook ?
– Y avez-vous beaucoup d’amis ?
– Acceptez-vous n’importe qui comme ami ?
Facebook, un réseau social, aide les jeunes à se relier, à partager des photos, des
informations… mais qu’est-ce qui se passe quand ta mère veut t’ajouter comme ami(e) ?
facebook
Vanessa dit :
J’hallucine !!!!! y a ma mère qui m’a demandée comme amie.¨^^
Jennifer dit :
hehehe -)))
Jennifer dit :
Moi ça fait lgtms que ma Mère est ds mes friends. lol !!
Vanessa dit :
c un truc de ouf non ? Elle peut mater1 ta life ! ;-)
Jennifer dit :
Elle commente rien. Elle aime ce qu’elle voit.
Beginnen doe je telkens bij de basisteksten
in je boek. Niet altijd gemakkelijk? In realiteit
hoor of lees je ook altijd iets nieuws, voor
je uitleg krijgt. We willen je daarop zo goed
mogelijk voorbereiden.
Bij het begin van elk hoofdstuk duiden we
ook duidelijk aan wat je op het einde moet
kunnen en kennen.
Contacts, p. 14
6
D’accord ou pas d’accord ? Expliquez bien.
D’accord ou pas d’accord ? Ajoutez
quelques mots-clés pour expliquer
votre point de vue.
1 Mon portable me donne plus de liberté.
2 De temps en temps j’envoie aussi des SMS pendant les
repas. Ce n’est pas bon pour la vie de famille.
3 Je dois être prudent(e) pour ne pas dépenser trop d’argent avec mes appels et mes SMS.
4 Mes parents se sentent plus rassurés quand j’ai mon
portable avec moi.
5 Écouter de la musique avec mes oreillettes, c’est amusant, quand on est en groupe aussi.
6 Le langage SMS est difficile à comprendre.
7 On doit permettre d’utiliser le portable à l’école.
Heb je een eerste basistekst gelezen
of beluisterd en de algemene vragen
beantwoord, dan kun je de tekst verder
verkennen met de oefeningen in Ateliers.
De logo’s in de kantlijn duiden aan om welk
type oefening het gaat en waarop je moet
letten.
Begeleid zelfstandig werken (TAG) herken je
aan de blauwe achtergrond.
8 Je réponds à tous les appels, même si c’est un numéro
qui n’est pas dans mon répertoire.
Branché 4
Ateliers, p. 6
4
Luisteroefening
Begeleid zelfstandig leren of werken
Luister- en kijkoefening
Versnelling hoger, vlot te beheersen!
Spreekoefening
Herhaling
Gesprek
Opgelet!
Begrijpend lezen
Nieuwe leerstof: begrepen!
Oefening met de computer
Uitbreiding of verdieping
Schrijfoefening
quatre
Met woordenlijsten en grammaticale kaders vind je in de Ateliers ook de bouwstenen
van taal.
Vocabulaire
Le futur antérieur
Noms
Formation
La plupart des filles se rasent les … .
une
aisselle
een oksel
Heureusement, l’… n’a pas été longue.
une
attente
een afwachting,
verwachting
Le médecin m’attendait dans son … .
un
cabinet de
consultation
een spreekkamer
Le médecin m’a prescrit six … d’aspirine
par jour.
un
cachet
een tablet
On va lui faire une radio du … parce qu’il a
toujours mal à la tête.
le
cerveau
de hersenen
Elle s’est cassé la … .
une
cheville
een enkel
Les mannequins mettent souvent des faux … .
un
cil
een wimper
Le long … de la girafe est impressionnant.
un
cou
een hals, nek
Ateliers, p. 85
j’
tu
il
nous
vous
ils
aurai
auras
aura
aurons
aurez
auront
vu
pu
mangé
travaillé
dit
voyagé
je
tu
il
nous
vous
ils
serai
seras
sera
serons
serez
seront
parti(e)
venu(e)
resté
allé(e)s
arrivé(e)(s)
passés
indicatif futur simple d’avoir ou être + participe passé
Emploi
avant
Quand j’aurai gagné assez d’argent,
après
j’achèterai un portable.
Ateliers, p. 79
De grammaticale kaders vermelden vooral
wat nieuw is. Wil je er de volledige uitleg
bij een grammaticaal onderwerp even
bijnemen, dan kun je steeds een beroep
doen op Une grammaire pour communiquer.
Zoek je wat extra hulp om je uit te drukken
in een spreek- of schrijfoefening, dan vind
je er ook de boîtes à outils.
Une grammaire
avec
rammaire pour communiquer
commun
boîtes à outils
Belangrijk is immers dat je de nieuwe leerstof niet alleen kent, maar ze echt vaardig leert
gebruiken. Via de leertips
p tonen we jje hoe jje het best studeert.
Écrivez quelques mots-clés pour participer activement à la discussion.
PORTFOLIO 2
Avant le test final
Savez-vous…
Je Contacts biedt je een aanknopingspunt. In Ateliers
vind je alles terug wat je nodig hebt om te bereiken
wat je moet kunnen en kennen. Of je dit doel bereikt
hebt, kun je na elk hoofdstuk zelf testen aan de hand
van je Portfolio.
Oui
Non
Non ?
Alors refaites :
… comprendre un texte sur les repas en famille ?
2.1 ex. 12
… comprendre une conversation entre un médecin
et ses patients ?
2.2 ex. 1 et 2
… comprendre une conversation téléphonique
(in)formelle ?
2.3 ex. 12
… analyser un extrait d’un programme télévisé sur
l’hygiène des dents ?
2.4 ex. 5
… comprendre des blagues ?
2.5 ex. 1
… comprendre des extraits d’un film ?
2.6 b ex. 2, 3, 7 et 8
… lire et comprendre un texte sur un centre pour
des jeunes obèses ?
2.1 ex. 1, 2 et 3
… lire et comprendre un texte sur la grippe ?
2.3 ex. 1
… interpréter des instructions médicales ?
2.4 ex. 1, 2 et 3
… lire et comprendre un texte littéraire sur un
enfant malade ?
