Cahier de l`élève

EVALUATION ACADEMIQUE
FIN DE CYCLE 3
Niveau A1
ESPAGNOL
Livret de l’élève
ECOLE : ………………………………………………………………………….
NOM : ………………………………………………...………………………….
PRENOM : ………………………………………………………………………..
Date de naissance : ………………………………………………………………..
Collège (rentrée 2010) :…………………………………………………………...
a atteint le niveau A1* du Cadre Européen de Référence pour les Langues
dans les activités langagières suivantes :
OUI
NON
Compréhension orale
Compréhension écrite
Expression écrite
Expression orale
Soit……………………activités langagières sur quatre au total.
*Le niveau A1 est acquis dans une activité langagière à partir de 3/5 codes de réussite. (code 1 ou 2).
*Pour obtenir le niveau A1 général il est nécessaire d’avoir un niveau acquis dans les quatre activités langagières.
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2010
1
2010
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2010
2
Compréhension auditive
élève
Fichier
Activité 1
Une personne en invite une autre.
Deux personnes parlent de ce qu’elles savent faire.
Deux personnes se quittent.
Deux personnes parlent de leurs goûts.
Activité 2
Sur le marché
Chez le marchand de glace
à la maison
Activité 3 a)
Les personnages parlent de l'école.
Les personnage parlent de leurs vacances.
Les personnages parlent de leurs activités préférées.
Les personnages parlent d’un animal.
Item 1 : code 1 2 9 0
Activité 3 b)
Quel est le sport favori de David?
Qui est Leo?
Quel âge à Leo?
Quel est le sport favori d'Antonio?
Quel jour pratique t-il son activité?
Item 2 : code 1 2 9 0
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2010
3
Compréhension auditive
élève
Fichier
Activité 4
A huit heures du matin la Reine est dans…
…la salle à manger.
…la cuisine.
…le salon.
…la chambre.
…joue du piano.
…joue au tennis.
L’après-midi, la Reine…
…fait du vélo.
…va nager.
…8 heures du matin.
…10 heures du matin.
…7 heures du soir.
…14 heures 30.
Elle joue à la pelote à …
Item 3 : code 1 2 9 0
Activité 5
1-
2-
4-
5-
3-
Item 4 : code 1 2 9 0
Activité 6
Série A :
1
Série B :
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2010
4
Item 5 : code 1 2 9 0
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2010
5
Compréhension de l’écrit
élève
Fichier
Activité 1 : Lis attentivement la carte postale suivante. Réponds ensuite aux questions en cochant la
bonne réponse.
Lunes, dos de marzo de 2010
¡FELIZ CUMPLEAÑOS Elisa!
¿Cómo estás?
Vas a cumplir diez años. Ya eres mayorcita.
Seguro que lo vas a celebrar con todos tus
amigos.
Tengo un regalo para ti.
Si recuerdo bien, Enrique Iglesias es uno de
tus cantantes preferidos. Por eso te he
comprado su último CD. Espero que te guste.
Srta Elisa CRUZ
Calle Verde 23, 4C
28 047 SEVILLA
Un abrazo muy fuerte.
¡Hasta el sábado!
Tu abuela Paquita.
…pour Noël.
…pour un anniversaire.
Cette carte est envoyée :
…pour une invitation à un concert.
…pour le Nouvel An.
…en juin.
A quel mois de l’année la carte est-elle
écrite ?
…en juillet
…en mars.
…en mai.
...à une fille de 7 ans.
...à un garçon de 10 ans.
Cette carte est envoyée :
...à un garçon de 9 ans.
...à une fille de 10 ans.
… la sœur.
…la grand-mère.
Cette carte est écrite par :
…la mère.
…une amie.
…le chanteur préféré de l’enfant qui reçoit la carte.
…l’acteur préféré de l’enfant qui reçoit la carte.
Qui est Enrique Iglesias?
…un sportif de haut niveau.
…un écrivain célèbre.
...Le mois suivant.
Quand Paquita verra t-elle la
personne à qui elle écrit?
Evaluation académique
...Dimanche.
...Samedi.
...Le texte ne le dit pas.
Langue espagnole
Année 2010
6
Item 6 : code 1 2 9 0
Compréhension de l’écrit
élève
Fichier
Activité 2 :
Lis ce que dit le monstre et complète le dessin.
Tengo una cabeza grande,
tengo cuatro ojos, tres orejas y
no tengo pelo.
También tengo dos narices y
una boca. Soy guapo, ¿qué te
parece?
Item 7 : code 1 2 9 0
Activité 3 :
Lis les devinettes. . Associe chaque devinette à un animal et indique le numéro de la devinette dans la case
à côté de l’animal.
Ando lentamente.
Mi casa está en mi
espalda. Me gusta
la lechuga.
Soy negra. Tengo
ocho patas. Como
insectos.
1
Soy blanco y
negro. Me gustan
las hojas de
bambú. Soy un
oso.
2
Le Kangourou
No tengo patas.
Soy larga y
peligrosa.
3
Le serpent
Puedo saltar y mi
hijo vive en mi
bolsillo.
4
La tortue
Le panda
5
L'araignée
Item 8 : code 1 2 9 0
Activité 4 :
Pour chacune des 4 images, trouve la phrase correspondante dans la liste proposée. Ecris le bon numéro sous
chaque image. Attention, il y a plus de phrases que d’images !
1-¿Cuántos dedos hay?
2- ¡Cállate!
3- No está contento.
4- Hace frío.
5- ¡Feliz Año Nuevo!
Item 9 : code 1 2 9 0
Activité 5 :
A chaque question correspond une réponse. Reporte le numéro de chaque question devant sa réponse.
Exemple : Question 0 « ¿Cómo te llamas ? » a pour réponse « Me llamo Pedro » donc on a écrit 0 en face de cette réponse.
0
¿Cómo te llamas?
Estoy fatal.
1
¿Qué edad tienes?
