P1030

Année Académique 2016 - 2017 (Version définitive du : 13 Septembre 2016 )
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation
HE Vinci - Psychomotricité
Cursus de
Bachelier en psychomotricité
Intitulé
Approche de la petite enfance
Code
P1030
Cycle
1
Bloc
1
Quadrimestre
1
Pondération
40
Nombre de crédits
4
Nombre d’heures
48
Obligatoire / optionnel
Obligatoire
Langue
Français
Responsable de l’UE
GADISSEUX Christine
Thèmes abordés
Approche des différents axes (moteur, cognitif, affectif et social) du développement de 0 à 2 ans
Activité
Intitulé de l'activité
Volume horaire
P103A
Psychologie du développement
24
P103B
Développement psychomoteur
24
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
C1 - S’impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle
CA1.1 - Participer activement à l’actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
C4 - Concevoir des projets techniques ou professionnels complexes
CA4.1 - Identifier les situations liées à l’éducation, la prévention et aux soins psychomoteurs
C6 - Pratiquer les activités spécifiques à son domaine professionnel
CA6.1 - Observer les potentialités identitaires et relationnelles du patient
CA6.3 - Créer les conditions relationnelles, spatiales et temporelles favorables au développement
psychomoteur de la personne à toutes les étapes de la vie
Acquis d’apprentissage spécifiques visés
A l’issue de cette UE, l’étudiant devra être capable de
- définir à partir d’une situation de terrain et avec une terminologie adéquate, les étapes du développement de la
personne
- expliquer à la lecture de différents supports, les composantes de chaque axe du développement (affectif, cognitif,
social, moteur)
- repérer les décalages significatifs dans le développement de la personne à la lecture d’une anamnèse
Acquis d’apprentissage terminaux :
Méthode d’enseignement
Cours magistraux, Etude de cas (exercices d’intégration) ou vignettes cliniques, vidéos, Travail de groupe
Situation d’intégration
La situation d’application permet aux étudiants de mobiliser les savoirs des deux activités d’apprentissage en analysant une vidéo
d’un enfant. L’objectif est de leur faire repérer les niveaux de développement suivant les 4 axes et de réaliser une synthèse en groupe
de leurs observations et de la présenter à l’ensemble du groupe. Cette situation se déroule sur 4h et sert d’évaluation formative vu
que la situation d’intégration est un des aspects de l’évaluation certificative
Responsable de l'évaluation GADISSEUX Christine
Langue de l’évaluation
Type d'évaluation :
Français
Autre
Mode d’évaluation
Evaluation intégrée - Ecrit
Critères de qualité : terminologie adéquate, rigueur, pertinence, complétude
Pondération des évaluations
Toute note sera soumise au jury de cycle
Support
Syllabus, Powerpoint, vidéos, vignettes cliniques
Références
Bee H., Boyd D. (2008). Les âges de la vie. Psychologie du développement humain. 3ème Ed. Canada : Education Pearson
Ciccone A., Gauthier Y., Golse B., Stern D. (2008). Naissance du développement psychique. Ramonville Sainte- Agne : Erès
Coeman A., Raulier Frahan M.H. (2004). De la naissance à la marche. Les étapes du développement psychomoteur de l’enfant.
Bruxelles : Asbl Etoile d’herbe
Guedeney N., (2006). L’attachement. Concepts et applications. 2ème Ed., Paris : Masson,
Lemelin J.P., Provost M.A., Tarabulsy G.M., Plamondon A., Dufresne C. (2012). Développement social et émotionnel chez l’enfant
et l’adolescent. Les bases du développement. Tome 1. Québec : Presses de l’Université du Québec
Scialom P., Giromini F., Albaret J.-M. (2011). Manuel d’enseignement de psychomotricité. Marseille : Solal. Coll. Psychomotricité
Siegler R.S. (2010). Enfant et raisonnement. Le développement cognitif de l’enfant. 3ème Ed. Bruxelles : de Boeck
Robert-Ouvray, S. (2002). Intégration motrice et développement psychique. Paris :Desclée de Brouwer
Vaivre-Douret L. (2003). La qualité de vie du nouveau-né. Corps et dynamique développementale. Paris : Odile Jacob
Activité d’apprentissage
Intitulé
Psychologie du développement
Code
P103A
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants GADISSEUX Christine
Contenu
Introduction : Le développement de la personne.
1. Les concepts fondamentaux
Changement et continuité
Etude du cycle complet de la vie
Les domaines ou axes de développement
2. Les facteurs d’influence
Chapitre I. De la conception à la naissance
I.1. Avoir un enfant aujourd’hui en 2012 et …..
I. 2. La grossesse
2.1. Bouleversements physiques
Trois périodes durant la grossesse
1ère période : incorporation.
