POSTE DE COORDONNATEUR ULIS DU LYCEE

POSTE DE COORDONNATEUR ULIS
DU LYCEE PROFESSIONNEL FUNAY-HELENE BOUCHER
Année scolaire 2015/2016
Candidatures à déposer avant le 5 juin 2015 (entretiens individuels sur rendez-vous)
Intitulé du poste : Enseignant coordonnateur d’Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis)
scolarisant des élèves souffrant de troubles des fonctions cognitives ou de troubles psychiques.
Affectation à titre provisoire pour un an
Etablissement : Lycée professionnel Funay-Hélène Boucher (72)
Modalités de candidature : adresser par courriel un CV et une lettre de motivation à
l’attention de Mme la Proviseure, avant le 5 juin 2015.
Adresse électronique : [email protected]
(Téléphone : 02 43 50 12 30)
Caractère spécifique du poste :
 Axe(s) du projet d’établissement et/ou du contrat d’objectif
Axe 1 : Le lycée de la réussite pour tous
Axe 2 : Donner des outils à nos élèves pour les amener à l’Autonomie

Spécificité(s) et caractéristiques du poste
Public :
Lycée professionnel : élèves en situation de handicap, présentant des troubles des fonctions
cognitives ou des troubles psychiques, orientés par la MDPH et âgés de plus de 16 ans.
Rôle du coordonnateur :
Sous la responsabilité du chef d’établissement,
O Organiser le dispositif et assurer les enseignements en référence aux objectifs du socle
commun.
O Mettre en place avec la coordinatrice de la seconde ULIS et les autres enseignants de
l’établissement ou des établissements du secteur des projets d’inclusion.
O Construire et accompagner les projets professionnels des élèves, notamment en mettant en
place des stages de formation.
o Assurer la mise en œuvre des projets personnalisés de scolarisation (PPS) en accompagnant les
élèves dans leurs parcours individualisés, en organisant leurs emplois du temps et leur travail au
sein de ces parcours.
o Organiser le travail des AVS au sein de la classe et pour les inclusions.
Missions principales :
Enseigner aux élèves en situation de regroupement et/ou dans la classe de référence.
Développer des actions destinées à construire des compétences relatives à la vie sociale et
professionnelle.
Contribuer à la construction, en lien avec les partenaires accompagnant l’élève, du projet de
formation et d’insertion en coordonnant les emplois du temps des élèves ainsi que les
interventions des personnels de services spécialisés ;
Coordonner les accompagnements par les auxiliaires de vie scolaire.
Se constituer comme personne ressource pour l’établissement notamment dans l’accompagnement
des inclusions en classe ordinaire.
En lycée professionnel, l’enseignant coordonnateur d‘Ulis devra également :
- Favoriser la préparation de l’insertion professionnelle et sociale.
- Accompagner les élèves vers une formation qualifiante au travers de stages en entreprises
et de séquences sur des plateaux techniques.
- Assurer la liaison avec les enseignants des classes dans lesquelles les élèves relavant du
dispositif ULIS sont inclus.
Activités particulières liées au poste :
Participer aux réunions de l’équipe de suivi de scolarisation (ESS) de chaque élève handicapé.
Rédiger, sous l’autorité du chef d’établissement, un rapport d’activités annuel s’attachant à rendre
compte du projet de l’Ulis et de son impact sur la scolarité et l’insertion professionnelle des élèves
concernés.
Travailler en lien étroit avec la coordinatrice de le seconde ULIS de l’établissement.
Obligations de services :
21 heures semaine.
Compétences spécifiques et qualités attendues liées au poste
Le candidat devra :
Savoir travailler en équipe pluricatégorielle.
Savoir analyser l’impact de la situation de handicap sur les processus d’apprentissage.
Savoir analyser les besoins éducatifs particuliers et les prendre en compte dans le projet
pédagogique du dispositif ainsi que dans chaque projet individuel.
Savoir mettre en oeuvre des pratiques pédagogiques différenciées et adaptées visant à
développer les compétences attendues en lien avec le projet personnalisé de scolarisation.
Avoir une connaissance des parcours de formation et de qualification professionnelle.
Disposer d’une bonne maîtrise de l’outil informatique.
Avoir de bonnes capacités d’écoute et de communication.
Etre disponibilité, dynamique, avoir l’esprit d’initiative.
Faire preuve de discrétion dans le strict respect de l’obligation de réserve professionnelle.
Être en capacité d’associer les familles à la mise en œuvre d’un parcours de formation adapté
à leur enfant
Avoir connaissance de l’environnement réglementaire et institutionnel concernant la
scolarisation, les aides spécifiques et l’accompagnement éducatif des élèves en situation de
handicap.
La certification au 2CA-SH est souhaitée.