2.6 a ex. 1, 2 et 3
Ateliers, p. 110
Branché 4
Ben je op zoek naar bijkomende oefeningen om je kennis en vaardigheden te trainen,
gebruik dan zeker ook www.knooppunt.net! Naast veel interactieve oefeningen vind je er
per trimester een Atelier Plus, om een examen voor te bereiden. Voor
de woordenschat bieden we je bovendien een Lexique alphabétique
aan met uitspraak, gekoppeld aan de Ateliers thématiques, die je
toelaten ook specifieke onderwerpen te herhalen.
cinq
5
COMPRÉHENSION ORALE
Contact 1
p. 10
Atelier 1
p. 3
– Comprendre
t MFTPQJOJPOTEFT
KFVOFTTVSMFQPSUBCMF
t EFTDPOWFSTBUJPOTBV
UÏMÏQIPOFQPVSBEPT
MF
– DVD
t VOTLFUDIEUn gars,
une fille
t VOFYUSBJUEFmMNTVSMF
DZCFSIBSDÒMFNFOU
t MBDIBOTPOJe veux de
;B[
Contact 2
p. 25
Atelier 2
p. 58
– Comprendre
t VOUFYUFTVSMFTSFQBT
FOGBNJMMF
t VOFDPOWFSTBUJPO
FOUSFVONÏEFDJOFU
TFTQBUJFOUT
t VOFDPOWFSTBUJPO
UÏMÏQIPOJRVF
JO
GPSNFMMF
t EFTCMBHVFT
– DVD
t L’hygiène des dents
t &YUSBJUTEOscar et la
dame rose
Contact 3
p. 46
Branché 4
Atelier 3
p. 117
6
six
COMPRÉHENSION ÉCRITE
o %ÏDIJõSFSEFTUFYUPT
– Comprendre
t MFTPQJOJPOT
EFTKFVOFTRVJ
QBSMFOUEFMFVS
QPSUBCMF
t VOUFYUFTVS
'BDFCPPL
t VOUFYUFTVS
MFDZCFS
IBSDÒMFNFOU
t VOFYUSBJUEVO
MJWSFEFMBTÏSJFEFT
8JUDI
o %ÏEVJSFMFTFOTEVO
NPUEVDPOUFYUF
o 5*$F3FDIFSDIFS
EFTJOGPSNBUJPOTTVS
*OUFSOFU
– Comprendre
t VOUFYUFTVSVO
DFOUSFQPVSEFT
KFVOFTPCÒTFT
t VOUFYUFTVSMB
HSJQQF
t VOUFYUFMJUUÏSBJSF
TVSVOFOGBOU
NBMBEF
o *OUFSQSÏUFSEFT
JOTUSVDUJPOT
NÏEJDBMFT
EXPRESSION ORALE
INTERACTION ORALE
EXPRESSION ÉCRITE
o 1BSMFS
t EFMFNQMPJEV
QPSUBCMFQBSMFT
KFVOFT
– Mener une
o 3ÏQPOESFËVO
DPOWFSTBUJPOTVSMF
FNBJM
UÏMÏQIPOFQPSUBCMF o 6UJMJTFSMF
FUmYF
EJDUJPOOBJSFQPVS
o %FNBOEFSPV
DIFSDIFSVONPU
EPOOFSEFT
t EF'BDFCPPL
JOGPSNBUJPOTTVSMF
t EVDZCFSIBSDÒMFNFOU
UÏMÏQIPOFQPVSBEPT
o 3ÏTVNFSMIJTUPJSFEF
o 5FOJSVOF
'BDFCPPL
DPOWFSTBUJPOBV
o 3BDPOUFSDPNNFOUVOF
UÏMÏQIPOF
DIBOUFVTFWFVUWJWSFË o 1BSUJDJQFSËVO
o ²DSJSFTPOPQJOJPO
QBSUJSEVODMJQ
EÏCBUTVSMFDZCFS
TVSMFDZCFS
IBSDÒMFNFOU
IBSDÒMFNFOU
o ²DSJSFDPNNFOUPO
WFVUWJWSF
o %FNBOEFSFUEPOOFS
EFTJOGPSNBUJPOT
TVSTFTIBCJUVEFT
BMJNFOUBJSFT
o &YQMJRVFSFUEÏDSJSFTFT o 5FOJS
o 'PSNVMFSEFT
EPVMFVST
t VOFDPOWFSTBUJPO
DPOTFJMTTVS
BWFDVONÏEFDJO
RVFMRVFTQSPCMÒNFT
EFTBOUÏ
o 3BDPOUFSVOFCMBHVF
o %ÏDSJSFVOFJMMVTUSBUJPO
t VOFDPOWFSTBUJPO
UÏMÏQIPOJRVF
JOGPSNFMMFFU
GPSNFMMF
o ²DSJSFVOFMFUUSF
JOGPSNFMMF
– Comprendre
– Comprendre
o 3BQQPSUFSMFTQBSPMFT
o 'BJSFVOFJOUFSWJFX
o ²DSJSF
MFUÏNPJHOBHF
RVFMRVFTSÒHMFTEPS
EFRVFMRVVO
o $PNQBSFSMFTÏDPMFT
t VOUFYUFTVSMFT
EFUSPJTKFVOFT
QPVSÏWJUFSMFTDPOnJUT o 1BSMFSEFMBSFMBUJPO
EBVKPVSEIVJËDFMMFT
ÏDPMFTGSÏRVFOUÏFT
RVJPOUQBTTÏUSPJTNPJT
BWFDTFTQBSFOUT
FOUSFQBSFOUTFUBEPT
EFTBOOÏFT
QBSTFTHSBOET
ËMÏUSBOHFS
o 1BSMFSEFMBQVCMJDJUÏ
QBSFOUT
o 3BDPOUFS
t VOUFYUFTVS
o %7%&YUSBJUTEF
t VOÏWÒOFNFOU
MBEPMFTDFODF
t Les choristes
t MFNFTTBHFEVOTQPU o $PNNFOUGBJSFVO
EVOQFSTPOOBHF
t Le premier jour du reste
QVCMJDJUBJSF
TQPUQVCMJDJUBJSF