2ème période : l’enfant est accepté, il bouge, se distingue de la mère
3ème période : période de séparation
Place de l'échographie
Problèmes durant la grossesse
2.2. Bouleversement psychique des différents acteurs (mère, père et autres)
Place des soignants
I.3. Les compétences sensorielles du fœtus
I.4. La naissance
Chapitre II. Développement moteur
Liens entre le développement psychomoteur et les autres axes du développement
Chapitre III. Développement psychique
III.1. Eclosion de la vie psychique (de 0 à 2 ans)
1.1. Découverte de l’Etre et de l’Altérité
1.2. L’attachement
Bowlby
Guedeney
Ontogénèse de l'attachement
De 0 à 3 mois
Entre 3 et 6 mois
Entre 6-9ème mois - début 3ème année
Types d'attachement
1.3. Approche de la relation mère-enfant (de 0 à 2 ans)
Freud
Erikson
Winnicott
Chapitre IV. Développement intellectuel
IV. 1. PIAGET : Histoire et fondements théoriques
1. Processus de développement : Assimilation, accommodation, équilibration
2. Les stades
3. Lignes directrices de sa théorie
IV.2. Stade sensori-moteur (0 – 2 ans)
2.1. Stade des réflexes
2.2. Stade des réactions circulaires primaires
2.3. Stade des réactions circulaires secondaires
2.4. Stade des schèmes secondaires
2.5. Stade des réactions circulaires tertiaires
2.6. Les débuts de la pensée représentationnelle
IV.3. Développement de l’imitation, permanence de l’objet, causalité
Chapitre V. Développement social de 0 à 2 ans
V.1. Développement de la communication
V.2. Relations entre pairs
V.3. Développement socio-émotionnel
Méthode
Cours magistraux, Etude de cas (exercices d’intégration) ou vignettes cliniques, vidéos, Travail de groupe
Support
Syllabus, Powerpoint, vidéos, situation de terrain
Référence
Bee H., Boyd D. (2008). Les âges de la vie. Psychologie du développement humain. 3ème Ed. Canada :
Education Pearson
Ciccone A., Gauthier Y., Golse B., Stern D. (2008). Naissance du développement psychique. Ramonville SainteAgne : Erès
Coeman A., Raulier Frahan M.H. (2004). De la naissance à la marche. Les étapes du développement
psychomoteur de l’enfant. Bruxelles : Asbl Etoile d’herbe
Guedeney N., (2006). L’attachement. Concepts et applications. 2ème Ed., Paris : Masson,
Lemelin J.P., Provost M.A., Tarabulsy G.M., Plamondon A., Dufresne C. (2012). Développement social et
émotionnel chez l’enfant et l’adolescent. Les bases du développement. Tome 1. Québec : Presses de l’Université
du Québec
Scialom P., Giromini F., Albaret J.-M. (2011). Manuel d’enseignement de psychomotricité. Marseille : Solal. Coll.
Psychomotricité
Robert-Ouvray, S. (2002). Intégration motrice et développement psychique. Paris :Desclée de Brouwer
Vaivre-Douret L. (2003). La qualité de vie du nouveau-né. Corps et dynamique développementale. Paris : Odile
Jacob
Siegler R.S. (2010). Enfant et raisonnement. Le développement cognitif de l’enfant. 3ème Ed. Bruxelles : de Boeck
Intitulé
Développement psychomoteur
Code
P103B
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants
GUISLAIN Bénédicte
Contenu
Développement moteur et psychomoteur de la naissance à la marche (0-2 ans)
- Tonus
- Posture
- Séquence de mouvement
- Compétences motrices
- Coordination des mouvements
- Liens avec les autres axes du développement
Méthode
Cours magistraux, Etude de cas (exercices d’intégration) ou vignettes cliniques, vidéos, Travail de groupe
Support
Powerpoint, situations de terrain, vidéos
Référence
Coeman A., Raulier de Frahan, M. (2004). De la naissance à la marche. Bruxelles : Asbl Etoile d’Herbe
Rivière, J. (2000). Le développement psychomoteur du jeune enfant. Idées neuves et approches
actuelles. Marseille : Solal
Robert-Ouvray, S. (2002). Intégration motrice et développement psychique. Paris :Desclée de Brouwer
Scialom P., Giromini F., Albaret, J.-M. (2011). Manuel d’enseignement de psychomotricité. Marseille : Solal , Coll.
Psychomotricité
Thirion, M. (2002). Les compétences du nouveau-né. Paris : Broché
Acquis d’apprentissage terminaux visés
AAT3. MOBILISER SES COMPETENCES PROFESSIONNELLES Mobilise et ajuste les
différentes approches psychomotrices en lien avec la problématique rencontrée.
AAT7. ADOPTER UNE DEMARCHE REFLEXIVE Adopte une démarche réflexive autonome
en vue d'évaluer sa pratique professionnelle.