Projet Activités socio-culturelles

Projet Activités socio-culturelles
70 rue douy delcupe
93100 Montreuil
01 41 58 14 65
www.horslarue.org
Hors la Rue, association fondée en 1996, a pour but d'apporter un soutien aux enfants étrangers en situation de danger. L'objectif de notre équipe est de donner à
ces jeunes des outils permettant leur intégration sociale et la construction de leurs
projets de vie. Notre action se développe autour de deux modalités d'intervention:
l'accueil au centre de jour et le travail de rue. Le travail de rue consiste en des tournées régulières que nous effectuons sur les lieux d’activités (mendicité, vols, prostitution) et de vie (squats, bidonvilles) des jeunes en danger. Le centre de jour est un
espace « intermédiaire » entre la rue et les dispositifs de droit commun (écoles,
foyers de l’enfance) où les enfants peuvent bénéficier d’une présence éducative
stable et régulière. Hors la rue intervient dans le cadre du dispositif d’Etat
«VERSINI» pour la protection des mineurs étrangers en danger. L’équipe rencontre
environ 300 jeunes chaque année dans le cadre de son activité.
PROJET
POUR QUI ?
Le programme d’activités mis en place à Hors La Rue évolue
Les activités socio-culturelles s’adressent à
chaque année au gré des besoins et des envies des jeunes
l’ensemble des jeunes suivis par l’équipe
présents, des idées et compétences mobilisées par l’équipe
éducative sur le centre de jour ou dans la
éducative et des opportunités de partenariats. Cependant,
rue. Il s’agit de mineurs étrangers en
nous faisons toujours en sorte qu’il comporte une variété d’ac-
danger, et/ou mal accompagnés. Ils sont
tivités permettant de répondre aux besoins de développement
majoritairement
physique, affectif, intellectuel et social des jeunes accompa-
beaucoup d’entre eux sont analphabètes. Ils
gnés (activités sportives, culturelles, manuelles et activités
vivent tous dans des conditions de précarité
libres). Ces activités constituent également des outils essen-
extrême et souvent de danger lié à leur
non
francophones
et
tiels à la construction et au maintien de la
pratique d’activités à risque.
relation éducative et permettent de stabili-
Ils n’ont pas conscience de
ser
en
leurs droits fondamentaux et
manque de repères et de cadre. Elles
ont une connaissance très
s’adressent à tous les jeunes qui fréquen-
limitée des institutions. Il y a
tent le centre de jour et/ou que nous ren-
environ 100 jeunes par an,
controns lors de nos tournées.
âgés de 10 à 18 ans, qui
des
enfants
particulièrement
Au sein de ce programme, les pratiques
artistiques et culturelles tiennent une
accèdent
aux
activités
artistiques et culturelles.
place très importante car elles constituent
PAR QUI ?
des moteurs de socialisation, de valorisa-
Les membres de l’équipe
tion et d’insertion très efficaces. Elles fa-
éducative : cinq éducateurs
vorisent également l’épanouissement et
spécialisés,
l’enrichissement personnel et permettent
logue et une responsable
de faire émerger des questionnements
d’équipe éducative.
fondamentaux sur l’identité, la place dans
la société, le rapport à l’autre, l’estime de
une
psycho-
COMMENT ?
soi et le bien-être. Des activités artistiques (ateliers d’arts plas-
L’accueil au centre de jour est assuré du
tiques) ou des sorties culturelles (cinéma, théâtre, lieux de pa-
lundi au jeudi de 10h à 17h. Une activité
trimoine, expositions permanentes ou temporaires...). sont ain-
artistique ou culturelle est organisée un
si proposées un après-midi par semaine.
après-midi par semaine.
OBJECTIFS
SUIVI
=> Favoriser l’expression artistique et la créativité ;
Les activités et ateliers mis en place sont proposés et
=> Susciter le désir de la découverte d'arts variés
(plastiques, cinématographiques, audiovisuels, musicaux) tout en favorisant l’autonomie ;
réfléchis en équipe en fonction des besoins des jeunes
=> Favoriser l’ouverture sur l’environnement extérieur et l’acquisition de connaissances culturelles
jeunes. L’animation de discussions autour des sorties
=> Valoriser la diversité des cultures et des modes
d'expression dans un souci de dialogue interculturel tout en interrogeant les normes et les valeurs de
la société d’accueil ;
jeunes et sert de base à l’élaboration d’ateliers pérennes
accueillis. Elles sont encadrées par deux éducateurs qui
veillent à leur bon déroulement et à la participation des
ponctuelles permet de mettre en valeur les attentes des
qui favorisent l’évaluation des progrès du groupe et des
jeunes individuellement.
=> Utiliser l'activité comme un outil de perfectionnement linguistique ;
=> Faire émerger une parole en favorisant les questionnements et les échanges au sein du groupe
dans une démarche de remobilisation des jeune ;
=> Renforcer la relation de confiance entre les
jeunes et les éducateurs pour permettre la réflexion
sur un nouveau projet de vie ;
=> Travailler l’acquisition de règles et de comportements adaptés (ponctualité, mode de communication, relations dans le groupe, patience, respect des
règlements des établissements).
BUDGET
Le montant total du budget est de 16 802,5 euros. Il correspond aux sorties pédagogiques (5700), à la prise en
charge du transport des jeunes (3600), de leurs repas (3600) et à la rémunération du temps de travail d’un éducateur spécialisé encadrant (0,1 ETP ; 3902,5).
EXEMPLES d’ACTIVITES

Visites de musées (le Louvre, Centre George
Pompidou, Cité Nationale de l’immigration,
Cité des Sciences, La Tour Eiffel…)

Ménagerie du Jardin des Plantes (avec carnet
de dessin)

Visites de lieux de culte (Notre-Dame de Paris, Mosquée de Paris, la basilique SacréCœur)

Séances de cinéma

Ateliers arts plastiques, arts du cirque, théâtre
ET ENCORE ?
Depuis plusieurs années, HLR organise des séjours, dans plusieurs régions de France, au bénéfice des jeunes les
plus ancrés dans une situation d’errance. Ces séjours, par la rupture qu’ils engendrent avec un quotidien semé de
prises de risque, ont notamment pour objectifs de permettre un accès à la culture et une découverte de la grande
richesse du patrimoine culturel français.