DÏMÒCSF
de ta vie
t TQPUTQVCMJDJUBJSFT
o 5*$F3FDIFSDIFS
o 1SÏTFOUFSVORVBSUJFS
o 'BJSFVOQPTUFSTVS
t MBCBOEFBOOPODF
EFTJOGPSNBUJPOT
EF1BSJT
1BSJT
EVOmMNGSBOÎBJT
UPVSJTUJRVFTFU
DVMUVSFMMFT
SITUATION (LEXIQUE)
GRAMMAIRE
CULTURE - CIVILISATION
1.1 7JWSFTBOTQPSUBCMF
$FTFSBJUEJöDJMF
1.2 5BNÒSFTVS'BDFCPPL
1.3 1PVSRVPJOFQBTBQQFMFSMF
UÏMÏQIPOFQPVSBEPT
o -BGPSNBUJPOFUMFNQMPJEV
TVCKPODUJGQSÏTFOU
o -FTQSPOPNTQFSTPOOFMT$0%
$0*enySÏWJTJPO
o -PSESFEFEFVYQSPOPNT
QFSTPOOFMTDPNQMÏNFOUTen
FUy
o -BDPOKVHBJTPOEFjoindre
2.1 .BJHSJSËBOT
2.2 &ODPOTVMUBUJPODIF[MF
NÏEFDJO
2.3 "UDIPVN$FTUMBTBJTPOEF
MBHSJQQF
o -BGPSNBUJPOFUMFNQMPJEV
– Oscar et la dame rose,
HÏSPOEJG
²&4DINJUU
o -BDDPSEEVQBSUJDJQFQBTTÏEFT
WFSCFTQSPOPNJOBVY
o -BGPSNBUJPOFUMFNQMPJEVGVUVS
BOUÏSJFVS
o 2VFMRVFTQBSUJDVMBSJUÏTEF
MFNQMPJEFTBVYJMJBJSFTavoir ou
être
3.1 ³USFBEPQBTUPVKPVSTGBDJMF
3.2 Les choristes
3.3 1BSUJSËMÏUSBOHFS
o -BRVFTUJPOFUMFEJTDPVST
JOEJSFDUT
o -BGPSNBUJPOFUMFNQMPJEV
DPOEJUJPOOFMQBTTÏ
o -FDZCFSIBSDÒMFNFOUDFTU
RVPJ
POÈMES - CHANSONS BD - COIN LECTURE
;B[Je veux
%7%DIBOTPO
Coin lecture
t Baby-sitter blues
t -FT1SPGTBuzz scolaire (#%
o 7JTJUFEF1BSJT
Coin lecture
t -FTGFNNFTFOCMBOD
Poussée de fièvre#%
t Le rire, vitamine de l’espoir
– Les 8 commandements des
parents#%
o .JLBElle me dit
%7%DIBOTPO
Coin lecture
t ²DIFDTEFOPVWFMBO
t -JSSFNQMBÎBCMFSFNQMBÎBOU
Branché 4
sept
7
COMPRÉHENSION ORALE
Contact 4
p. 62
– Comprendre
VOFOUSFUJFO
UÏMÏQIPOJRVF
Atelier 4
p. 165
– DVD
t Soigneur d’animaux à
Nausicaä
t &YUSBJUTEFL’élève
Ducobu
COMPRÉHENSION ÉCRITE
o $PNQSFOESFMPQJOJPO
EFRVFMRVFTKFVOFT
Atelier 5
p. 219
o %7%&YUSBJUTEFJeux
d’enfants
Contact 6
p. 105
Atelier 6
p. 269
Contact 7
p. 124
Branché 4
Atelier 7
p. 313
8
huit
INTERACTION ORALE
– Comprendre
o 3ÏTVNFSVOFYUSBJU
o 1PTFSTB
t EFTBOOPODFT
EVOSPNBOQPMJDJFS
DBOEJEBUVSFEBOT
t VOEJBMPHVFQPVS
o 3BDPOUFS
VOFDPOWFSTBUJPO
QPTFSTBDBOEJEBUVSF
t VOFIJTUPJSFBVQBTTÏ
UÏMÏQIPOJRVF
t VOFYUSBJUEVO
t MIJTUPJSFEVOF#%
– Mener une
SPNBOEF(
t VOFYUSBJUEFmMN
DPOWFSTBUJPOBV
4JNFOPO
TVKFUEFTNÏUJFST
t EFT#%
o %POOFSTPOPQJOJPO
t VOQPÒNF
o %ÏDSJSFVODBODSF
TVSVOmMNFUFO
t VOUFYUFDVMUVSFM
EJTDVUFS
o %ÏEVJSFMFTFOTEVO
NPUEVDPOUFYUF
o 5*$F3FDIFSDIFS
EFTJOGPSNBUJPOT
UPVSJTUJRVFT
FUDVMUVSFMMFT
Contact 5
p. 85
EXPRESSION ORALE
– Comprendre
EFTGBJUTEJWFST
o 5*$F3FDIFSDIFS
EFTJOGPSNBUJPOT
UPVSJTUJRVFTFU
DVMUVSFMMFT
– Comprendre
– Comprendre
t VOFDIBOTPOGSBOÎBJTF
t VOFCBOEFEFTTJOÏF
TVSEFTSÏGVHJÏT
TVSMFYJMEVOF
GBNJMMF
t VOFYUSBJUEVOSPNBO
t VOUFYUFJOGPSNBUJG
TVSMFTJEB
TVSMFTJEB
t VOUFYUFTVSMÏOFSHJF
t VOUFYUFJOGPSNBUJG
WFSUF
TVSMFTÏOFSHJFT
GVUVSFT
– TICe
t 3FDIFSDIFSEFT
JOGPSNBUJPOTTVS
MFTJEB
t 3FDIFSDIFSEFT
JOGPSNBUJPOTTVS
La nuit de l’eau
– Comprendre
– Comprendre
t VOUFYUFJOGPSNBUJG
t EFTCMBHVFT
TVSMFTCFMHJDJTNFT
t EFTWJSFMBOHVFT
t VOF#%
o 3FDPOOBÔUSFMFTTPOT<ɔѺ>
t VOUFYUFTVSMF
<ɑѺ><εѺ><∫><sj><∫j><s><z>
QSPWFOÎBM
<]
o %7%&YUSBJUTEF
t Rien à déclarer ?
