Trouve quelqu`un qui... - Conseil québécois de la coopération et de

1.6 TROUVE QUELQU’UN QUI…
Pour travailler ensemble
TROUVE
TROUVE QUELQU’UN
QUELQU’UN QUI…
QUI…
Source : CONSEIL QUÉBÉCOIS DE LA COOPÉRATION ET DE LA MUTUALITÉ - CQCM(2008). Ensemble vers la réussite : démarche d'initiation à l'entrepreneuriat coopératif, 2e édition, Lévis, Conseil québécois de la coopération et de la mutualité, 204 p.
1
Objectif
POUR TRAVAILLER ENSEMBLE
1.6
Apprendre à mieux nous connaître.
2
Habiletés visées
Poser des questions,
attendre son tour,
demander le droit
de parole, s’entraider.
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1.6 TROUVE QUELQU’UN QUI…
POUR TRAVAILLER ENSEMBLE
ACTIVITÉ
ACTIVITÉ D’APPRENTISSAGE
D’APPRENTISSAGE
PRÉPARATION
Matériel
Une fiche « Trouve quelqu’un qui… » pour chaque élève (p. 44-45)
Une fiche de rétroaction pour chaque élève (p. 46)
Structure coopérative
Chasse à la personne
Formation des groupes
Grand groupe
ACTIVITÉ
Amorce
L’enseignant présente l’activité aux élèves : « On ne connaît souvent que
certains aspects des personnes qui nous entourent. L’activité que nous allons
faire aujourd’hui nous permettra d’apprendre à mieux nous connaître.
Elle nous amènera peut-être à découvrir des talents cachés chez nos
compagnons de classe. »
Déroulement
Chaque participant reçoit une grille où sont recensées des compétences,
des habiletés et des caractéristiques.
En faisant le tour de la classe, il demande à une personne à la fois si elle
possède une compétence ou une caractéristique mentionnée dans la grille.
Si la personne abordée répond par l’affirmative, elle doit signer son nom
dans la case.
Chaque participant ne peut poser que deux questions à chaque personne.
Il est interdit de signer le nom d’une autre personne.
Chaque participant doit tenter de remplir la grille; l’enseignant alloue
environ 10 minutes à la réalisation de la tâche.
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Rétroaction sur les apprentissages
L’enseignant demande aux élèves ce qu’ils ont appris de nouveau
sur leurs collègues de classe. Il fait ressortir les compétences et les
habiletés dont le groupe aura besoin dans l’élaboration d’un futur
projet de classe.
Rétroaction sur le processus de coopération
POUR TRAVAILLER ENSEMBLE
RÉTROACTION
L’enseignant fait remplir la fiche de rétroaction :
- Comment as-tu réussi à retenir l’attention de la personne à qui tu
voulais parler?
- Comment savais-tu que la personne devant toi t’écoutait?
Considération
Il est possible de regrouper les éléments de la grille en domaines de
compétences (travail, loisirs, relations, etc.) et de les afficher sur de grands
cartons. Ainsi, lors de la réalisation du projet, les élèves pourront se référer
à ces cartons pour attribuer les tâches à réaliser.
L’enseignant peut bâtir sa propre grille en fonction de la matière vue en
classe, de différents thèmes ou des objectifs poursuivis.
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1.6 TROUVE QUELQU’UN QUI…
POUR TRAVAILLER ENSEMBLE
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FICHE DE L’ÉLÈVE
TROUVE QUELQU’UN QUI...
aime clavarder
sur Internet.
a lu quatre
livres cet été.
possède un
animal
domestique.
connaît
quelqu’un qui
est comptable.
a participé à
un concours
oratoire.
a déjà occupé
un emploi d’été.
sait réparer les
objets
mécaniques.
aime les
mathématiques.
est un habile
joueur de
Nintendo.
connaît
quelqu’un qui
travaille en
communication.
a déjà fait du
théâtre amateur.
connaît
quelqu’un qui
sait réparer les
objets
mécaniques.
est un as du
« skateboard ».
a déjà fait de la
coopération.
est allé au
cinéma au
moins une fois
durant l’été.
est parfaitement
bilingue.
fait de la danse
classique.
a un frère ou
une sœur plus
vieux que lui.
est ou a déjà
été scout ou
cadet de l’armée.
connaît un
gérant de caisse
populaire.
est gaucher.
fait du camping
fréquemment.
n’a jamais été
en retard à
l’école de toute
sa vie.
est déjà allé en
Europe.
aime écrire des
histoires.
fait de
l’équitation.
a déjà fait
partie d’une
coopérative
jeunesse de
service (CJS).
connaît
quelqu’un qui
est dans les
affaires.
aime dessiner.
aime chanter.
aime lire des
livres parlant
des animaux.
aime raconter
des anecdotes
et des
plaisanteries.
bouge
constamment et
préfère être en
action que
rester assis.
aime écrire ses
pensées ou son
journal
personnel.
aime organiser
des jeux pour
ses amis.
aime comprendre
le fonctionnement
des choses.
sait reproduire
des rythmes
avec des objets.
aime participer
à des
présentations
orales.
sait bien danser
en suivant la
musique.
est passionné de
la flore.
organise ses
notes de cours
de façon
structurée.
préfère le travail
d’équipe au
travail individuel.
préfère se
retrouver seul
pour travailler.
aime dessiner.
sait visualiser
mentalement un
objet.
est un
collectionneur
d’objets se
rapportant à la
nature.
aime écouter
des émissions
scientifiques.
aime faire des
maquettes.
aime rencontrer
de nouvelles
personnes.
a un animal de
compagnie.
a de la facilité
en orthographe.
est très habile
pour démonter
et remonter des
objets.
aime faire du
calcul mental.
sait s’orienter
dans un nouvel
endroit.
TROUVE
QUELQU’UN
QUI...
1.6 TROUVE QUELQU’UN QUI…
TROUVE QUELQU’UN QUI...
POUR TRAVAILLER ENSEMBLE
FICHE DE L’ÉLÈVE
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POUR TRAVAILLER ENSEMBLE
FICHE DE RÉTROACTION
Comment as-tu réussi à retenir l’attention de la personne à qui
tu voulais parler?
Comment savais-tu que la personne devant toi t’écoutait?
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