Vivo en Venezuela.
2
¿Tienes un animal doméstico?
3
¿Dónde vives?
No, pero me gusta la leche.
4
¿Te gusta el café?
Tengo once años.
5
6
¿Qué hora es?
¿Qué tal?
Sí, tengo un gato.
Es un boli.
Evaluation académique
Langue espagnole
0
Me llamo Pedro.
Année 2010
7
7
¿Qué es esto?
Son las diez y media.
Item 10 : code 1 2 9 0
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2010
8
Expression écrite
Fichier élève
Activité 1 : Recopie le texte suivant sans erreur. Fais bien attention aux majuscules et à la ponctuation.
Araña, arañita, sube la escalera.
Araña, arañita, súbela otra vez.
Pum! Se cayó. Pum! Se cayó.
Vino un sapo gordo y se la comió.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……
Item 11 : code 1 2 9 0
Activité 2
Complète les noms des aliments (une seule lettre par case).
Item 12 : code 1 2 9 0
Activité 3
Remets les mots en ordre pour construire une phrase ; aide-toi de la ponctuation et des majuscules.
a)
negro
/
gato
/
.
/ Quiero
/
a
/
mi
/
.................................................................................................................................................................................
b)
es
/ tu / ? / cumpleaños / Cuándo / la / ¿ / fecha
/
de
/
................................................................................................................................……….......................
c)
¿ /
chocolate
/
te
/
no /
?
/
gusta
/
el
/
..................................................................................................................................................................................
Item 13 : code 1 2 9 0
Activité 4
Recopie cet énoncé en séparant les mots les uns des autres pour obtenir une phrase correcte.
Elperronegroyblancoestádebajodelamesa.
......................................................................................................................................................................................................................................
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2010
9
Item 14 : code 1 2 9 0
Expression écrite
Fichier élève
Activité 5
Tu viens de recevoir un message électronique de ton nouveau correspondant étranger. Rédige ton propre e-mail en
t’aidant de son message. Tu dois modifier au moins 6 éléments parmi ceux soulignés. Entoure tes 6 modifications.
Tu peux compléter le destinataire : A : et l’objet de ton courrier électronique.
¡Hola!
Soy una chica de ocho años. Mis ojos son azules y mi pelo es moreno.
Vivo en Bogotá (Colombia) con mis abuelos. En mi pequeña habitación tengo un ordenador
portátil.
Dos veces a la semana juego al voleibol. También toco la guitarra con mi padre.
Tengo un perro negro y mi hermana tiene dos peces rojos.
¡Adiós!
Alejandra
¡ Hola!
Soy una chica de ocho años. Mis ojos son azules y mi pelo es moreno.
Vivo en Bogotá (Colombia) con mis abuelos. En mi pequeña habitación tengo un ordenador
portátil.
Dos veces a la semana juego al voleibol. También toco la guitarra con mi padre.
Tengo un perro negro y mi hermana tiene dos peces rojos.
¡Adiós!
……………………………………………………………………………………………………………
Alejandra.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………
Item 15 : code 1 2 9 0
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2010
10
Expression orale
Fichier élève
Activité 1
Récite la comptine, le chant ou le poème que tu as appris.
Tu récites de manière compréhensible, sans aide.
Tu fais une erreur qui empêche de comprendre correctement le texte.
Tu fais plusieurs erreurs qui empêchent de comprendre correctement le texte.
Item 16 : code 1 2 9 0
Activité 2
Répète les phrases que tu entends; fais bien attention à l’accentuation et à la mélodie de la phrase.
TU REPETES…
…de manière compréhensible, sans aide en respectant l’intonation.
En faisant une erreur, un ajout ou un oubli qui rend la phrase
incompréhensible.
Phrase 1 Phrase 2 Phrase3
Item 17 : code 1 2 9 0
Activité 3
Réponds à l’oral à chacune des questions qu’on te pose.
 

Question 1
Question 2
Question 3
Question 4

Question 5
Question 6
Question 7
Question 8
Item 18 : code 1 2 9 0
Activité 4
Imagine que tu rencontres quelqu’un qui ne parle que l’espagnol. Pose-lui au moins 4 questions en espagnol qui te
renseigneront sur :
son nom, son âge, son
numéro de téléphone,
comment il va, où il habite,
ce qu’il aime, s’il a des
frères et des sœurs, …
1
2
3
4
Item 19 : code 1 2 9 0
Activité 5
Parle en espagnol à partir de l’image suivante :
Tu dois dire au moins trois phrases. (Par exemple, dire ce que tu vois, dire ce que tu aimes (ou ce que tu n’aimes pas), dire ce que
tu as toi aussi (ou ce que tu n’as pas), dire ce que tu sais ou ne sais pas faire…parler des personnages, dire où se trouvent les objets…)
 
Phrase 1
Phrase 2
Phrase 3
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2010
11
Item 20 : code 1 2 9 0
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2010
12