o 5*$F3FDIFSDIFS
t La Trilogie Marseillaise
t EFTCFMHJDJTNFTFU
.1BHOPM
MFVSTÏRVJWBMFOUT
t L’auberge espagnole
GSBOÎBJT
t EFTJOGPSNBUJPOT
UPVSJTUJRVFTFU
DVMUVSFMMFT
o 1SÏTFOUFSMFT
JOGPSNBUJPOTUSPVWÏFT
TVS*OUFSOFU
o 3BDPOUFS
t VOGBJUEJWFST
t VOFBOFDEPUF
o 'BJSFMFQPSUSBJUEF
RVFMRVVO
o 3ÏTVNFSVOmMNEF
QSPNPUJPO
EXPRESSION ÉCRITE
o 3ÏQPOESFËVO
FNBJM
o 1PTUVMFSQPVSVOKPC
ÏUVEJBOU
o 3ÏTVNFSVOF#%
o 3BDPOUFSVOFYUSBJU
EFmMN
o 1SÏTFOUFSMFT
JOGPSNBUJPOT
USPVWÏFT
TVS*OUFSOFU
o +PVFSVOEJBMPHVF
o ²DSJSF
t VOGBJUEJWFST
t VOFMFUUSFEBNPVS
tVOFQFUJUFIJTUPJSF
t VOFDBSUF
SPNBOUJRVF
o /PUFSMFTSÏQPOTFT
EPOOÏFTEBOTVOF
JOUFSWJFX
o %ÏDSJSFMFQBSDPVST
JNBHJOÏEVOF
GBNJMMFEFYJMÏT
o 'PSNVMFSWPUSF
o 1BSUJDJQFSËVOEÏCBU
PQJOJPOTVSVOBSUJDMF
TVSMFTJEB
EVONBHB[JOF
o %JTDVUFSTVSVO
o 'BJSFQBSMFS
UIÒNFBDUVFM
EFTQFSTPOOBHFT
FODPNQMÏUBOUEFT
CVMMFT
o -JSFEFTWJSFMBOHVFT
o 1BSMFSEFEJõÏSFOUT
ËIBVUFWPJY
TVKFUTFOKPVBOU
o 1SPOPODFSMFTTPOT<ɔѺ>
Le jeu de l’oie
<ɑѺ><εѺ><∫><sj><∫j><s><z>
<]
– 3ÏBHJSEBOTEFT
o %ÏDSJSFVOFTJUVBUJPO
TJUVBUJPOTEJWFSTFT
– ÉDSJSF
t EFTBOFDEPUFT
t VOFCSPDIVSF
UPVSJTUJRVF
t VOFNBJMQPVS
TFYDVTFS
o 3ÏTVNFSVOF#%
SITUATION (LEXIQUE)
4.1 7PVTDIFSDIF[VOKPC
ÏUVEJBOU
4.2 La Folle de Maigret (FPSHFT
4JNFOPO
4.3 -FT#%FUMFTNÏUJFST
GRAMMAIRE
CULTURE - CIVILISATION
o -FQSPOPNSFMBUJG
t SÏWJTJPO
t BWFDVOFQSÏQPTJUJPO
o -BGPSNBUJPOFUMFNQMPJEV
QBTTÏTJNQMFQBTTJWFNFOU
o -FNQMPJEFTUFNQTEVQBTTÏ
o -JÒHFVOFWJMMFËQBSU
5.1 -BNPVSRVFMESÙMFEF
TFOUJNFOU
5.2 1FVUPOTPSUJSBWFDRVFMRVVO
EFTBDMBTTF
5.3 Jeux d’enfants
o -BWPJYQBTTJWF
o -B#SFUBHOF
6.1 $IFNJOTEFYJM
6.2 -FTKFVOFTMVUUFOUDPOUSF
MFTJEB
6.3 "MFSUF/PUSFQMBOÒUFTF
SÏDIBVõF
o -BGPSNBUJPOFUMFNQMPJEV
TVCKPODUJGQBTTÏ
o -FNQMPJEFMJOmOJUJGOÏHBUJG
o -BOÏHBUJPO
t QBSUJDVMBSJUÏT
t MFNQMPJEFni... ni
7.1 -FTCFMHJDJTNFTVOF
SJDIFTTF
7.2 Astérix chez les Belges
o
o
o
–
o
POÈMES - CHANSONS BD - COIN LECTURE
o -FT1TZPoint de comparaison !
#%
o -FTHFOEBSNFTHéros... hic !#%
Coin lecture
t 5ÏNPJHOBHFEF$ZSJM#FSH
WÏUÏSJOBJSF
t -FT1SPGTMadame la proviseure
#%
-BRVFTUJPOBWFDJOWFSTJPO
-FYQSFTTJPOEFMIZQPUIÒTF
-FTJOEÏmOJT
ToutBEWFSCF
-BDPOKVHBJTPOEFrompre
o $ISJTUPQIF.BÏBelle demoiselle
%7%DIBOTPO
Coin lecture
t Anibal
t Frères de sang
o :BVSBUJMEFMFBVQPVSUPVT
– Chemins d’exil#%
o +VMJFO$MFSDRéfugié
DIBOTPO
Coin lecture
t -BQFUJUFmMMFEF.POTJFVS-JOI
t #BTMFTNBTRVFT
o -B1SPWFODFFUMFQSPWFOÎBM
o -B'SBODFFUTFTUFSSJUPJSFT
EPVUSFNFS
o "TUÏSJYFU0CÏMJYAstérix chez les
Belges#%
Coin lecture
t La grammaire est une chanson
douce
t 1PÏTJF
– Chanson sans paroles
– Le Corbeau et le Renard
– Les oiseaux bavards
Branché 4
neuf
9
contact
1
Soyez branché(e) ! Communiquez !
Mon portable, un pas de plus vers l’autonomie !
En plus, c’est le contact avec ma bande !
1.1 Vivre sans portable ? Ce serait difficile !
Contacts p. 12
Vous êtes connecté(e) à Facebook ? Vous avez probablement beaucoup d’amis.
1.2 Ta mère sur Facebook
Contacts p. 14
Des problèmes personnels ? Vous n’êtes pas seul(e) !
1.3 Pourquoi ne pas appeler le téléphone pour ados ?
Contacts p. 16
Attention aux dangers du Net !
1.4 Le cyber-harcèlement, c’est quoi ?
Contacts p. 18
Vous connaissez Zaz ? Une chanteuse tout à fait naturelle, très appréciée par les Français !
1.5 Je veux !
Contacts p. 20
Le coin lecture
Contacts p. 21
Ai-je bien tout dans mon
cartable ? J'ai mon netbook,
mon MP4, ma clé USB, mon
iPad... Papa, qu'utilisiezvous au lycée ?
Branché 4
Notre
tête !
10
dix
À la fin de cette unité vous saurez :
– comprendre –
–
–
–
–
les opinions des jeunes sur le portable,
des conversations au 103,
un sketch d’Un gars, une fille,
un extrait de film sur le cyber-harcèlement,
une chanson française,
Ateliers p. 4
Ateliers p. 37, 43
Ateliers p. 9
Contacts p. 19
Ateliers p. 50
– déchiffrer des textos,
– comprendre – les opinions des jeunes qui parlent de leur portable,
– un texte sur Facebook,
– un texte sur le cyber-harcèlement,
– un extrait d’un livre de la série des Witch,
– rechercher des informations sur Internet,
Ateliers p. 8
Ateliers p. 4
Ateliers p. 25
Ateliers p. 47
Ateliers p. 34
Ateliers p. 50
– parler de l’emploi du portable par les jeunes,
– résumer l’histoire de Facebook et dire si vous accepteriez
vos parents comme amis,
– à partir d’un clip, raconter comment la chanteuse veut vivre,
Ateliers p. 3, 6
–
–
–
–
mener une conversation sur l’emploi du téléphone portable et fixe,
donner et demander des informations sur le téléphone pour ados,
tenir une conversation au téléphone,
donner votre opinion sur le cyber-harcèlement,
Ateliers p. 6
Contacts p. 17
Ateliers p. 44
Ateliers p. 49
–
–
–
–
répondre à un e-mail,
utiliser le dictionnaire pour rechercher un mot,
écrire votre opinion sur le cyber-harcèlement,
écrire comment vous voulez vivre.
Ateliers p. 25
Ateliers p. 51
1
2
Ateliers p. 19, 31
Ateliers p. 20
Ateliers p. 49
Ateliers p. 51
3
Si vous savez cela, vous connaîtrez :
– plus de vocabulaire concernant le téléphone (portable ou fixe),
le téléphone pour ados, Internet, Facebook, le cyber-harcèlement,
– la formation et l’emploi du subjonctif présent,
– l'emploi et l’ordre de deux pronoms personnels compléments, en et y,
– la conjugaison du verbe joindre.
4
Ateliers p. 4, 24, 36
Ateliers p. 11
Ateliers p. 25, 38
Ateliers p. 21
5
6
1
7
Branché 4
© Éditions Delcourt – Scoops à gogo (Jacques Azam) - 2005
1
l'oto-rhino = de neus-, keel- en oorarts
onze
11
1.1 Vivre sans portable ? Ce serait difficile !
– Vous avez un smartphone ? Depuis quand ?
– Vous téléphonez souvent ou vous envoyez plutôt des messages ?
– Pas de portable, ce serait un problème ?
Pour moi, c’est tout ! Je ne pourrais pas vivre sans !
J’envoie surtout beaucoup de SMS. Quand je sors du lycée,
je consulte tout de suite ma messagerie et je me connecte à
Internet. Je veux surtout garder le contact avec mes amis et
partager des nouvelles.
Mon portable fonctionne comme journal intime, je garde tous les SMS
de mes copains ou de mes copines. C’est ma tribu…
Eh oui, c’est comme un doudou parce qu’avec un portable, on n’est jamais
seul. Avant de me coucher, je chatte encore un peu ou je regarde mes photos…
Ma mère se sent complètement rassurée. Elle adore que je puisse la joindre de n’importe où et à
n’importe quel moment. D’ailleurs moi aussi, je me sens donc en toute sécurité, je peux appeler
mes parents pendant la journée quand ils travaillent. C’est un pas de plus vers l’autonomie.
Bien sûr, je dois gérer mon budget. Avant j’avais un abonnement, mais il y avait souvent de
mauvaises surprises sur la facture. Avec la carte prépayée, je ne risque rien.
Je ne veux pas que ma mère se mette en colère, c’est elle qui paie !
Pour moi la fonction musique est très importante.
Quand je rentre à la maison, je mets mes oreillettes
Branché 4
et j’écoute la musique que j’ai téléchargée. Super !
12
douze
Pour moi, c’est pareil. En plus, j’ajoute régulièrement des
applications sur mon smartphone. C’est cool. Je peux vous dire
quel temps il fait en Turquie par exemple ! L’écran tactile avec
accès Internet est formidable.
Je suis l’un des seuls de ma classe à ne pas avoir de portable. Mes
parents sont contre : eux-mêmes n’en ont pas. Ils utilisent le
1
Mes parents trouvent que le portable empoisonne la vie de famille !
2
C’est parce que j’envoie aussi des messages pendant les repas. Quand
j’entends la sonnerie, je suis trop curieuse et je veux regarder.
Je fais quand même attention quand quelqu’un me téléphone. Quand
3
c’est un numéro que mon répertoire ne reconnaît pas, je ne réponds
pas. Le cyber-harcèlement, je ne veux pas en être victime.
4
À l’école et au collège, l’utilisation du portable est interdite
en classe. Pourtant, il sonne parfois pendant les cours…
5
Le portable doit rester éteint dans le sac à dos.
6
Vous avez compris ? Répondez aux questions.
– Le portable est comme un doudou pour les jeunes. Expliquez !
– Expliquez pourquoi quelqu’un dit qu’il se sent plus en sécurité avec son portable.
– Pourquoi est-ce que beaucoup de mères se sentent plus rassurées quand elles savent
que leurs enfants ont leur portable avec eux ?
– Comment est-ce que le portable peut empoisonner la vie de famille ?
– L’utilisation du portable est permise chez vous à l’école ?
7
Branché 4
treize
13
1.2 Ta mère sur Facebook
d’après Facebook m’a tuer – Alexandre des Isnard,
Thomas Zuber
– Vous avez un profil sur Facebook ?
– Y avez-vous beaucoup d’amis ?
– Acceptez-vous n’importe qui comme ami ?
Facebook, un réseau social, aide les jeunes à se relier, à partager des photos, des
informations… mais qu’est-ce qui se passe quand ta mère veut t’ajouter comme ami(e) ?
facebook
Vanessa dit :
J’hallucine !!!!! y a ma mère qui m’a demandée comme amie.¨^^
Jennifer dit :
hehehe -)))
Jennifer dit :
Moi ça fait lgtms que ma Mère est ds mes friends. lol !!
Vanessa dit :
c un truc de ouf non ? Elle peut mater1 ta life ! ;-)
Jennifer dit :
Elle commente rien. Elle aime ce qu’elle voit.
Dix minutes plus tard, Emmanuelle,
la mère de Vanessa, reçoit sur son
portable une notification par e-mail
qu’elle ouvre quand elle sort de son
cours d’Aquagym du samedi matin.
facebook
Bonjour Emmanuelle,
Vanessa vous a accepté(e) comme ami(e) sur Facebook.
Pour voir le profil de Vanessa ou écrire sur son mur, suivez ce lien :
hhtp://www.facebook.com/n/?profile.php&id=548116043
Branché 4
Merci,
Emmanuelle clique et découvre
L’équipe Facebook.
l’identité numérique de sa fille. La
première chose qu’elle voit, c’est son
nombre d’amis : 678 ! Ils viennent d’où ? À la maison, elle voit toujours passer les mêmes :
Jennifer et Julia. Vanessa a dû demander tout le collège comme ami.
(…)
Elle est amusée par les photos de profil de sa fille. « Elle est belle,
ma petite », se dit-elle, toute fière. L’album suivant « Big Love »
l’enthousiasme moins. Bien sûr, elle est au courant que sa fille sort avec
Anthony, elle l’a même vu une fois, en coup de vent.
14
Le lendemain, dimanche après-midi, scène de famille moderne : papa
regarde « Stade 2 », maman lit ses mails sur son portable, Vanessa chatte dans sa chambre
et Benjamin, leur petit de 10 ans, joue sur la Wii.
1
mater = begluren
quatorze
Maman abandonne ses mails pour une session sur Facebook. Elle fait défiler les statuts du mur
de Vanessa…
À ce moment, Pascal vient chercher ses clés de voiture sur la table basse.
– Ah, tiens tu tombes bien. Faut que je te montre un truc.
Son mari s’approche et regarde l’écran par-dessus son épaule :
– T’es sur Facebook ?
– Oui, lis ces commentaires-là s’il te plaît et dis-moi ce que tu en penses.
– Mais c’est le profil de Vanessa, tu la fliques ou quoi ?
– Mais non, pas du tout ! Je suis dans ses amis.
– Pffff, tu peux pas la laisser un peu tranquille
et respecter son jardin secret.
T’aurais aimé, toi ado, qu’on lise ton journal intime ?
– Écoute, arrête, s’il te plaît et lis juste ces commentaires
car elle m’inquiète un peu, notre fille.
– Ah non, je ne lirai pas. Je ne veux rien savoir, c’est sa vie, point.
Pascal repart avec ses clés. Y a du nouveau sur le mur de Vanessa. On l’a taguée à la soirée
d’Eléa. Emmanuelle clique sur les photos. Sur la quatrième photo, elle découvre sa fille avec
une cigarette dans la main droite.
Emmanuelle voit rouge et se précipite dans la chambre de Vanessa.
– Qu’est-ce que tu veux ? lui demande sa fille.
– Alors comme ça, tu fumes maintenant ?
– Mais qu’est-ce que tu racontes, maman ?
La photo, Emmanuelle la lui montre sur son portable.
– C’est pas toi là peut-être ? Et le truc dans ta main là, c’est pas une cigarette ?
– Si maman, c’est une cigarette mais j’ai pas fumé moi, elle est à Audrey, une grande du lycée.
– Je te connais, Vanessa. Tu fumes depuis quand ? T’as touché à autre chose ?
– Mais non, maman, je te le dis, elle n’était pas à moi, fais-moi confiance.
– Samedi prochain, c’est clair, tu restes ici.
– Ah non, maman, je n’peux pas rater les 15 ans de Jessica.
– Il n’en est pas question, je te préviens, on ne va pas en rester là !
Pascal arrive.
– Mais arrêtez de crier comme ça ! Qu’est-ce qui vous prend ? C’est quoi le problème ?
– Le problème, c’est que ta fille fume. Et j’ai la preuve là sur Facebook.
– Ah, bon ? Fais voir…
Depuis cette histoire, Vanessa s’est créé un second profil : Miss Vaness.
Désormais il y a donc deux Vanessa sur Facebook…
Vous avez compris ? Répondez aux questions.
– Facebook est un réseau social sur Internet. Expliquez à quoi ça sert.
– Qui est-ce que Vanessa vient d’accepter comme ami(e) ?
– La mère de Vanessa est étonnée que sa fille ait tant d’amis. Expliquez !
– Emmanuelle regarde les photos de profil de sa fille. Quelle est sa conclusion ?
– Pourquoi le papa de Vanessa n’est-il pas d’accord ?
– Qu’est-ce que la mère découvre sur une des photos de la soirée d’Eléa ?
– Quelle est sa réaction ?
– Il y a deux Vanessa sur Facebook à la fin. Expliquez.
1
2
3
4
5
6
7
Branché 4
quinze
15
1.3 Pourquoi ne pas appeler le
téléphone pour ados ?
Orage en famille - Journal d’Hay Lin
Extrait de 100 idées magiques pour comprendre les parents des Witch
Hay Lin est une des WITCH (Will, Irma, Taranee, Cornelia et Hay Lin).
On peut retrouver les aventures de ces cinq filles aux pouvoirs surnaturels
en Bibliothèque Rose. Ces livres ont beaucoup de succès !
Samedi 4 janvier
SOS Urgentissime !
Situation parents : catastrophique !
Réveil matin : cris de dispute. L’idéal pour bien commencer la journée !
Maman entre dans ma chambre les larmes aux yeux. Elle en a gros sur le cœur.
Petit-déjeuner : papa est inapprochable. Il casse un verre par inadvertance et crie à maman
que c’est sa faute parce qu’elle n’a pas rangé la cuisine.
Faites que ça s’arrête !
Je quitte l’appartement : ouf, je respire !
Dimanche 5 janvier
Je viens juste de rentrer. Ces derniers temps, la scène est toujours la même : papa et
maman se disputent et maman me dit d’aller dans ma chambre. Je n’en peux plus !
J’ai éclaté en sanglots sur mon lit. J’ai peur que mes parents ne s’aiment plus.
Que se passe-t-il ?
Je ne les ai jamais vus comme ça…
Branché 4
Lundi 6 janvier
La situation vire au cauchemar : à la maison, la tension est palpable. Ils ont dû se rendre
compte que j’en souffre parce que maintenant quand je suis là, ils essaient de se contrôler.
Puis, dès que je tourne le dos, ils recommencent à se disputer. Comment peuvent-ils croire
que je ne vois pas leur manège ? Ça crève les yeux !
Les Witch se sont aperçues que quelque chose ne va pas, mais je n’ai pas envie d’en parler,
même pas avec elles. Au moins tant que je n’aurai pas compris ce qui se passe, parce
que… le pire, c’est de ne pas savoir POURQUOI ils se disputent ! Parfois, je me demande si
ce n’est pas ma faute. Papa est peut-être fâché avec maman, parce qu’elle me gâte et lui
n’est pas d’accord. Ou alors… à cause d’une de mes bêtises.
Après tout, c’est toujours à mon sujet qu’ils se querellent. Si j’étais plus sage, ça mettrait
peut-être un terme à cette guerre ridicule. J’aimerais tant qu’à la maison tout redevienne
comme avant.
16
seize
Essayons de composer le numéro 103.
– Allô, ici le 103. Je peux vous aider ?
– Je ne sais pas. Je me sens un peu déprimée. Vous voyez… mes
parents…
– Oui, racontez-moi !
– Eh bien, j’ai peur qu’ils ne s’aiment plus.
– Pourquoi le pensez-vous ?
– Des disputes, il y en a beaucoup. Ça va de mal en pis. Je n’en peux plus. Maman, je l’entends
pleurer quand je suis au lit. Ça me rend si triste.
– Vos parents traversent donc une période très difficile. Vous leur
en avez déjà parlé ?
– Non, je n’ai pas encore eu l’occasion. Ils sont débordés de travail
au restaurant et quand ils rentrent, ils sont morts de fatigue.
– Surtout n’intervenez pas dans leurs disputes. Je comprends que
vous vous sentez triste, mais dites-le-leur quand ils sont plus
calmes.
– Je crois que toute cette situation, c’est ma faute.
– Écoutez, vous n’êtes pas responsable de leurs problèmes s’ils ont trop de travail. Vous avez
des amis à qui vous pouvez vous confier ?
– Oui.
– Parlez-leur. Vous ne pouvez pas loger chez une amie pendant le week-end ? Peut-être vos
parents s’en sortiront ! Un week-end en tête-à-tête pourrait leur faire du bien.
– D’ac. Merci de m’avoir écoutée.
1
2
« Garde pas ça en toi, appelle le 103 ! »
3
Gratuit, anonyme, 7 jours sur 7 de 9h00 à minuit
Le numéro 103, accessible gratuitement de 9 heures à minuit, s’adresse à tous les enfants et
adolescents qui, à un moment de la journée, de la soirée ou de la nuit, éprouvent le besoin de
parler, de se confier parce qu’ils ne se sentent pas bien, qu’ils vivent des choses difficiles, qu’ils
sont isolés, qu’ils se sentent en danger…
4
L’anonymat de la personne qui appelle le service « Écoute-Enfant » est absolument garanti.
5
Vous avez compris ? Répondez aux questions.
– Quel est le problème de Hay-Lin ?
– Expliquez la situation catastrophique de ce 4 janvier.
– De quoi Hay-Lin a-t-elle peur ?
– Pourquoi est-ce que les parents de Hay-Lin essaient de se contrôler quand elle est là ?
– Pourquoi ne veut-elle pas encore en parler avec ses amies ?
– Elle pense que c’est peut-être sa faute. Pour quelles raisons ?
– Si on trouve qu’on ne peut pas parler de ses problèmes avec ses amis ou avec ses
parents, le texte nous propose une autre solution. Laquelle ?
– Quel est le numéro de téléphone conseillé ?
– Comment est-ce qu’on essaie d’aider les jeunes ?
– Citez deux conseils qu’on donne à la fille.
– Faut-il payer quand on appelle le 103 ?
– On vous demande votre nom ?
6
7
Branché 4
dix-sept
17
1.4 Le cyber–harcèlement
– Regardez d’abord le film sur le DVD ou rendez-vous sur www.knooppunt.net et dites ce
que vous comprenez par le mot « cyber-harcèlement ».
– Avez-vous déjà été victime de cyber-harcèlement ? Connaissez-vous des ami(e)s qui en
ont déjà été victimes ?
L’e-mail, le chat, les réseaux sociaux comme Facebook et Twitter, le portable sont des outils
formidables. La plupart des jeunes se rencontrent sur le Net quand ils sont libres. Mais il y a
des dangers. Certains jeunes sont victimes de harcèlement via ces « nouvelles » technologies.
Le « cyber-harcèlement », qu’est-ce que c’est ?
Harceler, tout le monde sait ce que c’est. Peut-être as-tu déjà été victime de harcèlement en
rue ou à l’école.
Branché 4
Le cyber-harcèlement, ce sont toutes les formes de
harcèlement qui font appel aux nouvelles
technologies de l’information et de la
communication : Internet, GSM, ordinateur.
On peut envoyer des insultes1 ou des menaces2
par SMS. Quand on a le mot de passe d’une
personne, il est possible d’envoyer des messages
blessants, de s’introduire dans un ordinateur pour
y voler des informations personnelles, de harceler
via MSN, via les « chat rooms », de réaliser un site
ou un blog pour y diffuser3 des informations ou
des photos blessantes pour la victime, etc.
18
Le harcèlement existe depuis toujours et ne semble pas s’arrêter. Il s’agit souvent d’enfants qui
sont déjà victimes de harcèlement dans la vie réelle, dans la cour de récréation ou en classe.
Simplement, le harcèlement électronique continue après l’école via l’ordinateur ou le portable.
1
une insulte = een belediging
dix-huit
2
une menace = een bedreiging
3
diffuser = verspreiden
Que faire pour éviter le cyber-harcèlement ?
1
Ne donnez jamais d’informations confidentielles, telles que votre mot de passe,
votre adresse ou votre numéro de téléphone à un inconnu, même si vous avez
confiance en cette personne.
2
Soyez prudent(e) avant de mettre en route votre webcam. Votre interlocuteur
peut très bien prendre des photos ou filmer et mettre le résultat en ligne.
3
N’ouvrez ni ne téléchargez aucun mail ni aucune pièce attachée provenant de
personnes que vous ne connaissez pas. Ne réagissez jamais à des spams ou à du
courrier en chaîne.
4
N’acceptez pas n’importe qui sur votre liste de contacts sur MSN ou sur Facebook.
5
Ne donnez jamais l’adresse e-mail de quelqu’un à une personne que vous ne
connaissez pas. Vous ne savez jamais ce qu’il va en faire.
6
Restez poli(e) en toutes circonstances et n’envoyez pas de messages qui
pourraient blesser.
Où s’adresser en cas de questions ou de problèmes ?
L’essentiel est que vous ne restiez pas seul(e) avec votre problème. Parlez-en à vos parents,
à un professeur ou à un autre adulte en qui vous avez confiance. Ils pourront vous aider.
Si vous voulez raconter votre histoire et en même temps recevoir des conseils sur la façon de
réagir à l’avenir, vous pouvez aussi vous adresser à votre Centre PMS1, à votre école ou à Child
Focus.
D’après www.clicksafe.be
1
2
Vous avez compris ? Répondez aux questions.
3
– Donnez quelques exemples de cyber-harcèlement.
– Le cyber-harcèlement, c’est encore beaucoup plus grave que le harcèlement classique.
Expliquez !
– Donnez quelques conseils pour éviter le cyber-harcèlement.
– Que faire quand vous avez des problèmes ?
4
5
6
7
© Éditions Delcourt – Scoops à gogo (Jacques Azam) - 2005
Centre PMS = Centre Psycho-Médico-Social (CLB)
2
Branché 4
1
une ardoise = een schrijflei
dix-neuf
19
1.5 Chanson – Je veux, Zaz
Zaz, de son vrai nom Isabelle Geffroy, née le 1er mai 1980 à Tours
en France, est une chanteuse française, mêlant les styles jazzy,
variété française, soul et acoustique.
Je veux – ZAZ
Donnez-moi une suite au Ritz, je n’en veux pas !
Des bijoux de chez Chanel, je n’en veux pas !
Donnez-moi une limousine, j’en ferais quoi ?
Papalapapapala
Offrez-moi du personnel, j’en ferais quoi ?
Un manoir1 à Neufchâtel, ce n’est pas pour moi.
Offrez-moi la Tour Eiffel, j’en ferais quoi ?
Papalapapapala
Refrain :
Je veux d’l’amour, d’la joie, de la bonne humeur,
ce n’est pas votre argent qui f’ra mon bonheur,
moi j’veux crever la main sur le cœur
Papalapapapala
Allons ensemble, découvrir ma liberté,
oubliez donc tous vos clichés,
bienvenue dans ma réalité.
Branché 4
J’en ai marre de vos bonnes manières, c’est trop
pour moi !
Moi je mange avec les mains et j’suis comme ça !
J’parle fort et je suis franche2, excusez-moi !
Finie l’hypocrisie moi j’me casse de là !
J’en ai marre des langues de bois3 !
Regardez-moi, de toute manière j’vous en veux pas
et j’suis comme çaaaaaaa (j’suis comme çaaa)
Papalapapapala
20
Refrain (3x) :
Je veux d’l’amour, d’la joie, de la bonne humeur,
ce n’est pas votre argent qui f’ra mon bonheur,
moi j’veux crever la main sur le cœur
Papalapapapala
Allons ensemble découvrir ma liberté,
oubliez donc tous vos clichés,
bienvenue dans ma réalité !
1
vingt
un manoir = een kasteeltje, landhuis
2
franc, franche = eerlijk, recht voor de vuist
3
une langue de bois = het taaltje dat politici gebruiken om de waarheid naar hun
hand te zetten, iemand te overtuigen door
dingen te verzwijgen…
Le coin lecture
Contact 1 Soyez branché(e) ! Communiquez !
1 Baby-sitter blues
extrait de la série Neuf de Marie-Aude Murail
Émilien, quatorze ans, vit seul avec sa mère.
Pourquoi veut-il devenir baby-sitter ? Pour l’argent bien sûr. À cinq
euros par heure, il pourra bientôt se payer le PC de ses rêves…
Mais voilà, à force de mentir en se faisant passer pour un as du babysitting et de lire « Comprendre et aimer son enfant », Émilien se prend
au jeu1.
1
Je me lance dans le baby-sitting
Quand j’ai vu le PC de Xavier Richard, j’ai su qu’il me
fallait le mien.
– Et quoi encore ! a dit ma mère.
– Ben, des jeux vidéo. Richard en a toute une cargaison.
Rien que de la baston2.
– C’est malin.
– Et c’est le PC de Richard parce qu’il y en a un autre
pour la famille, insistai-je3 lourdement.
– Écoute, quand on s’appelle « Richard », on est
prédestiné. Son landau4 devait sortir de chez Rolls
Royce, non ?
– C’est malin, dis-je à mon tour.
2
3
4
5
Ma mère s’agitait dans sa cuisine plus qu’il n’est nécessaire pour passer une barquette de
lasagnes au four à micro-ondes. Je sais bien que je l’énerve à réclamer tout le temps. Mais avec
15 euros d’argent de poche par mois, je suis le smicard5 du collège.
6
– Il faut tenir compte de l’inflation, dis-je encore dans le dos de ma mère.
1
se prendre au jeu = er plezier in krijgen
4
un landau = een wieg
6
se retourna = s’est retournée
2
la baston (argot) = het geknok, gevecht
5
7
un môme = un enfant
3
j'insistai = j'ai insisté
un smicard = een minimumloner
(< le smic = het minimumloon)
vingt et un
7
Branché 4
Maman se retourna6 lentement. De temps en temps, quand je la sens en colère, je ne sais pas
pourquoi, mais je me recule un peu. Je ne suis pas un môme7, pourtant. On est presque de la
même taille maintenant.
– Si tu as tellement besoin d’argent, me dit-elle doucement, pourquoi est-ce que tu n’en gagnes
pas ?
21
– Ah non, merci ! Cent sous pour vider la poubelle. Tu m’as regardé ?
– Oui, tu es moche !
– Si tu te crois belle…
On s’est regardés en plein et on a rigolé parce que, pour la beauté, franchement, on est à égalité.
C’est comme ça, ma mère et moi. On s’énerve, on crie, on crie. Tout le monde craint le pire, le
flot d’injures, la mare de sang1, la paire de claques. Pour finir, on rigole.
– Fais comme Martine-Marie, m’a suggéré maman, elle est baby-sitter.
Martine-Marie est la filleule2 de maman, autant dire un ange descendu des cieux. Un jour ou
l’autre, les ailes vont lui pousser.
– Ça existe, « un » baby-sitter ? ai-je demandé,
soupçonneux.
Ma mère m’a répondu, péremptoire3 :
– Si ça n’existe pas, tu n’as qu’à lancer la mode.
Ma mère travaille dans la mode, justement. Elle
est toujours dé-bor-dée. Moi, j’ai décidé d’être
démodé. Comme ça, j’ai tout-mon-temps.
À Montigny (où j’habite), un baby-sitter de mon
âge se fait 5 euros par heure. Un PC comme celui de Richard coûte 899 euros. Donc 899
divisés par 5, en 180 heures de baby-sitting, je pourrai m’acheter mon PC. Si on considère que
je ne peux pas faire de baby-sitting le lundi parce que je vais au ciné-club, que le mercredi est
la veille du jeudi où je dois me lever tôt, que le samedi ma mère veut me voir, que le dimanche,
deux fois par mois, j’ai compétition de volley, je pense que je pourrai jouer à Mariokart dans ma
maison de retraite.
– Si tu gagnes 400 euros par toi-même, a dit maman, je paierai le reste.
Donc 400 divisés par 5, ça fait 80 heures. Si je peux faire, mettons, 8 heures de baby-sitting par
semaine, en combien de semaines est-ce que…
Branché 4
– Mais laisse cette calculette ! s’est énervée maman, et téléphone à Martine-Marie. Elle a plein
d’adresses.
22
1
une mare de sang = een bloedplas
vingt-deux
2
une filleule = een petekind
3
péremptoire = geen tegenspraak duldend
2 Les profs
1
2
3
1
2
3
4
4
5
5
6
7
un attachement sans faille = een trouwe
gehechtheid
2
un empereur = een keizer
3
Polochon est un poisson rond jaune
aux nageoires bleues. C’est le meilleur
ami d’Ariel dans La Petite Sirène. Drôle et
attachant.
4
faire le buzz (langage de jeunes) = over
zich doen spreken, ophef maken
5
le proviseur = de directeur (hoofd van een
secundaire school in Frankrijk)
vingt-trois
Branché 4
1
23
Les profs – buzz scolaire, tome 14 / © Bamboo édition, 2011
2
Branché 4
1
24
1
buzzer sec (langage de jeunes) = heel erg ophef maken
vingt-quatre
2
la débauche = de losbandigheid